画家和牧童教学设计精选4篇

参考资料，少熬夜！画家和牧童教学设计精选4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“画家和牧童教学设计精选4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！教学过程：【第一篇】一、复习导入。1、检查生字词。2、理清人物关系，初步感知学会概括课文内容的方法。二、学习课文。（一）感受戴嵩的“著名”1、（出示句子：戴嵩是一位著名的画家。）“著名”是什么意思，谁能给它换一个词？2、从哪里可以看出戴嵩是一位著名的画家呢？请同学们自由读课文的1--4自然段，并把有关的句子画下来。3、师生交流。第一处句子：“他的画一挂出来，就有许多人观赏。看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。”（1）比较句子，体会“一……就……”的妙处，并练习说话。（2）抓住“一……就……”“没有不”“争着”这些词，指导学生读出戴嵩的画画得好，从而体会戴嵩是一位著名的画家。第二处句子：“他一会儿浓墨淡抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。”（1）结合图画理解词语“浓墨涂抹”““轻笔细描”，（2）体会戴嵩的画画得又快又好，指导朗读。从而体会戴嵩是一位著名的画家。第三处句子：“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”一位商人称赞道。“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”一位教书先生赞扬道。（1）这两句话中有一对意思相近的词语，你发现了吗？（2）创设情境，指导学生朗读商人和教书先生夸奖戴嵩的句子，进而理解“纷纷夸赞”的意思。（3）更进一步体会戴嵩是一位著名的画家。参考资料，少熬夜！4、小结，齐读三处句子。（二）体会戴嵩和牧童的品质1、正在大家纷纷夸赞时，一个牧童挤进来喊着——（出示句子：画错啦，画错啦！）指导朗读。2、这时围观的人会怎么想？3、小牧童到底说戴嵩的画什么地方画错了？请孩子们默读课文五、六自然段。4．用自己话说一说小牧童说戴嵩画错的理由。5、戴嵩的态度和大家一样吗？他是怎么做的？6、抓住“和蔼”“惭愧”“连连拱手”这些词语体会戴嵩的虚心请教，并指导朗读。（相机板书：虚心请教）再次感受戴嵩的“著名”不仅因为画画得好，更因为他虚心请教的品质。7、小牧童又留给你什么印象呢？（相机板书：敢提意见）三、质疑探究。关于戴嵩的《斗牛图》是不是真的像小牧童说的那样画错了？现在又有人提出来不同的意见，下课后让我们继续去了解。板书设计：虚心请教21画家和牧童敢提意见《画家和牧童》教学设计【第二篇】教学目标1、会认17个生字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。3、懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。教学重难点1、理解如“浓墨涂抹、轻笔细描、纷纷夸赞、绝妙之作”等重点词语的意思。2、仿照课文练习“一。.。.。.就。.。.。.”、“一会儿。.。.。.一会儿。.。.。.”说话。3、有感情的朗读课文，体会画家的有名与牧童的敢于直言、挑战权威。教学时间两课时教学准备课件、微课视频教学过程一、由画入手，激趣导入1、请同学们来欣赏几幅画，看完后说说你有什么参考资料，少熬夜！感受。（欣赏名家擅长的画）交流自己的感受。今天我们就来学习画家戴嵩在画画时发生的一件事。板书课题，齐读课题。2、出示“戴”这个字不仅可以作为姓，还当动词用，如：戴眼镜，戴红领巾，戴帽子。在字典中戴是这样解释的（出示字典解释）当我们不知道字的意思是要学会请教字典这个贴身的小老师。3、我们还学过这个“带”，这个带在用作动词时很容易和今天学的这个字混淆，这个带可以是：带电脑，带书包，带雨伞。同样都是动词，这个带在字典中的意思是……4、选词填空，看看掌握了没有。二、初读课文，整体感知1、课前已经预习了课文，请几个同学分段朗读课文，想想戴嵩是一个怎样的画家。