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参考资料,少熬夜!《对韵歌》教案(通用4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《对韵歌》教案(通用4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《对韵歌》教案【第一篇】一、我会写虫chóng(小虫、虫儿、虫子)云yún(白云、云朵、乌云)山shān(大山、山上、下山)二、我会认对duì(一对、对手对白)雨yǔ(大雨、下雨、小雨)凤fēng(大风、风雨、风光)花huā(白花、小花、花朵)鸟niǎo(鸟儿、小鸟、一只鸟)三、品读课文“云、雨、雪、风”是自然现象。“花、树、鸟、虫”是自然现象。“山清对水秀”突出了自然风光的美。“柳绿对桃红”突出了春天景色的美丽。《对韵歌》共3句。第一、二两句以单字对的形式,包罗自然现象“云、雨、雪、风”和动植物“花、树、鸟、虫”。第三句是双字对的形式,呈现山清水秀和柳绿桃红的美丽景色。整篇课文就是一幅美丽的画卷。四、教材课后习题朗读课文,背诵课文。朗读时,可以把对应的事物名称略读重一点儿,“对”字轻读,感受汉语言的音韵美。五、推荐阅读对韵歌葡萄架,苹果园,李苦对瓜甜。风习习,雨绵绵,地北对天南。《对韵歌》教案【第二篇】一、学习要求会写的生字。(一)、学习书写生字“云”1、课件出示“云”字,说一说“云”字部首、结构。2、引导生说出“云”的读音。参考资料,少熬夜!3、我们用先学本义识字法来学习“云”这个字。4、同学们我们来观察这个字有几个部件组成?分别是什么?(由“二”和“厶”组成)5、部件本义①“二”(同“上”)表示天空。②“厶”(胎儿)表示像胎儿那样的云团。6、你能根据这两个部件的本义试着说一说“云”本义是什么?7、师小结:天空的云团,水蒸气上升遇冷凝聚成微小的水点成团地在空中飘浮叫“云”:云对雨。8、指导书写“云”字。强调“云”新笔画撇折。①指导、示范书写生字。②组织学生描红、临写。(三)用相似的方法学习以下生字:chònɡ甲秾稀字形甲骨文像蛇之形。本义蛇,俗称“长虫”。指导书写时强调“虫”的笔画提。shān甲金苩字形甲骨文、金文像山峰连绵之形。本义连绵的山峰。指导书写时强调“山”的新笔画竖折。1、引导学生对本节课所学的生字进行组词、口头造句。2、课件出示词语。二、学习我会认的生字。课件逐一出示认读生字“对、雨、风、花、鸟”5个字。1、指名认读,纠正字音。2、多种形式朗读识记字形3、交流识记生字方法。三、课堂小结。巩固练习作业布置板书设计:一年级语文上册第二单元《对韵歌》教案【第三篇】教学目标1、通过听读、看图想象等方法,认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7个字。2、会写基本笔画“撇折”和“云”字。掌握正确的执笔方法,培养良好的写字习惯。3、朗读课文,背诵课文,初步感受对韵歌的韵律美。学情分析参考资料,少熬夜!对刚入学的学生来说,单纯识字是很乏味的。如何激发学生识字兴趣,提高学生识字的效率?本课通过创设情境,用游戏活动组织教学,通过多种形式复现生字,新颖有趣,寓教于乐。重点难点1、教读韵文,采取多种方法引导学生识记“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7个字。2、了解“云”字的字理。指导学生按照笔顺规则,借助田字格,正确书写“云”字。掌握正确的执笔方法,培养良好的写字习惯。教学过程第一学时新设计教学活动导入一、导入新课1、创设情境:同学们,生字宝宝邀请我们去汉字王国做游戏,你们想去吗?不过,想进入汉字王国必须会读大门上的对韵歌。别急,这首对韵歌就是我们课本中的第五课。咱们赶快去看看吧!用课件创设游戏情境,激发学习兴趣。同时,提出学习任务,激活学习动力。2、教读课题,认读“对”字,并组词。◆谁会读课题?他读得对吗?◆教师带读生字。我读对,对对对。不小心碰了别人,我们要说哪三个字?(对不起)师问生答:这是什么对?对不起的对。