《听听，秋的声音》教学反思【参考4篇】

写作好帮手1/7《听听，秋的声音》教学反思【参考4篇】【导读】这篇文档“《听听，秋的声音》教学反思【参考4篇】”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！《听听，秋的声音》教学反思【第一篇】《听听，秋的声音》是1篇现代诗，这篇课文语言精练优美，且富有韵味，很适合学生阅读，但由于是诗歌，对三年级的学生来说，要了解诗歌的含义还有些困难，为解决这一问题，我设计了五个环节：1、展开想象，游戏导入2、初读课文，整体感知；3、品读想象，体会交流；4、仿写诗歌，积淀语言；5、品读体会，升华情感。通过这节课的引导，学生的体验、感悟被充分激发。他们的语言能力得到了发展，有效地将学生的知识学习、能力发展与人文素养有机结合，使学生在学诗歌的同时激发了作诗的兴趣，发展了他们的听、说、读、思、演的能力，使每一个学生都得到不同程度的发展。写作好帮手2/7上《听听秋的声音》时，我就改变了策略。实在也巧的很，我写完课题，窗外正好吹过一阵风，“唰啦啦！”这纯自然的音乐激活了我的心。我惊喜地喊:“你们听，这是什么声音？”“风吹落叶”“风声？”调皮的同学站起来喊：“秋的声音！”一个有趣生动的导言就自然地生成了？学生们是闭着眼听完我的范读的。这首小诗打开了他们思路，竟使有的学生听到花开的“啪嗒”声，农民丰收割稻的“唰啦”声？惊喜在秋之声中，不断涌现？?它们时而在窗外寻找秋天的影子，时而闭上眼回忆自己海边的、山里的童年？我的学生来自“五湖四海”，他们的童年比我的童年更加色彩斑澜？看来自然是最好的老师，窗外已有满眼秋色，又何须我苍白的语言？不足之处：教学时，我朗读的过程中感情不饱满，因而没能真实的体会到那种意境。听听秋的声音教学反思【第二篇】当秋天踩着落叶悄无声息地来到我们身边时，课文里也是秋意飞扬了。人教版第五册的第三单元的课文都是以“秋天”为主题，其中《听听，秋的声音》是本单元的1篇选学课文，作者抓住秋天里大自然的一些声音，用诗的语言，赞美了秋天。诗歌语言精练优美，富有韵写作好帮手3/7味：一声“黄叶道别的话音”，让我们体验到了依依的惜别之情；一句“和阳台告别的歌韵”，使我们感受到了大自然中的勃勃生机；一阵“暖暖的叮咛”，让我们品味着真切的情谊……读着这首诗我们仿佛看到了落叶离开了树妈妈的怀抱，小蟋蟀唱起了离别歌，大雁飞往南方过冬去了，稻田里一片金黄，稻子压弯了腰，高粱涨红了脸……诗歌就是这样，遣词造句富有无穷的想象，每一个字、每一个词都浓缩成了一股隽永的美，给我们留下了无限的遐想。语文教学要注重语言的积累，感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生的持续发展。如此美的课文怎样让孩子体会诗歌的韵味，展开想像的翅膀去抒发内心的诗意呢？课堂中我通过配乐示范朗读，情境表演读等形式让孩子们充分地感知了课文内容，领略了诗歌的韵味，接着我再引导学生想像：在这美丽的秋天里，还会有哪些美妙的声音呢？让我们也来当回小诗人，模仿课文来美美地说说吧！孩子们思维犹如被点亮了一般，有的说：听听，秋的声音，秋雨姑娘飘飘洒洒，滴答滴答，是秋雨姑娘在弹奏着乐曲。有的说：听听，秋的声音，小青蛙加紧挖洞，写作好帮手4/7呱呱呱，是催伙伴们快快冬眠的声音……当思维的火花被点燃后，课堂气氛异常热烈，孩子们似乎是意犹未尽。下课后，我趁热打铁，让孩子们仿照课文来写写《听听，春的声音》，孩子们积极性很高，小诗写得也是诗意飞扬。听听，春的声音，春雨滴答滴答地下着，叫醒了沉睡中的小草。听听，春的声音，河流在慢慢地流着，哗啦啦，哗啦啦，河流们争着要把冰拍碎。听听，春的声音，青蛙从洞里钻出来，呱呱，呱呱，是青蛙们在齐声高唱。（金哲宇）听听，春的声音，写作好帮手5/7小草从地下探出了头，“嘣嘣”是万物复苏的话音。听听，春的声音，青蛙鼓起大嘴巴，“呱呱”是和田野打招呼的歌韵。一朵朵小花开满山野，留给春天红红的足迹，一片片花瓣绽满枝头，送来一阵阵春天的香气。《听听，秋的声音》教学反思【第三篇】10月10日上午第一节语文课，我执教了一节部编版三年级上册语文第7课《听听，秋的声音》。这是第二单元的其中1篇略读课文。本课我设计了三个教学目标：1、认识“抖、蟋”等9个生字。2、有感情地朗读课文，能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。3、能自主运用学过的方法理解“叮咛、歌吟”等写作好帮手6/7词语的意思。上完课后，我感觉第2个目标中的边读边展开想象，和第3个目标巩固理解词意的方法实施得不够好。中午午辅导，语文老师齐聚会议室进行评课。总的来说，有得有失。下面将优点与不足梳理一下。优点：1、教师的思路清晰，环节设计很紧凑。2、教学重点突出。3、教师在课堂上的语言简洁精炼。4、敢于让学生放手自主学习。不足：1、学生引导“掠过”这个词时教师的解释不到位。2、第4、5小节可以拓展一些秋的声音，不局限于前3个小节。让学生自由发挥。3、仿写练习可以当堂写。4、引导学生想象画面可以出示图片，或者让学生联系生活实际理解。在课堂一开始，就应该把这篇课文的题材是诗歌点出来，这样学生在回答问题时就不会说第几自然段了。应该是第几小节。我现在越来越平淡地欣然接受这种公开课了。因为每一次上课就是一个改变自己，浴火重生的过程。没有这种听课的平台的提供，自己教学水平是难以长进的。课都是多上多磨出来的。写作好帮手7/7三年级语文《听听秋的声音》教学反思【第四篇】本节课是一首抒情意味很浓的现代诗。作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。因为我在前两面教学《秋天的雨》一课时就让孩子们收集了有关秋天的美，秋天的快乐，让孩子走进大自然亲身去体验秋天景象的美好，所以在课堂上很容易就能引起孩子们浓浓的秋情。而这也正是这一课的教学重点。作者运用拟人的修辞手法写了秋天具体可感的声音，所以我通过各种形式的读，让孩子们再一次体味秋天特有的风情，最后，我又启发诱导：“同学们，秋的声音美妙动听，而你们的朗读也让我陶醉不已。再听听，你还听到了秋天的哪些声音？”“你看诗中作者把秋天的声音写得那么可爱，那么富有韵味，抓住了秋天不同事物的不同特点，运用拟人的修辞手法，使文章更加生动形象。你能不能也模仿作者的写法，展开想象，抒发一下自己感受到的最美的秋的声音，”教室顿时安静下来，看到孩子们沉思，我很高兴，知道他们在组织语言，在回味自己曾经感受到的秋意。虽然最后的续写大多数学生没有完成，但也已经产生了几篇佳作。我认为还是很成功的。