2、整体感知课文内容，交流自己的理解三、由画入手，感受著名1、从哪里看出戴嵩非常著名？指名读第一自然段，交流讨论自己的看法。抓住“一……就……，没有不，争着，大价钱”等词语体会著名。练习用“一……就……”说句子。2、既然是个著名的画家，画画就一定非常好，下面我们欣赏戴嵩的一幅画《斗牛图》。学习“斗”多音字。3、你知道这幅画是怎样画的吗？指名读第二段中描写画画过程的句子。“一会儿……一会儿……”练习造句。这里还提到了画家高超的绘画技法，是什么呢？“浓墨涂抹，轻笔细描”在图上指出什么是浓墨涂抹，什么是轻笔细描。4、这幅画一画成，有些人忍不住要夸夸了，出示商人说的话，指导朗读。你平时有没有称赞过别人，应该用什么语气来读？5、学习“商”，观察汉字的演变规律学写“商”字。渗透商字的趣味故事，观察汉字书写，教师范写，学生练习，评价交流。6、了解了商人的特点，我们再来读读商人称赞戴嵩的话。教书先生是怎么说的。呢？出示教书先生的话，指名读。你想不想夸夸这幅画呢？老师给大家带来了一些词，谁能试着用上这些好词来夸夸戴嵩的画。（出示词语，练习说话）7、像这样你一言我一语的称赞，就叫做“纷纷夸赞”，大家看这三个词，你发现了什么？他们是近义词，我们祖国的汉字文化可谓博大精深，相同的意思可以用不同的词语来表达。我们来来读读这三个词。参考资料，少熬夜！四、感受特点1、就在大家纷纷夸赞的时候出现了一个炸雷一样的声音，“画错啦，画错啦！”发生了什么事情呢？下面请快速读一遍第五自然段然后同桌两个分角色读读画家和牧童的话。你同意牧童的观点吗？他为什么会这么说？你认为这是一个什么样的牧童？2、下面我们就去真正的斗牛场上看看两牛相斗的情形（出示图片）3、戴嵩听了，感到非常惭愧。他连连拱手，说：“多谢你的指教。”学习“惭愧”，指的是心里活动，所以是竖心旁。一个大画家竟然感谢小牧童，看得出戴嵩是一个什么样的画家？（虚心的）“拱手”这个动作其实是一个礼节。（简介拱手礼）让我们一起学学戴嵩说说这句话吧！五、巩固作业1、《画家和牧童》这篇课文真可谓是唐朝有位大画家，名叫戴嵩人称赞。涂抹细描画技高，人们争相来抢购。画得斗牛尾巴翘，惹得牧童来批评。戴嵩听后很惭愧，连连拱手谢牧童。牧童勇敢了不起，戴嵩虚心人佩服！2、真是因为这件事，戴嵩又重新观察了两牛相斗的情形，重新画了一幅《斗牛图》，课下用上我们本节课积累的词语，再来夸夸戴嵩的这幅话画。板书设计24、画家和牧童著名勇敢虚心教学目标：【第三篇】1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会画家的虚心请教和牧童的敢提意见的品质。巧妙设疑，激发学生的探究欲望。3、结合图画、找近义词等方法理解词语的意思，感受关联词“一……就……”的妙处，并练习说话。引导学生用自己话说一说小牧童说戴嵩画错的`理由。21画家和牧童教学设计及反思【第四篇】教材简析参考资料，少熬夜！《画家和牧童》这篇课文是人教版小学语文二年级下册第五单元的第1篇课文，这是1篇人物情感丰富，形象生动，内含深刻哲理，贴近学生认知水平的文章。讲述的是唐代一个牧童勇敢地指出著名画家戴嵩画中出现的错误，戴嵩虚心接受批评的事。赞扬了画家的虚心好学和牧童实事求是敢于向权威挑战的'优秀品质。设计理念1、《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所以本课教学以读为主，引导学生在读中悟。2、充分尊重学生的感受，体验。尊重和相信是实现平等对话的前提。在课堂学习中，要实现与学生平等的对话交流，首先要尊重学生，而尊重学生首先要相信孩子学习的能力，尊重孩子的情感体验。学习目标1、复习巩固生字新词，指导写字“抹”“拱”。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习课文第3——6自然段，体会画家和牧童的优秀品质并向身边的人学习。教学重点1、有感情地朗读课文。2、体会画家和牧童的优秀品质并向身边的人学习。教学难点体会画家和牧童的优秀品质并向身边的人学习。教学流程一、板书揭示课题，激发探究欲望。开课（用两个不同大小板书开课，激发学生探究、学习的兴趣）21、画家和牧童21、画家和牧童接下来就请孩子们看老师板书的课题（出示两个课题）今天的课题可有点意思。