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参考资料,少熬夜!小学五年级语文试卷分析最新4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学五年级语文试卷分析最新4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小学语文试卷分析【第一篇】1、试卷总体情景试卷设计,凸现双基要求,强调积累运用,关注学生的本事发展。着力引导教师在教学中打牢“双基”,提高学生理解和运用语言文字的本事,引导学生养成良好习惯,提高语文素养的目的。①体现重点:要求掌握的基础知识和基本技能。②体现实践性,考查学生理解和运用语言文字的本事,体现了学以致用的原则。③试题体现开放性。习作题开放了选择材料的空间,照顾了不一样层次学生的习作本事。2、各题得分情景第一大题:基础部分1题,易题。主要考查学生基础知识和本事,准确率这73%。从准确率看出,学生基础不是很扎实。2、5题,易题。主要考查学生的成语积累,准确率为90%。从准确率看出,学生掌握的比较扎实。3题,易题。主要考查学生音序,准确率为92%。从准确率看出,学生掌握的比较扎实。4题,易题。主要考查学生词语,准确率为50%。从准确率看出,学生不是很好,近义词难以分辨。6题,较题。此大题重在考查学生积累教材中积累名言警句的情景。准确率为32%,能够看出学生积累名言掌握差。7题,易题。此大题重在考查学生句子运用的情景。准确率为85%,能够看出学生掌握比较好。8题,难题。此大题重在考查学生理解句子的本事。准确率为%,能够看出学生掌握的实在太差。9、10题,易题。此大题重在考查学生课文经典句子的积累情景。准确率为95%,能够看出学生掌握比较好。但涉及课外的“梁山英雄好汉”的一处,得分率仅为%,学生阅读了但忘记了较多。第二大题:阅读部分课内阅读,易题。考查学生课文本事,准确率为%。从准确率看出,学生从词语、句子、标点三个方面修改文章的本事和习惯都很好。但理解深刻句子含义的本事较差。参考资料,少熬夜!第三大题:课外阅读较难题。该题重在考查学生概括理解本事,准确率仅为%。从准确率看出,学生理解本事不强,不能根据具体的语言确定其意思;回答问题的条理不强。第四大题:习作题该题的准确率为%。从准确率看出,65%以上的学生能写出贴合题目要求的习作。可是也有35%的学生的做题习惯较差,在没有认真读题,弄明白题意的情景下就动笔写作;还有一部分学生习惯了过程性检测中与教材习作资料完全一样的习作试题,习惯了用“预制板”习作来参加考试,对稍作变化的习作试题就不能适应,习作本事不强。小学语文试卷分析【第二篇】一、考试总体情况分析(好的方面、不够的方面及教学反思):1、学生对基础知识掌握得比较扎实,如:看拼音,写词语,只有个别学生出现出错。填写成语没有错误。2、学生能抓住例句的特点仿写和改写句子,写得比较恰当。大多数学生都能发现例句是拟人句,仿写的句子句意合理,表达生动、形象,反映出孩子的童真世界和丰富的想象力。只是个别学生稍不留意写成了比喻句。用加点关联词写话,出现的问题较多,主要是写出的句子逻辑关系不成立,个别句意艰涩。3、古诗词理解运用、名言、按课文内容填空,这一题设计基础性强,大部分学生都能熟读成诵,而且准确地写,个别学生有错别字出现、出现漏词现象。4、阅读短文训练中,有的学生已具备一定的阅读能力,答题情况蛮好。短文的理解和分析与平时的积累和阅读能力有很大关系。测试暴露出有些学生的阅读分析能力存在欠缺,表达的针对性、语言的精确性仍有待提高。由于一处划线的句子在第2面,学生大意没能看清,而把第二处划线句子误当作两次心理活动来分析。