小学教案书写格式（精编5篇）

写作好帮手1/16小学教案书写格式（精编5篇）【导读】这篇文档“小学教案书写格式（精编5篇）”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！小学语文教案范文：《自己的花是让别人看的》1教学目标１、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。２、感受异域风情，理解“人人为我，我为人人”的人生境界。３、认识３个生字，会写７个。理解“莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语的意思。教学重点１、理解词语的意思，读懂课文，有感情朗读２、体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。教学过程一、板书课题，导入新课１、今天我们学习季羡林的1篇介绍德国的风景民写作好帮手2/16俗的文章《自己的花是给别人看的》。板书课题：自己的花是给别人看的２、课前请同学们查阅了资料，现在请你们把搜集到的资料交流一下：⑴关于季羡林你了解什么？学过关于季羡林的什么课文？季羡林先生在你的印象中是一位怎样的老人？或者怎样的作家？小结：在你们的眼中，季羡林是一位慈祥和蔼、学问渊博的９６岁高龄的老爷爷；其实，季羡林先生精通六七种外语，博古通今，学贯中西，一生笔耕不辍，著作等身，当之无愧的被称为我国当代学界泰斗，国学大师。季羡林先生是山东人，清华大学毕业后进入德国哥廷根大学留学，这篇文章就是在季羡林先生旧地重游时的感受。⑵关于德国的民俗风情你知道哪些？（广袤的原野，安静的河流，古老的教堂，狂热的都市，精致的小镇）３、教师小结。二、初读课文，整体感知１、文中有许多新的词语，不知大家在预习的时候解决了没有？写作好帮手3/16出示：莞尔一笑、脊梁、应接不暇自顾不暇、花团锦簇、姹紫嫣红２、指名读文，思考问题：德国的风情民俗给你留下了最深刻的印象是什么？三、精读全文，交流感受１、过渡：德国的风情民俗给你留下了最深刻的印象是什么？（先用自己的话说说，然后读相关的句段）多么奇丽的景色！多么奇特的民族！２、从哪些地方看出这是景色的奇丽？随机出示相关的重点句段：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。⑴学生读──教师感情朗读，学生闭目想象：说说仿佛看到了什么？仿佛看到了家家户户的窗子上鲜花怒放，红的似火，粉的像霞，白的如雪，五颜六色，千姿百态，美丽极了！仿佛看到了各种鲜花争奇斗艳，吸引来美丽的蝴蝶，翩翩起舞……师：通过想象，大家已经充分感受到了这奇丽的景写作好帮手4/16色！让我们看看文中的插图，再通过我们有感情的朗读把这奇丽的景色表现出来吧！（评价读得怎样）“花团锦簇、姹紫嫣红。应接不暇”说明了什么？体会花之多、花之美。闻着花香⑵从哪些语句可以看出这是一个“奇特的民族”？本段最后两句的确耐人寻味，意味深长，默读一下２、３自然段，结合上下文，并联系生活实际谈谈对这两句话的理解吧！重点指导朗读以下句段：家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”联系生活中还有哪些“人人为我，我为人人”的事例？（班级图书角、轮流打扫卫生……）师：当我们为别人付出的时候，别人也在为我们付出，在互相帮助中我们共同享受生活的乐趣，这本身就是做人的境界。读懂了这段话，再来读，大家就一定会读得更有感情，更“耐人寻味”了！写作好帮手5/16（齐读３自然段：男女生接读，看图背诵）⑶走在德国，满眼是花团锦簇，姹紫嫣红，这是多么令人赏心悦目！这是多么奇丽的景色！走在德国，感受到的是“人人为我，我为人人”的崇高境界！这是多么奇特的民族！走在德国，让季羡林先生回忆起留学德国十年的求学的足迹！此情此景，怎能不令季羡林先生思绪万千？此时季羡林先生的心情怎样？谁愿意入情入境地为大家朗读最后一段？把这种种思绪，滴滴感受读出来。师：你最喜欢哪句话？谈谈你的体会？