走一步再走一步课件【参考4篇】

好文档，供参考1/10走一步再走一步课件【参考4篇】【题记】这篇精编的文档“走一步再走一步课件【参考4篇】”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享，供您学习参考使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享吧！走一步再走一步课件【第一篇】教学目标:知识与能力:1、正确把握课题含义，理解文中蕴含的生活哲理。2、引导学生结合自己的生活经验谈出自己对课文内容的理解与认识，提升自己的思想认识，正确把握本文的思想内涵。过程与方法:1、要求学生借助工具书和注释，初步感知课文内容，准确复述课文内容；2、通过对重点语句的理解把握本文的思想感情；3、与《在山的那边》进行比较阅读。情感态度与价值观:激发学生勇于克服困难，敢于战胜困难的决心与勇气。好文档，供参考2/10教学方法:朗读、讨论课时安排:2课时教学设计:一、导入:同学们，先给大家讲个故事:“1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。就这样，他不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务，当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历的启示。同学们，你们想知道这个人是谁，经历的是怎样一件事吗？”今天，我们要来学习美国作家莫顿亨特《走一步，再走一步》的文章，看看他是怎样从一件小事，感悟到好文档，供参考3/10一个人生哲理，给我们以启示的。二、整体感知:1、看导语师:先请大家把导语一起读一下。生齐读导语师:导语中说写的是我童年时的一次“脱险”的经历，那么是什么险呢？作者怎么会陷入险境呢？后来又是怎么脱险的呢？时隔57年，65岁的作者为什么要写这次经历呢？其中蕴含的生活哲理又是什么呢？下面请同学们先默读一遍课文，注意默读速度，要求五分钟内看完。2、默读课文3、复述课文内容师:现在请同学们来试着复述一下课文情节，先来个抢答——故事发生在哪个城市？哪个国家？——故事发生在什么时间？——爬悬崖的一共有几个孩子？其中重点提到了哪个孩子？——悬崖有多高？岩石架有多高？师:如果把故事分为两个部分，前一部分为“冒险”，第二部分为“脱险”，该如何划分？好文档，供参考4/10生:1~15段为第一部分，16~23段为第二部分。师:好，那么现在请一位同学来复述第一部分，也就是“冒险”部分。注意抓住故事发生的时间、地点、人物、环境、情节，还有心理变化。学生讨论、交流、补充、评论（先小组交流，后大班交流）生:师:现在请另一位同学来复述第二部分。注意父亲怎样引导“我”走下悬崖的过程。生:三、合作探究:1、作者陷入的是什么险境？怎么会陷入险境呢？后来又是怎么脱险的呢？2、从课文看，课题“走一步，再走一步”是什么意思？3、作者“爬悬崖”和“脱险”过程中，分别有哪些心理变化？4、第15小节环境描写的作用？5、文中两处“啜泣”有什么不同的含义？6、课文哪些地方详写，哪些略写？这样安排的好处？四、主旨探讨好文档，供参考5/10师:通过复述故事情节，同学们了解了文章的大意。请同学们朗读课文最后两段，思考下面的问题:b.这件小事给你哪些启示？把具有启示意义的句子划出来，用自己的话总结归纳。学生朗读课文后，四人小组讨论以上问题。教师小结:从这篇课文中，可以学到作者小时候在那座悬崖上所学到的经验，这是战胜一切艰难险阻的人生经验。无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。作者由一件小事，感悟到一个人生的哲理。这给我们一个启示，在生活中要善于感悟，善于感悟，人就会聪明起来。师:同学们，学习了《走一步，再走一步》一课，你还获得了哪些启示呢？写作指导:以小见大，以事寓理，详略得当交流课后第二题。假如你是“我”，将怎么办？假如你是“我’’的同学，将怎么办？杰利与其他孩子有什么不同？父亲为什么不把“我”抱下悬崖，而是教“我”自己下来？