教学工作会议5篇

教学工作会议5篇【导读】这篇文档“教学工作会议5篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！教学工作会议1峡山区小学教学工作会议交流材料精细管理自主发展全面提高教育教学质量王家庄教管办赵戈小学2011.2精细管理自主发展全面提高教育教学质量教学质量是学校工作的生命线，而科学的管理则是提高质量的根本。我们全面推行精细化管理，最大限度地优化每个管理细节，努力把工作做细致，使之成为精品，积极探索提质增效的新模式，全面优化教学管理，提高学生自主发展能力，有力的促进了教育教学质量的提高，学校工作得以健康和谐的发展。感谢领导给我们提供这次相互学习、相互交流的机会。现将前段时间的工作做以简单汇报：一、加强领导班子建设1.工作机制：我们采取“层层负责、分层管理、目标明确、责任到人”的工作机制，我们通过班子会议，确定了工作思路，同时根据各人的工作特长分工到人，班子成员人人有自己具体负责的事项，又能通力合作，完成学校教育教学重大任务。实行以年级分层管理的办法，由包级校干包靠各年级，使得各位领导既有明确的责任，又做到通力合作。2．决策机制：对于重大事情的决策，我们采取的是“先民主，后集中”的决策机制，在决策前我们尽量参考各位教师的意见，然后再做出决定，形成了良好的自下而上的决策机制，构建的和谐的教育集体二、加强教师队伍自身建设，提高教师的整体素质。教学质量的高低取决于教师，学校的声誉取决于教师，教师是加强教师队伍建设是学校建设永恒的话题，为营建学习型学校，努力提升学校和教师的品位，针对我校教师队伍实际，主要强化了以下方面：1.进一步提高依法治教的认识。真正把学生当作平等的有人格尊严的“人”看待、公正、公平地对待每一位学生，尊重学生的人格，让每一位教师都成为学生喜爱的教师。2.以制度为动力，让教师教学工作有章可循。完善了《教师考核评价细则》和《班主任工作评估方案》。完善后的考评制度，让老师们心中有杆秤，知道该做些什么，该怎样做。规章制度的完善，不仅指引着教师自觉地、有效地开展教学科研工作，也方便了学校对老师教学科研工作的量化和管理。按制度给老师的工作量化打分，公正公平，让老师们心服口服。3.提升职业道德水平。广大教师必须真正以“为人师表、教书育人”为己任，在教育教学工作中勤于钻研、乐于探索、开拓进取、敬业奉献、不计较个人得失服务集体、服从大局，团结协作，为学校发展着想，为学生发展服务，正确认识教师职业内涵，塑造优良教师形象，挖掘职业快乐价值，让自己的工作充满快乐，让教师在教书育人中实现自身的价值。4.加强学习，创建学习型组织。引导广大教师热爱读书，注重学习。在学习中工作，做到五个“坚持”，坚持结合课改学习，坚持结合热点话题学习，坚持结合教育教学实践案例学习，坚持结合出现的问题学习，坚持同事间相互交流学习。5.大力培养骨干教师，按照培养计划，有计划地、有放失地进行培养为骨干教师的成长搭建舞台，创造条件，使他们成为高层次的骨干教师。三、教育教学工作1．常规教学：常规教学工作是一项很繁琐很细致的工作，需要常抓不懈，本学期，我们一抓备课、上课、课后辅导等常规教学环节的工作。二抓课堂教学创新，我们利用课题引领和特色学校建设，强化课堂教学改革的重要地位。三抓教师教学能力的提高，我们利用课题研讨、公开课、集体备课、示范课展示等形式，来提高教师的课堂教育能力。四抓平时的检评工作，对教学效果进行定时检评，我们举行了期末检测，考查了教师的教学教育能力。五抓薄弱学科的教学，在确保正常教学的同时，我们还强化了薄弱学科的教学改革，配备了强有力的教师任薄弱学科的教学，提高了薄弱学科的教学成绩。2.以单元检测为抓手，强化信息反馈，提高教学管理的针对性一是作好测试计划。各学科根据教学进度，合理整合教材，不同学科不同标准，大单元可分测,小单元可合测,经集体研讨后划分出测试单元，上报教导处统一审核把关。二是严把试题质量。