5、《我学会了……》学生能对自己的材料进行精心挑选,突显中心,能找出最具代表性的、最生动的、最能给人留下深刻印象的一件事例展开叙述。能写出这件事的真实特点,具有真情实感。文章能够做到条理清楚,结构完整。有的同学的文章开头和结尾精彩,一个学生这样开头的:“一个身影在我眼前掠过,像俯冲的猎鹰,又像破夜空的流星,他脚下踩着一块活力板”每当这时,我都巴不得那人就是我自己。”叙述详略得当,整篇文章语言流畅,朴素、自然、真挚感人。总体来说,作文方面大部分同学完成得还可以,只是个别学生选取事例不够恰当、典型,叙述平淡、拉杂,详略不当;语言不参考资料,少熬夜!够生动、形象、自己的真情实感融入较少。文中出现的错别字较多。二、改进教学的思考和策略:1、继续强化基础知识教学,注重后进学生的基础知识辅导。2、在平时的教学中进行专项的重点训练。如在课文中让学生找运用比喻、拟人等修辞方法的句子,感知表达的巧妙,并且引导学生多说、多练、进行仿写。3、复习阶段不仅要带领学生复习字词句,还要帮助学生理清书中的知识点,复习阅读写作的方法技巧和窍门。4、鼓励引导学生阅读课外书籍,拓宽视野,积累知识。5、加强阅读指导,使之掌握阅读分析的方法,学会潜心阅读短文,边读边思,养成“画题眼”的习惯,认真读题后反复琢磨,分析出题的意图,抓要点做出针对性的回答语言表达尽可能精炼,平常阅读教学中做好相关知识的拓展,延伸思维深度。6、作文教学仍是一项任重道远的工程,不可松懈,着重激发兴趣,指导方法。三、对试卷命题的意见和建议:检测卷紧扣《新课程标准》命题,体现出学段的训练重点,题目形式新颖,知识覆盖面广,既注重基础知识的考核,有关注能力的训练,给了学生充足的思维发散的空间,灵活地检测学生知识的积累及灵活运用的情况,很好!五年级语文上册试卷分析【第三篇】一、试题分析1、这份语文试卷包括三部分即:知识乐园、阅读天地和习作世界。试题体现了新课标精神,检测的内容除教材基础知识外,还检测了学生课外阅读情况,题型新颖丰富,有积累,有理解,有运用而且题型比例分配适当,记忆性的题目占试题的十分之七,理解性的占十分之二,技能性的和迁移性的占十分之一,整套试题具有一定的人文性、趣味性和灵活性。2、试题体现了“三重”即重基础,重能力,重创新。试题能考查出学生对对本册所学知识的掌握程度,内容不偏不深,也能考查出教师的教学情况。试题中的积累运用试题占33%,阅读占32%,写作占30%,这样分配合理,积累运用中的小题是课本所学知识的再现与拓展,阅读分课内和课外两块,能准确考查出学生的阅读分析能力。作文,紧紧围绕课本所学,但又不完全拘泥于课本,参考资料,少熬夜!联系了生活,体现了从生活中来,写1篇少于400字的习作。能使学生有话可说,有话可写,克服学生无病呻吟的毛病,培养了学生表达真情实感的能力。3、本套试题难易适中,既有基础知识也有一定的内容,把握了双基和能力的考查,比例适当是一套较好的试题。4、试题体现了新课标精神,体现了语文学科的人文性、趣味性和灵活性、完全符合考试发展的趋势,对教师的教学也具有一定的导向性。5、试题质量颇高,它具有科学性、实用性和较好的对教师教学的导向性,试题较适合孩子们的特点,能准确考查出学生的综合语文素养。二、试卷分析翻开他们的试卷明显看到书写上有很大进步,大部分学生的成绩和预测的基本吻合,但也有个别人发挥不好,成绩不理想。1、整体成绩统计与分析五年级共51人参加考试,优秀率为%;合格率为%;平均分为。翻开学生试卷可以看到:一、知识乐园中,第四题补充词语完成较好。五题完成也较好,只是个别同学比喻句造的不恰当。一题看拼音写词语,出错比较严重,究其原因掌握不牢固,形近字分不清,同音字用错,难字不会写。三题拂、誊、誉组词出错较多。