平时老师上课都只写一个课题，可今天陈老师却写了两个课题。细心的孩子一定发现了其实这两个课题的内容是一模一样的。只不过一个课题（引：什么大什么小）、一个课题（引：什么大、什么小）如果只能选一个课题，你觉得我们该选哪个？说说你的理由？（生答）第一个课题画家大该怎样读？第二个课题牧童大该怎样读？（出示问号，大家都说得有道理，那咱们就在待会儿的学习中去解决这个问题）二、感知文本，铺垫“优秀（了不起）”。（读参考资料，少熬夜！文，复习生字词再回顾）1、开课之后，在先读文的基础上，再检查、复习生字词。（检查复习之后，根据学生的情况酌情对生字词进行巩固、复习和指导）卡片出示词语：戴嵩价钱购买浓墨涂抹和蔼批评翘起驱赶牛蝇惭愧拱手①指名读（抽查）②齐读2、回顾上一节课的内容，引出本节课学习内容过渡：上节课咱们学习了课文的第一二自然段，我们已经知道了戴嵩是一位什么样的大画家？你来说，孩子。（生答）你真能干，看来上节课你学得很好。指板书：著名（1）就让我们一起再来看看大屏幕上的句子，再次去体会戴嵩的著名（大屏出示）：①他的画一挂出来，就有许多人观赏。读、仿说②他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。读。仿说。（2）老师小结：怪不得说他是个著名的画家，真是名不虚传呀。那谁能用自己的话说说戴嵩是一位怎样的画家（了不起）板书：了不起三、立足文本，感悟“优秀”。聚焦重点段（3——6自然段）1、过渡：好了，孩子们。让我们回到课前讨论的那个话题：请孩子们听好问题，我看谁小耳朵最灵：你觉得哪个课题更正确？你更喜欢画家和牧童当中的哪一个人物？他有什么值得你喜欢的优秀品质？在课文中找到能说明你理由的句子，用波浪线把它勾下来，请看大屏幕。（出示自学要求）自读课文3—6自然段，找到相关的句子，勾一勾，想一想，读一读。这三件事都做好了就请坐直，我看谁的动作最快。（板书：勾—想—读）预设一：画家（一）学生说喜欢的原因，找出相关句子，指导朗读1、朗读指导重点：①“没有不”是什么意思、“争着”又该怎样读②从“小兄弟”、“我很愿意”引导读出和蔼的语气参考资料，少熬夜！③惭愧是什么意思？该怎样读才能读出惭愧的感觉。2、识字教学：惭愧、蔼（二）小结：原来他是一个画技高超的画家，又是一个非常谦虚的画家，真是一个画品与人品兼美的大画家。所以我们由衷地夸赞他——“了不起”。预设二：牧童（一）学生说喜欢的原因，找出相关句子，指导朗读1、朗读指导重点：①“画错啦，画错啦！”读出勇敢②指导纷纷夸赞的句子，读出夸赞的语气2、出示挂图：仔细看图，找出哪位是牧童，哪位是戴嵩，怎么发现的？找到牧童，观察他的动作，学着他的动作来读出他的话。——看图观察其他人的表情，说话：其余的人可能会怎么想，怎么说——读文（第5自然段第一二句话）3、识字教学：翘、蝇（二）小结：原来牧童在生活中善于观察，而且敢于向这么有名的大画家指出错误，真是一个细心观察和勇敢地孩子，所以我们也夸赞他——“了不起”。四、情感读文，回味“优秀（了不起）”。解决课前留下的课题大小疑惑：通过学习，我们认识了一位著名的画家戴嵩和一个平凡的牧童，他们都很了不起，这个故事告诉我们：不仅著名的人值得我们学习，平凡的人也有值得我们学习的品质，所以让哪个词语写小都是一件不公平的事，既然他俩都值得我们学习我们就让这两个词语都写大（边说边擦去小的词语），让我们一起来大声地读读课题，读出对他俩的敬佩。（读课题）接下来，就让我们再次美美地朗读课文，再次去品味他们的了不起。五、跳出文本，找出“优秀（了不起）”。指板书：是啊，画家——“了不起”、牧童也很——“了不起”。而我们的身边也有很多值得我们学习的平凡人、了不起的平凡人。他们身上有哪些品质值得我们学习，就让我们一起来说一说吧。出示句子：“，我想对你说：。”例：李明，我想对你说：“你书写工整、听课认真，你真了不起。”六、总结新课，沉淀“优秀（了不起）”。（接着学生的话）是啊！优秀的人、了不起的人有参考资料，少熬夜！善于观察和发现的眼睛，有善于思考的头脑，更有谦虚好学的胸怀，向身边那些了不起的人学习，你也将变得了不起。七、板书设计：21、画家和牧童了