现在,我和小朋友们面对面。师问生答:这是什么对?面对面的对。◆齐读课题。结合读课题,认识“队”字,顺势而学。结合情景,认知“对不起、面对面”,积累词语,巩固“对”的读音。讲授二、范读全文1、(课件出示全文)对韵歌怎么读呢?想不想听老师读呀?老师有一个小小的要求,老师读哪个字,你就看那个字。如果你觉得老师读得好,别忘给我来点掌声。好吗?2、教师边指汉字边范读:云对雨,雪对风。花对树,鸟对虫。山清对水秀,柳绿对桃红。识字的第一步是建立字音与字形的联系。老师边指汉字边范读,并要求学生老师读哪个字,就看那个字,强调把字音与字形联系起来,非常有必要。讲授三、教读识字1、教读“云、雨、风”。◆(出示第一句)这首对韵歌一共有三句话。我们参考资料,少熬夜!先来看第一句。你认识哪个字?你在哪里见过这个字?(指名读)师生对读:我读云,云云云。我读雨,雨雨雨。我读风,风风风。◆练读第一句。谁会读这句话?(指名读)教师范读“云对雨,雪对风”。男女生对读。2、教读“花、鸟、虫”。◆(出示第二句)谁认识第二句话里的生字?(指名读)师生对读:我读花,花花花。我读鸟,鸟鸟鸟。我读虫,虫虫虫。◆练读第二句。谁会读这句话?(指名读)分组对读。本课的六个生字集中在这两句里。学生没学拼音,老师从对韵歌整体入手,采用教读法,认识生字,建立音形联系,强调读文,符合学生实际和课文特点。3、(出示第三句)第三句有点难读,请跟我读。教师范读,学生跟读。同学们,我们的家乡黄石就是一个山清水秀的好地方。想去看看吗?(出示黄石图片)瞧!这就是美丽的西塞山,磁湖,澄月岛,鲶鱼墩,这真是山清水秀。看,春天来了,柳树绿了,桃花红了!这就是柳绿桃红。我们的家乡美不美?让我们带着对家乡美景的喜爱之情,美美地读一读这句话吧!这一句没有识字任务,但仍然强调读,落实课后读文的要求。结合本地风光图片课件,帮助感受“山清水秀”“柳绿桃红”的意境,激发兴趣和情感,为读好这两句奠基。4、自由读全文。(出示全文)同学们,把这三句话连起来,会读吗?好,打开课本,翻到13页,指着字,把第五课读三遍。(学生自读)由读课件上的对韵歌变为读课本上的对韵歌,变换环境,复现生字。强调指着字读,一方面因为学生缺乏朗读能力,要以手指来加强注意,另一方面巩固字的音形联系。5、师生对读全文。男女生拍手读对韵歌。对读、拍手读,多样的朗读形式活跃气氛,增强读的效果,落实课后熟读的要求。本课的根本任务是识字写字,对课文本身的形式和内容不提要求,读中感受对韵歌的韵律美即可。活动四、游戏识字1、创设情境:同学们,对韵歌会读了,识字王国大门打开了!“找朋友”的游戏开始了,咱们赶快去看看吧!生字广场上,六个生字宝宝早早准备好了。图画宝宝迫不及待地走出来找朋友了。我的生字朋友在哪里?谁来帮帮我?教学预设参考资料,少熬夜!⑴图片“花”:◆我的朋友在哪里?(你的朋友在这里)小朋友,对不对?(对对对,花花花)◆这是什么花?(红花的花)请你当小老师,你问大家答:这是什么花?红花的花。⑵图片“鸟”:◆我的朋友在哪里?(你的朋友在这里)小朋友,对不对?(对对对,鸟鸟鸟)这是什么鸟?(小鸟的鸟)◆这是鸟图,这是鸟字,比比看,鸟字这一点像什么?(鸟的眼睛)这儿像什么?(鸟的身子)◆鸟字是不是很有意思呀?请你当小老师,你问大家答:这是什么鸟?小鸟的鸟。⑶图片“”虫:◆我的朋友在哪里?(你的朋友在这里)小朋友,对不对?(对对对,虫虫虫)◆这是什么虫?(毛毛虫的虫)请你当小老师,你问大家答:这是什么虫?毛毛虫的虫。⑷图片“”风:◆我的朋友在哪里?(你的朋友在这里。)小朋友,对不对?(对对对,风风风)◆这是什么风?(大风的风)请你当小老师,你问大家答:这是什么风?大风的风。⑸图片“”雨:◆我的朋友在哪里?(你的朋友在这里)小朋友,对不对?(对对对,雨雨雨)◆想想看,雨字的四点像什么?◆这是什么雨?(大雨的雨)请你当小老师,你问大家答:这是什么雨?大雨的雨。⑹图片“”云:◆我的朋友在哪里?(你的朋友在这里)小朋友,对不对?(对对对,云云云)◆这是什么云?(白云的云)请你当小老师,你问大家答:这是什么云?白云的云。◆同学们,你们想看看古时候的“云”字是什么样子吗?