①预设一：“变化是有的，但是美丽并没有改变。”师：“美丽”的含义包含什么？女主人的淳朴善良的人生境界像花一样美丽！“人人为我，我为人人”的民俗风情！②预设二：“多么奇丽的景色！多么奇特的民族！”师：赞美德国街道奇丽的景色！赞扬德国人“人人为我，我为人人”的人生境界！③预设三：“我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，写作好帮手6/16做了一个思乡的梦。”师：作者陶醉于鲜花艳丽之中，触景生情，沉浸于思乡情绪之中。这会是一个怎样的梦呢？梦中他在思念什么？（思念亲人，思念家乡，思念祖国）课下请同学们结合你对作者的了解，对课文的感悟，续写一段话：梦见了；梦见了……每天沐浴在“花的海洋”里，闻着花香，看着花语，伸出异国他乡的青年季羡林先生怎能不怀念祖国和家乡？怎能不怀念亲人？四、总结升华，拓展延伸１、这节课我们跟随季羡林先生走进了德国，感受到了德国的风景美和人情美，相信这篇隽永的小短文留给我们记忆深处的不仅仅是这些。现在我想知道此时你们的收获是什么？２、感谢季羡林先生引领我们感悟美丽，引领我们去追求崇高的人生境界，如今，９６岁高龄的季羡林先生仍然坚持读书写作，假如我们能为季爷爷声情并茂地朗读他的作品，他一定会很欣慰！请同学们一起来朗读。３、季羡林先生本身就具备这样的人生境界，老师为大家推荐两篇季羡林先生的散文，《月是故乡明》《黄昏》，下节课我们一起来欣赏，走进季羡林崇高的人生写作好帮手7/16境界。小学数学教案范文：《生日》2教学目标：1、知识与技能：在具体的统计活动中，经历数据的调查，收集和整理过程，并能根据数据回答一些问题。2、过程与方法：让学生进一步体会统计的重要性。3、情感态度与价值观：知道四季的划分，以及自己生日的季节。教学重点：1、对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。2、用方块统计图表示统计结果。3、采用不同的调查方法。4、比较、分析、判断，提出或回答一些简单的问题。教学难点：1、采用不同的调查方法。2、能对调查的时间做出合理的推断。教具准备：1、在小黑板上写出教材的“涂一涂”的格子和“填一填”的'表格，以备挂在黑板上使用。写作好帮手8/162、日历教学过程：一、引入新课。1、今天是几月几日？有今天过生日的同学吗？2、明明今天过生日，他带来了生日蛋糕和我们共同分享，我们一起为他唱个《生日歌》，好吗？3、同学们，你们知道自己的生日是哪一天吗？谁来说说？我想知道班里的同学生日在什么季节？该怎么办呢？二、玩中学1、说一说。说一说你的生日是几月几日？你知道是什么季节吗？2、分一分。哪几个月是春季？哪几个月是夏季？哪几个月是秋季？哪几个月是冬季？四季是怎样划分的？（1）小组讨论。（2）全班交流，汇报讨论结果。（3、说一说你有什么好方法记住四季的划分？3、调查。（1）用自己喜欢的方式调查同学们的出生季节。写作好帮手9/16（2）小组交流：怎样收集和整理调查得到的数据？4、涂一涂。在统计表格中涂色，整理数据。5、说一说。（1）哪个季节过生日的同学最多？（2）夏季和冬季过生日的同学有几名？（3）如果你们班某个同学的生日你不知道，猜猜他最有可能在哪个季节过生日。（4）从图中你还能发现什么？三、全课小结1、这节课你有什么收获？2、统计的作用可大了，在我们的生活中，还有哪些问题需要用统计呢？四、布置作业1、调查一下你们村里，有多少学生读小学、初中、高中、大学。2、一个季度有多少个月？板书设计：生日3、4、5月是春季6、7、8月是夏季9、10、11月是秋季写作好帮手10/1612、1、2月是冬季教学过程有哪些3在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤：（一）导入新课1、设计新颖活泼，精当概括。2、怎样进行，复习哪些内容？3、提问哪些学生，需用多少时间等。（二）讲授新课1、针对不同教学内容，选择不同的教学方法。2、怎样提出问题，如何逐步启发、诱导？3、教师怎么教学生怎么学？