命题的基本原则是以课本为主，突出基础，不用现成的试题，根据学生的具体情况对知识点有所取舍。试题必须提前完成并做好认真检测。所有试题上报教导处，经分管领导审核修订完善后才能使用。三是作细质量分析。各任课教师在测后形成试卷质量分析。统计各等级人数、课标达成率，明确失分点，并据此从教师和学生两个层面进行详细剖析，总结反思在教学中存在的问题和不足。四是抓实测后指导。根据测试情况制定改进措施，做好讲评，并实行定点跟踪指导，促其提升。开展单元检测活动，一是教师能及时掌握教学目标的达成情况，了解自身教和学生学的盲点所在，从而有针对性的开展补救工作；二是学校能在宏观和微观上把握每一科阶段性的教学情况，针对性的开展督查指导工作，确保学科教学均衡稳定的发展。3.日常督导与检查：对常规教学督导与检查是很必须的，我们领导分工负责，使教师的教学规范化、有序化了。一是值日校干负责制。为加强对日常工作的督导，及时处理动态性、偶发性事务，每天由班子成员轮流巡查，全面负责学校每天的常规事务，发现问题立即协调，现场解决，并留有处理记录及整改意见。二是由教导处根据学校一周内的运行情况，及下周的计划和要求，拟发“学校周工作安排”。周工作安排制度的构建，将精细化管理渗透到教育教学活动中的每个角落，体现了“时时有教育，事事是教育”的思想。4.教学评价：对教学评价是抓好教学的关键，我们对教学的评价不只停留在考试成绩上，而更多是关注平时的工作成效。对教师的教学备课、作业、上课、计划定时检查，及时反馈。在课堂教学中，广大听课教师随时评价，学期末总体评价，学生参与评价，最后再加上教学成绩评价，评价注重客观，讲究评据，公开公平，得到了广大教师的信服。5.教学改革：教学改革是我们学校的最有意义的工作，我们积极倡导教学改革，教学创新，鼓励广大教师努力探索新的教学方法、新的教学理论，对其赋予实践意义，广大教师大胆创新，运用多样动态的教学方法赢得了学生的好评。四、加强班级管理对班级管理进行了细化和改革，进行日日检查，周周总结，月月汇总，由一名副校长和少先队大队辅导员亲自带领各班班长进行检查工作，对卫生、出操、课间活动、学生行为礼貌等各方面进行细化评比，每月进行评比汇总，年终根据《班主任工作评估方案》进行考核，不仅保证了日常行为规范的养成，也使学生养成了良好的行为习惯。五、特色学校建设我们构建了以“四项基本功锻造”为特色的学校建设，取得了较为满意的成绩。在特色学校建设中，我们做到了：1.完善制度：补充和完善了特色学校建设的规划和制度，建立了以校长为首的特色学校建设组织，形成了有重点的特色学校建设机制。2．全体联动：特色学校建设是全体教职员工的事，所以，我们发动全校师生，着力进行特色学校建设，上至领导，下至学生，让大家都参与进行，为形成独具特色的学校而努力。3．内容创新：特色学校建设依据我校的实际，开展了“晨读、午练、放学唱”等活动，着力注重影响学生一生发展的关键素质的培养，通过学生的全员参与，以各种活动为载体，夯实基础，内化为素质，涵养人文精神，让每一位学生受益终生。我们用强有力的教学管理机制，打造了促进教师强势发展的教学环境，把学校的教育教学工作推向了发展的快车道。我们将不断适应教育发展的新形势，不断完善教学管理机制，以推动我校的教育教学工作向更高目标迈进。教学工作总结会议22012-2013学年中学教学工作总结会议为认真总结教学工作取得的成绩和经验，谋划明年的工作打算，1月16日，学校召开2012年教学工作总结大会。校长出席会议并作了重要讲话。会议由分管教学的郑校长长主持。各年级分管教学的主任，年级组长、教研组长、备课组长、一线骨干教师参加会议。校长在讲话中指出，教学工作是学校的最重要的工作，一年来我校在教学上取得了很大成绩，离不开全体教师的努力，特别是一线教师的辛勤努力。在教务处的主导下，学校每月的教学检查抓得很细，到每节课，每个学生每的作业的批改和订正；对教师的检查细到一个课堂动作、一个板书、一句话。所有这些，都是为打造和提高我校的高效课堂服务的，为每一位教师的专业成长负责的。