学生对一些较规范,较基础的题目答的得心应手,驾轻就熟,课本中的课文内容的背诵,得分率只有80%,失分主要原因是“背”“写”分家了,会背不会写。阅读部分两个阅读,得分率仅为75%,作文为70%,这说明学生的阅读分析及写作能力不高,再就是没有良好的阅读习惯,领悟能力、分析能力差,造成失分,这就为以后教学指明了方向。2、从学生答卷反映出的问题(1)积累不够。重视积累就等于给了学生一把学好语文的金钥匙,以后教学中要搞好积累。(2)综合能力,薄弱从学生答卷可看出,学生的综合能力比较薄弱,虽然平时进行了系统训练,可收效甚微。(3)写作能力差从学生作文内容来看,能反映创新、童心童趣的及丰富想像力的少,今后教学中应加强写作能力的培养。三、整改措施:1、重视古诗、字、词积累。2、教会学习方法,提高学习能力。3、落实课改精神,加强能力的培养。参考资料,少熬夜!教学实践中适当渗透学习方法指导,让学生在主动探究中进行实践,获取方法,培养能力。3、培养学生的想象及创造能力。在学生掌握方法的前提下,充分挖掘学生潜能,点燃他们创新的之花,提高学生的综合素养。小学语文试卷分析【第四篇】一、试题质量分析本次试题共包括三大板块:积累运用、阅读感悟、习作。积累运用包括四个大题:看拼音写词语属于最基础的知识,不超出语文园地的资料。选词填空考查学生的词语辨析本事,第三组需要仔细辨析。词语积累既考查学生的理解分析本事,又考查学生的词汇量。古诗题的考查相对简单一些。阅读感悟包括课内和课外两篇阅读,题量适中,课外阅读难度大些。习作考查的是选择自然现象或事物编写童话。童话学生读得不少,第四单元重点训练童话的技能,故难度不大。整套试题除课外阅读个别题外,其余的题目,只要细心解答,会比较简便。二、学生答题情景分析:积累运用1、“拼拼写写,看我多棒”多数学生写得字体端正、正确,但也有少数学生有错误,错的比较多的字是“薄、凝”。2、我能帮它们找到适宜的座位。“平静、冷静、寂静、安静”四个词语中,“冷静、平静”出错较多。纠其原因,是平时运用较少,理解不到位。“冷静”是遇事不慌张,不冲动。“平静”是水面、场面或心境趋于平稳。学生明白了意思自然会正确选择。3、词语积累,表示看的词语范围很广,有一个字的、两个字的、四个字的词语,学生随意写,只要是看的意思皆可。学生以为只是写四字词语,所以写不全,由此得出,学生受成语的影响,思走过于狭窄。4、古诗题学生答得较好,正确率高。阅读感悟1、课内阅读:在文中加粗字的正确读音下头画“√”。用“﹋﹋”在文中画出表示“应接不暇”的句子。两题相对简单,第三题中鸟的“形态”“姿态”两词,学生概括不准确,与平时的训练有关。2、课外阅读难度较大。如“文中这两句话的意思参考资料,少熬夜!有什么不一样,请说说你的'理解。”①期望有一个这样的哥哥是期望有人给自我买礼物,自我当一个受益者。②期望自我也能当这样的哥哥——是期望自我给弟弟买礼物,自我当一个给予者。很多学生只是把句子在解释一遍,体会不到真正的意思。再如:怎样理解文章标题“最完美的礼物”的意思?多数学生无从下手,实际上,只要仔细思考,就会明白,保罗在圣诞节不仅仅理解到哥哥赠给他的新车,更从小男孩的身上体会到给予比理解更令人欢乐的道理,这才是最完美的礼物。三、整改措施:1、充分利用好课堂时间,让学生乐于学、主动学,激发学生独立思考和创新意识,提高教学质量。2、加强基础知识字词的积累,让学生感兴趣的学习;结合课题及时进行读写结合训练,提高写作水平3、对于一些理解、感悟的问题,在平时多加训练,放手让学生自渎、自悟、批注,真正学会阅读,提高感悟本事。4、加强对学习本事比较差的学生的帮忙与辅导,帮忙他们建立学习语文的信心。
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