详细步骤安排，需用时间。（三）巩固练习1、练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。2、怎样进行，谁上黑板板演？3、需要多少时间？（四）归纳小结1、怎样进行，是教师还是学生归纳？2、需用多少时间？（五）作业安排写作好帮手11/161、布置哪些内容，要考虑知识拓展性、能力性。2、需不需要提示或解释？小学教学教案怎么写4（一）课前探究部分课前探究部分的写作要求：设计出引导学生进行课前准备和探究的方案。（二）导入新课部分导入新课部分的写作要求：设计出每节新课的教学引语，教学引语要起到“凝神、起兴、点题”三个作用。（三）师生互动部分师生互动部分的写作要求：（1）设计出每节新课的教学结构（板书结构）。（2）写出每步设计的设计目的（设计意图）此外，在教学结构设计中要注意体现下列6个要求：（1）突出学生的主体地位。（2）从学生的问题出发营造教学情境，设计教学问题并引导学生探究、解决问题。（3）设计出师生互动方式。（4）争取准备两、三种针对不同群体学生的教学安排。（5）对教材内容作适当的处理，发掘出教材内容写作好帮手12/16之间的内存逻辑联系及育人作用。（6）课堂教学要减少统一讲解，增加学生的自主探究，增加学生的分组活动。（四）课堂总结部分课堂总结部分的写作要求：（1）设计出针对教材知识内容的系统的回忆巩固问题及方案。（2）设计出发散、扩展、升华学生思维的问题及复习巩固方案。（五）课后作业部分课后作业部分的写作要求：每节课设计10道单项选择题（选择题突出对教材知识点的记忆、理解与掌握），1道材料解析题（材料解析题突出引导学生运用所学知识分析问题、解决问题），1道问答题（问答题突出学生的概括能力，分析、比较、评价能力。）（六）教学后记部分教学后记部分的写作要求：（1）评价出你的每节课的教学设计的实施结果。（2）对你的每节课的教学设计进行及时的修改、补充、完善。（3）写出你的教学感想、心得、体会。写作好帮手13/16反思的主要内容有：①教学目标实现了没有？②教育、教学理念转化为具体的教学行为了吗？通过什么方式转化？③有没有创造性地挖掘和利用教学资源④教学设计最突出的亮点是什么？存在的问题和症结在哪里？⑤针对存在的问题，提出改进的策略。小学品德与生活教案范文：《我的眼睛明又亮》5活动目标：1、情感与态度：通过多种活动体验让学生感受眼睛为我们带来的欢乐与色彩，知道眼睛与人们生活的重要关系，增强爱护眼睛的意识，健康地生活。感受戴眼镜的不便和苦恼。2、行为与习惯：在日常生活和学习中养成良好的用眼卫生习惯。3、知识与技能：知道眼睛在人们生活中的重要性，珍惜、爱护自己的眼睛。4、过程与方法：通过各种活动，创建自主、互动、和谐的教学课堂，调动学生情感，使孩子们积极参与到活动中，在活动中体验，在体验中感悟，形成对眼睛作写作好帮手14/16用的更深认识。活动重点：感受戴眼镜的不便及苦恼，体会良好的生活、学习、卫生习惯的重要性。活动难点：在日常生活和学习中养成良好的用眼卫生习惯活动准备：CAI课件、一副近视眼镜、小丑贴画活动过程：一、谜语导入1、师：同学们，今天这节课我们先来猜一个谜语，申老师看哪个聪明又能干的同学能把它猜出来？CAI课件出示谜语上边毛，下边毛；中间一颗黑葡萄；有它可以看书报；有它可以看世界。（眼睛）2、师：你们真聪明，谁能告诉申老师你怎么猜到是眼睛的？3、师：从你们弯弯的眼睛里看到了你们开心的笑。今天我们就来关注我们又明又亮的眼睛。4、板书课题：二、CAI课件欣赏——眼睛的故事1、师：申老师今天还给同学们带来了一只可爱的小老鼠，它想要和大家交朋友，你们愿意吗？生：愿意！写作好帮手15/162、是小老鼠遇到了麻烦，我们先来帮帮它好吗？3、CAI课件欣赏《戴眼镜的小老鼠》。小老鼠怎么了？它为什么会戴上眼镜？①躺床上看书②趴桌子上看书、写字③强光下边走边看书4、师：原来这些不好的习惯影响了它的'视力。生活中还有哪些不好的习惯会影响视力呢？（小组讨论）5、师小结：看来不好的习惯会影响到我们的眼睛，就因为小老鼠平时不注意，所以戴上了眼镜。6