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参考资料,少熬夜!八年级语文试卷分析(精编3篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“八年级语文试卷分析(精编3篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!八年级语文期中考试试卷分析1八年级语文期中考试试卷分析本次期中考试已经结束,下面就八年级考试试卷做以下分析:一.试卷结构这张语文试卷共四大题,内容包括积累与运用,现代文阅读,文言文阅读,作文,内容比安排合理,考察了学生的基础知识和应用基础知识解决问题的能力。二.卷面分析本次考试最高分108分,最低分16分。卷面上出错率较高的题有积累与运用部分的第一题,第三题,第五题,第六题。现代文阅读部分分为课内文阅读和课外阅读,课内文部分掌握的情况较好。文言文第一部分掌握的不是很好,翻译部分也需要努力。作文部分完成较好,但总体情况仍需要加强学生阅读和写作训练。三.存在问题就本次考试情况而言,存在了一下问题:1.学生基础掌握有的牢固,有的不牢固。2.学生在课外文阅读量不够。3.学生的写作能力有待提高。四.解决措施就存在的问题做一下方面努力:1、培养学生的学习兴趣,激发学生学习的积极性。2、了解学生的基础掌握情况,加强学生基础知识的掌握。3、引导学生多读书,增加学生阅读量。4、加强对学生写作能力的培养,不断提高学生的写作能力。5、做到因材施教,促进学生学业进步。八年级语文试卷分析22013——2014学年第一学期期中考试八年级语文试卷分析县直中学八年级语文组一、总体分析这一份期中考卷,总体来说是很不错的。考卷突出参考资料,少熬夜!了检查学生半个学期所掌握的知识和所具有的语文能力,重视语文基础知识的考查,突出对学生语文素养的考查。对今后的教学具有较强的指导性,难度适中,符合对全体同学的考查。在试卷的结构上,主要分为以下几大块:(一)积累与运用(20分)主要考查了字的拼音、字形、修改病句、语言运用能力、名著的知识、古诗文名句默写等几个方面,很有针对性地考查学生对语文基础知识的掌握。(二)现代文阅读理解(26分)1篇课内阅读《一片槐树叶》,1篇课外阅读《抽打心中的樱桃花》,题目的设计重点突出,难度把握较好,特别是第2篇阅读材料,寓意深刻,文字优美,富有教育意义,有利于提升学生的人文素养。(三)文言文阅读(14分)第一个阅读题把《细柳营》和课外篇目《赵将括母》做对比阅读,形式新颖,构思巧妙,考查了学生阅读浅显文言文的能力。第2篇阅读古诗《十五从军征》,主要考察学生对作者情感的把握和写法的赏析,重点突出,难易度适中。(四)作文(40)1、《课堂教会》贴近学生生活,要求写记叙文,难度不大,但学生写这个题目的却不多,可能是怕落入俗套。2、《有这样一种声音》给了一段材料作提示,引起学生共鸣,文体不限,学生写这个题目的较多。总之,两个作文题目难度都不大。二、学生答题情况分析(一)积累与运用这道题大部分学生得分在10——18分之间,古诗文默写得分最高。第2、3、5、6小题失分率最高,失分原因主要是字词掌握不牢、语言叙述能力较差,课外知识贫乏。(二)现代文阅读理解1、课内阅读学生最大的失误是:没有把握诗歌的主题,没有体会诗歌寄情于物、借物抒情的写法,在答题时具体表现为考虑不周全、仅从字面意思去理解。例如第11题,谈谈你对“多年来,竟没有些微的损坏”的理解。大多数学生都回答说“因为这是故国的槐树叶,作者把它保存得很完整,不舍得把它损坏。”2、课外阅读这篇文章注重学生阅读能力的考察。文章构思精巧,立意新颖。学生大多能够读懂,但答题时语言叙述不够参考资料,少熬夜!完整。