(出示“云”演变过程:古时候,人们用两横代表天空,横的下面画个圈代表天空中各种形状的“云朵”。从古至今,云字不断变变变,直到变成今天这个样子。汉字多么有意思呀!)建立字的音形联系后,还要建立与字义的联系,这才算完成了识字的任务。老师借助找朋友的游戏,一方面复现字形,巩固字音,另一方面通过图片,把字形与字义联系起来,达到理解字义的目的,同时了解字理。2、开火车读字卡。生字宝宝找到朋友太高兴了,跳到字卡上和大家接着玩开火车的游戏。(小小火车开起来,一开开到我这来!)学生开火车读生字。3、课间休息:小火车到站了,我们下车休息休息吧!请你像我这样做,我就像你这样做(律动,跟随老师做各种有趣的动作)。练习五、学写“云”字1、创设情境:云字宝宝想请大家去它家中做客!我们一起把云字宝宝送回田字格家吧!2、(出示田字格“云”字)学习新笔画。“云”参考资料,少熬夜!字第三笔是我们要学习的新笔画,叫撇折。教读笔画撇折,示范书写,师生书空。撇折是新出现的笔画,笔画的名称和写法是教学的内容。先学新笔画,突出重点3、谁来说说“云”字的笔画和笔顺?他说的对不对呢?(出示笔顺课件)我们一起来写一遍吧!(学生书空,口诀:一笔短横,二笔长横,三笔撇折,四笔点,四笔写成云云云。)笔顺教学也是写字教学的重要内容,通过口诀帮助记忆笔顺。4、云字的笔画和笔顺大家都知道了,怎样才能把它写正确、写漂亮呢?请大家仔细看,记住云字每一笔在田字格的位置。教师范写,学生书空。(第一笔是短横,第二笔是长横,注意横要写平,写在横中线上,左低右高。第三笔是撇折,从中心点起笔,先向左,顿笔,折向右。第四笔是点,由轻到重。四笔写成云云云。)指导汉字书写,首先要指导学生观察汉字笔画在田字格中的位置,这样有利于学生把字写端正规范5、学生练习书写生字。教师巡视,强调姿势。下面请同学们把书翻到13页,仔细观察田字格的范字,先描红两遍,再照着样子在田字格里写一遍。要想把字写好,正确的坐姿和写字的姿势非常重要。三个一,要做到。待会咱们来比一比,谁写得正确美观!写字过程中,注意培养学生良好的写字习惯。6、展示评价。谁愿意把自己写的字给大家欣赏欣赏?字写得怎样,是否端正规范,要评一评。以评代教,以评促写。测试六、巩固识字1、拍手对读创设情境:同学们,汉字王国的旅行马上要结束啦!生字宝宝要和我们一起赛读对韵歌,好吗?会背的小朋友可以一边拍手一边背。落实课后背诵的要求2、拓展认读◆创设情境:咦!生字宝宝们送给我们一封信,赶快打开看看!◆教师朗读生字宝宝的信。亲爱的同学们:汉字王国狂欢节,欢迎你参加!只要你会读我们的节目单,你就可以和我们一起参加狂欢节!还等什么?快试试吧!生字宝宝9月13日◆出示《狂欢节目单》,每个节目先指名朗读,再全班齐读。狂欢节目单1、大雨点参考资料,少熬夜!2、小虫飞3、日月风云4、花儿对我笑5、我是一只小小鸟创设情境,以节目单的形式复现生字,巩固识字,新颖有趣。◆同学们真棒!大家都会认节目单上的生字。下节课,让我们一起去汉字王国参加狂欢节吧!对韵歌教案【第四篇】教学目标1、让学生在反复的朗读中,进行渗透性识字。2、通过拓展语言环境进行归类识字,在其中体会到学习拼音识字的乐趣。3、背诵《对韵歌》。4、学习书写3个生字。学情分析一年级学生刚刚入学,而且学前的学习程度额不一样,班级里面很多孩子识字存在问题,所以帮助孩子归类识字,拓展语言环境来训练孩子的表达,在此基础上多元识字。重点难点通过拓展语言环境进行归类识字,在其中体会到学习拼音识字的乐趣。背诵《对韵歌》。教学过程第一学时教学活动导入对韵歌和学生对对子游戏指导读拍手读引出课题,齐读课题讲授对韵歌初读课文指生读儿歌指生领读学生自读,有不会的请教老师或其他同学拓展语境识字图片识字出示“云”图,指导学生说出天空中飘着几朵白云。出示“云”字,指导看“云”字上面的“二”像什么?用云来说个词语出示雨花图,指导学生说话,相机出示雨,花两个字。让学生自主识记这两个字。参考资料,少熬夜!在书中圈出这三个字,同桌互相查看读一读这几句儿歌歌诀识
本文标题:《对韵歌》教案(通用4篇)
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