父亲是怎样的一个人？体验反思:同学们，学习了《走一步，再走一步》这篇文章后，好文档，供参考6/10请你联系自己的生活实际，谈谈感受。（学生练笔，小组交流，全班反馈）（只要学生联系自己，无论体会大小，教师都要真诚鼓励）。潜能[教师小结]居里夫人说过，“生活对于任何人都非易事”。大家在学习了《在山的那边》、《走一步，再走一步》两篇课文，给你留下什么思考呢？进入初中，这是人生路上的一个新的起点。要在新的起点上，追求美好的理想，就要面对无数困难。怎样面对无数困难，将是我们初中学习生活中，也是人生道路上的实际问题。希望在今后的人生道路上，把握住学习生活中的主旋律，走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。希望“山的那边”永远召唤着你，“走一步，再走一步”，伴你到达理想的彼岸。学生朗读《在山的那边》和《走一步，再走一步》的重点片断，感受文章内容拓展延伸:同学们，学习了《走一步，再走一步》一课，你还获得了哪些启示呢？假如你是“我”，将怎么办？假如你是“我”的同学，将怎么办？杰利与其他孩子有什么不同？父亲为什么不把“我”抱下悬崖，而是教“我”自己下来？好文档，供参考7/10作业设计【第二篇】课后研讨与练习三：生活中难免遇到困难。你遇到过什么困难？是怎么处理的？有什么经验教训？写出来。教学重点、难点【第三篇】1、复述故事情节，整体感知课文，掌握详略得当的写作技巧。2、品味课文，理解故事中蕴含的哲理。教学过程【第四篇】第一课时一、情境创设，激趣导入1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做好文档，供参考8/10到。就这样，他不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务，当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历的启示。同学们，你们想知道这个人是谁，经历的是怎样一件事吗？二、预习交流，交流质疑读一读，写一写蕴含（yùn）训诫（jiè）颤抖（chàn）陡峭(qiào)嶙峋(lín)(xún)啜泣（chuò）着眼（zhuó）纳罕（nà）(hǎn)晕倒(yūn)头晕目眩(xuàn)三、整体感知，交流释疑1、检查学生自读效果，默读速度，每分钟300字提高到500字，约1500字，4分半钟看完。任务投示：快速捕捉有效信息，回答下列问题。故事发生的时间？地点？爬山的原因？文中记述了几个人去攀爬悬崖？其中两个有名字的分别叫什么？好文档，供参考9/10文中提到，孩子们所攀爬山的悬崖有多高？其中的石架又有多高？“我”与其他四个孩子的性格差异是:我胆子小内向，其他四个活泼、勇敢。“我”在攀爬悬崖的过程中，心理有怎样的变化？“我”是怎样爬下悬崖的？当时“我”的心理状态又是怎样变化？回答要点：当“我”被弃于悬崖，文章用了“全身颤抖”、“冷汗直冒”、“心在瘦骨磷峋的胸腔里面冬冬乱跳”、“吓得几乎要晕倒”、“软弱地哀求”、“头晕目眩”、“啜泣”、“恐惧和疲乏”、“全身麻木，不能动弹”等大量词句刻画主人公处于险境中的心理状态。这里有委屈、羞辱、迷惘、悔意，以及强烈的恐惧感。孩子在父亲的指点下，终于征服悬崖的过程中，作者详写了“我”的心理变化:最初是毫无信心（“我下不来……我会摔死的”）--继而是信心萌发（“这似乎是能办得到的”）--随后是信心大增（“信心大增……我能办得到的”）--这使“我”第一次清醒地意识到自己身上的潜在力量，从而激起了“一种巨大的成就感”。父亲为什么不背“我”下来，而是鼓励“我”向前走？好文档，供参考10/10因为“我”从小比较胆小，父亲为了锻炼“我”的胆量，教育“我”如何面对困难、战胜困难。2、角色复述，深入理解指名复述课文（以父亲、同学、杰克的角色来复述故事，进一步认识人物，理解课文）请用简洁语言概述课文内容。回答示例：记叙“我”悬崖脱险一事，说明当我们面临困难和挫折时，要勇于面对困难和挫折，最终是会战胜困难和挫折。四、作业：以父亲、同学、杰克的角色来复述故事