分管教学的郑校长结合一年的教学情况就下一步的教学工作谈了五点意见。一、教学工作具有很好的基础和优势。一是硬件优势，设施先进；二是制度优势，教学规章制度完备；三是生源分析；四是教师现况，教师干劲大，潜力足；五是教学管理干部队伍优势，基本素质好，工作扎实；六是快速反应机制优势，工作执行力强。二、教学工作存在很大的提升空间。这几年，学校的教学工作有了长足的进步，教学质量全面提高，教学经费也大幅度增长。三、明确学校下一年的教学任务。今后一段时间教学工作重点是：一是巩固一个提高，即加强教学管理，提高课堂教学效益；二是抓好三个率，优分率要突破、低分率要降低、合格率要提高。三是提高教师积极性。老师是教学工作的主导，要充分调动老师搞好教学工作的积极性；以人为本，以老师的发展为本，让老师知道个人的发展与学校的发展紧紧相连；形成一个机制，激发老师的内生动力，去提高学历，提升教学和科研水平。四、推进新课程改革，打造高效课堂。五、对一线教师的几点希望。一是用力工作。教学工作是细致的工作，辛苦的工作，布置好的工作必须扎实推进，落实到位；二是用心工作。学生多，教学事务杂，细枝末节多，要不断总结，不断提升，掌握好教学规律，善于发现问题、研究问题、分析问题、解决问题，创造性开展工作，做最优秀的教师；三是用情工作。教学工作是和学生打交道的工作，要带着感情做事，不能冷漠，有感情才会有热情，才会有好的精神状态。最后，刘校长代表校党委对全体教师进行了新年的问候，表达了衷心感谢和新年祝福。会上，教务处主任作了题为《加强教学管理，提升教学质量，促进学校发展》的教学工作总结报告，总结了2012年的取得的成绩，分析了存在的问题，提出了2013年的工作打算。2013.1.22市教学工作会议(工作总结)32012年，我们紧紧围绕“一个中心”（教育教学质量效益），抓住“两个环节”（老师的“教”和学生的“学”），追求管理精致,教学有效。一、调整师生状态，激发师生潜力。良好的师生状态是提升办学成绩的前提和保证。1、调整教师工作状态，一是引导教师深刻认识课堂教学质量与教师个体生命质量关系、学校发展和教师个体发展关系，与教师签订责任书，对教师职责如工作目标、态度，上课，下班辅导，作业讲练等都作出明确规定，提出明确要求，以此强化教师工作责任感；二是开展教师培训、教育论坛和上课听课活动，让全体教师改变观念；三是优化绩效考核，全面推行优绩优酬，激发教师工作主动性和积极性。2、激发学生学习状态。一是开展励志活动，积极营造“学习改变人生命运、吃苦创造高考辉煌”的舆论氛围。二是加强心理辅导，班主任、科任老师通过每次练习分析，找准影响学习成绩提高的心理因素，结合个体考试目标，给予及时的心理辅导和正确的方法指导，使其产生强大内驱力。三是强化学风管理，建立实施《XX中学学分管理办法》，规范学生学分认定和管理行为，在保证课程选修制度的正常执行，满足学生全面主动发展需要的同时，进一步促进学生良好学习、生活行为习惯的养成。二、加强教学监管，实现教学高效1、优化学校管理。①实施扁平化管理。成立年级管理领导小组，设立蹲点主任和年级组长，建构由分管领导、职能部门、年级管理领导小组、学校日常导护小组协调运作的管理模式，多维度、全方位的进行日常教育教学导护巡查，抓实师生日常工作、学习纪律管理，为维护正常的教学秩序和提高教学质量提供强有力保障。教学部门主要做好教学信息的收集、教学资料的整理、常态教学情况的检查、学科和年级教学质量的抽测等工作。教学工作检查做到常态化、随机化、有形化、绩效化，每一次的检查都作出评价并量化打分，检查结果及时通报并记入教师的个人业务档案。②实施目标化管理。制定完善的目标考核体系，与年级组、教研组、备课组签定教学目标责任状，对不同年级、班级、学科提出不同的目标，要求备课组制定具体可行的工作计划和目标体系，确定本学科在全区同类中学的位臵目标；要求班级和任课教师帮助班级每个学生确定个人奋斗目标，即优等生的优化目标，中等生的提高目标，后进生生的进步目标。每个学生都配有一套学习成