知识管理在高职英语教学中的应用研究

湖南师范大学硕士学位论文知识管理在高职英语教学中的应用研究姓名：黄琳申请学位级别：硕士专业：职业技术教育学指导教师：谭镜星20090401知识管理在高职英语教学中的应用研究作者：黄琳学位授予单位：湖南师范大学相似文献(10条)1.期刊论文陈彩凤高等职业教育英语教学的基本思路-上海第二工业大学学报2000,17(2)高等职业教育中英语教学是一个值得关注的问题.本文从传统英语教育与高等职业教育中英语教学的四个不同方面展开讨论,这四个方面是:1、教学对象不同.2、教学目的不同.3、教学手段不同.4、教师的作用不同.2.期刊论文王亚芳浅谈高等职业教育之英语教学-科教文汇2007,(35)近几年,高等职业教育的迅速发展和壮大,给英语教学提出了新问题新挑战.为适应教育发展的步伐,高等职业院校的英语教学改革任重而道远.本文就高等职业教育的现状进行分析并提出系列对策.3.期刊论文邢晔语言习得中的文化因素与高职跨文化英语教学-长春教育学院学报2010,26(2)人类的交际不单是一种语言现象,也是一种跨文化现象.所以,文化因素从很大程度上决定着学习者语言习得的成败.本文对语言习得中的文化因素进行了分析,并针对高职教育的特点,总结出跨文化英语教学在高等职业教育中的实践方法.4.期刊论文田涛.TIANTao谈高等职业教育中的英语教学-新乡教育学院学报2006,19(3)我国的高等职业教育尚处在初期发展阶段,而其英语教学还存在着种种问题,制约着高职教育的发展.本文对这些问题进行了分析并提出了一些解决的对策.高职英语教学需要不断的实践和完善才能取得最好的效果.5.期刊论文郁文霞关于高等职业教育英语教学的思考-教育与职业2009,(9)高等职业教育是我国高等教育的一个重要组成部分,文章根据高等职业教育的特点,从三个方面论述了高等职业教育英语教学的特点,以及高等职业教育英语教师必备的条件,从不同的角度探讨了高等职业教育英语教学的发展方向.6.期刊论文马瑞贤.宋敏.MaRuixian.SongMin论高等职业教育中英语教学模式的改革-中国电力教育2010,(3)英语教学是高等职业教育的重要组成部分.传统高等职业英语教学模式已不再适应新形势下的英语教学,急需被新的模式所取代.本文就传统高职英语教学模式中存在的问题,以及新型教学模式具备的特点进行了分析.以期为高职英语教学模式改革提供一个思路.7.学位论文刘鳌论高职英语教学中的文化导入2006高职教育是我国高等教育的重要组成部分。高职英语的教学目标是培养学生处理日常商务的交际能力。交际与文化不可分割。成功的跨文化交际不止是语言的交际，它还包括文化因素。因此，中国英语教师有必要将文化导入当作自己教学的重要部分。这有助于学生在跨文化交际中更好地更容易地理解所学的语言并在跨文化交际中适当地使用语言。但是大专院校英语教学大纲(修订本)未直接涉及英语教学中文化信息的导入。直到现在，在高职英语教学中，传统的语法翻译方法占主导地位，文化教学被忽视。这便是作者做这篇论文的最初目的。我们坚持在高职英语教学中教师应适当地导入文化。本文作者旨在探讨高等职业教育英语教学中文化导入的问题。现拟从以下四个章节进行讨论。第一章，作者分析了教学特点，教学目的，以及高等职业教育的现状。作者认为，在知识经济时代，教师必须在外语教学中导入文化知识以满足现代社会的需要。外语教学的任务是培养能够胜任与不同文化背景的人顺利地进行交流人才。因此，应实现在教学中语言与文化和谐统一。第二章，作者提出了在高等职业英语教学中文化导入的原则与目的。指出第二语言的教学目的是让学生把英语学习当作一种交际工具来学习并加以掌握。根据高职院校培养目标及英语教学目的，本人认为，高职英语教学中的文化导入应包括五个层次：教学文化信息，文化意识，文化理解，培养学生的跨文化交际能力与综合能力，学习中获取文化信息的能力。同时，教师应遵循以下四条原则：实用性原则，循序渐进性原则，适当性原则，以及主流文化原则。第三章探讨了英语教学中文化导入的内容。它包括文化与词汇，文化与语法，文化与习俗。作者认为，词汇是主要的文化载体，文化首先反映在词汇之中。句子结构受到思维方式的约束，思维方式体现一个民族的价值体系。习俗受到人们的文化信念与价值观念的影响。最后一章讨论了高职英语教学中文化导入的方法。如何在教语言的同时进行有效的文化导入是高职英语教学面临的一个重要课题。作者建议在课堂内和课堂外采取不同途径对学生进行跨文化能力的培养。在课堂的教学活动中，教师应充分利用现有教材，改变以教师为中心的教学模式，通过对语言知识传授和语言技能的培养，同时进行有效的文化导入。课堂利用对比分析、角色表演、多媒体等多种手段，以丰富多彩的形式向学生导入文化。中西文化差异使得外语学习者困难重重。只有英语学习者了解并掌握了相关文化信息，才能快速掌握英语。要完成该目标需要教师改进英语教学方式。教师的角色不仅要传授英语语言知识，而且要给学生讲授西方文化知识。8.期刊论文江增光.JIANGZeng-guang高职院校英语教学如何应对高等职业教育变革-无锡商业职业技术学院学报2006,6(2)2004年4月27日,教育部高教司副司长葛道凯同志在教育部举办的新闻发布会上透露,今后高等职业教育的学制要逐步由三年转向两年.英语教学,作为高职教育的一项重要内容,其新一轮改革势在必行.文章以此就新时期高职院校英语教学如何应对高职教育改革进行了分析并提出了相应的对策和建议.9.期刊论文郑静高等职业教育中大学英语教学的反思-福建师大福清分校学报2002,(3)当人进入二十一世纪,全球化趋势使现代社会的职业结构产生了巨大的变化,从而使职业技术教育在高等教育中日趋重要.同时,随着中国步入世界,英语学习与教学受到人们,尤其是大学生的重视.然而,现行的大学英语教学体系已经完全不适应现代社会的发展与需求,对其进行全方位的反思与改革,势在必行.10.学位论文王传鹏高职英语教学中的任务型教学研究2008自二十世纪九十年代以来，我国的高等职业教育飞速发展，在提高我国教育质量方面，它正在起着越来越重要的作用。根据国家教育部2000年颁发的《高职高专英语教学基本要求》，高等职业教育的培养目标是培养学生的听、说、读、写、译等综合技能，突出强调学生的交际能力。然而，现在传统的教学方式是以教师为中心，以考试为导向，似乎已不适于这一目标的实现。越来越多的英语专家和教师已在探索新的适于高职英语教学的语言教学模式，以改变高职英语教学的这一现状。自上世纪八十年代以来，对任务型语言教学已经进行了大量的研究，总起来说，研究者们过去主要研究了任务的定义、组成要素、类型及特征，任务型教学法的特点、原则及应用于教学中的注意事项等。目前，越来越多的专家和教师都认为任务型教学法是一种有效的教学方法并对其在大学英语和中学英语中的应用进行了很多有益的探讨。然而，对于任务型教学法在高职英语教学中的研究却相对较少。鉴于此，为探索任务型教学法在高职英语教学中的应用，特别是为探求一种有效、可行的教学模式及恰当的运用方式以提高高职英语教学质量，本研究结合对120名非英语专业高职学生的教学实践，对任务型教学法在高职英语教学中应用进行了实证研究。实证研究主要包括两次测试和问卷调查，由此获取了相关数据。研究结果表明，与传统教学方法相比，利用任务型教学法更有利于提高高职学生的综合英语水平，尤其是在培养学生的交际能力方面优势明显。此外，利用任务型教学也更能够激发学生的学习兴趣、增强学生的学习信心，而兴趣和信心是学好外语的重要因素。通过这些研究结果，有关教育主管部门、高职院校、教师及高职学生都可以从中得到一定的启发。希望有关部门在高职院校中大力推行任务型教学以推动英语教学的改革与创新，有关高职院校也应积极创造条件，加大英语教学投资力度。作为高职院校英语教师，特别要注重任务的设计，注重调动学生的学习积极性，帮助学生设立合适的学习目标等。而作为学习的主体，高职院校的大学生们要积极参与到课堂活动中，同时，必须克服对老师的依赖心理。文章最后对本研究的局限性进行了探讨，并指出在高职院校英语教学中对任务型教学的研究尚待继续进行。本文链接：：上海海事大学(wflshyxy)，授权号：43dfe197-6844-48e3-9665-9dfa00ce798a下载时间：2010年9月23日