(三)文言文阅读第一个阅读题把《细柳营》和课外篇目《赵将括母》做对比阅读,主要从四方面设题:解释词、句子翻译、整体感悟和写作手法。古诗《十五从军征》,主要考察学生对作者情感的把握和写法的赏析。失分的主要原因:翻译句子主要是没有落实到句中关键字词的意思,课外段大多数学生还不能赏析写作手法。但总的来说,文言文得分率高于现代文。(四)作文这里只是谈谈学生在作文中出现的典型问题。对于这两个命题作文,学生有内容可写,但选材不好,《课堂教会我》,写的人不多,写的内能很好地借助一些有效的表达方式突出主旨,得分不高。三、存在的问题1.基础知识掌握不牢固。2.阅读能力,理解能力及语言表达能力较差。3.学生对语文的兴趣不浓。4.自身复习安排不好,及在教学中顾此失彼,不能兼顾全面。5.学生不关注社会,不关注时事,知识面窄。四、今后教学的几点措施1、注重知识的积累,强调语言的运用语文知识的积累,包括字词积累、诗文积累(包括名著)及文化常识积累等,这是语文素养形成和发展的基础,历来是初中语学教学的重要任务之一,积累的目的在于运用,生活处处有语文,语文就在生活中,要在教学中创设生动的运用语言的生活情景,以引导学生在生活中学习语言,联系生活实际运用语言,只有让语文走向生活,才能促使学生更主动地去提高自身的语文素养。并不是你告诉学生了,他们就会掌握。2、课内外结合,做好阅读训练“语文课标”提出,阅读要“在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”要指导学生逐步学会“精读、略读、浏览”的阅读方法,扩大阅读范围,增加阅读实践。平时教学要关注学生在阅读表达中的情感、态度、价值观和创新意识。用好教材,训练学生写读书笔记,如佳句点评、读后感、内容简介、故事缩写、人物简评之类的短文,进行不同表达方式的训练,进行扎实的语言基本功训练,在自由阅读中扩大视野,增长见识,在读写互促中提高能力。3、要扎实抓好写作基本功训练。要从最基本的规范语言写起,通过练笔或单项训练,参考资料,少熬夜!训练学生能运用不同的表达方式和准确、生动、得体的语言记叙所见所闻,表达所思所感。要从最基本的文体训练做起,特别要重视记叙文的写作训练,学会选材、安排详略,学会场面描写、细节描写。生活是写作的源泉,要引导学生时时关注生活,体验生活,感悟生活;指导学生挖掘、提炼生活中的“动情点”,化为自己对自然、社会、人生的鲜活感受和真切体验。八年级语文试卷分析3一、学生学情分析:本班共有学生43人,语文水平不平衡,尤其是大部分学生阅读和写作能力比较差,综合能力较差,死记硬背现象尤为严重,缺乏对文字的深刻感悟,但也有学生学习比较认真,对语文学习的兴趣比较浓。大部分学生的学习习惯较差,语文自主学习能力较差,思维不够灵活。主要表现在:学习态度不够端正,上课听讲不够专心,个别男生作业书写不够整洁;课外阅读习惯差,知识面狭窄;语言表达能力弱,不太善于表达自己的思想。从本学期期中考试结果来看,大部分学生不能较好地完成学习任务,基础较差,家长又疏于督促,还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差,不能认真听讲、按时完成作业,还需要老师好好引导教育。比如温鑫,王雪峰在这次试题答卷中阅读理解纯粹一个都不写。当然也有个别学生具有了一定的阅读能力、写作能力和语文综合运用能力,也掌握了一定的学习方法。比如董金玲、贾亚丽、许瑞婷等同学。今后教学中应努力提高课堂教学的效率,提高学生语文学习的积极性,以最大限度的提高学生的语文成绩。通过试卷抽样调查发现:1、积累及运用:基础知识是形成学生基本能力的基础,在新课标中,基础知识点多、面广,是要求学生必须掌握的部分。从样卷中可以看出,学生的典型错误:一题找错别字,好多同学找不出来,关于引号的作用多数学生没有答对。2、学生的语言表达能力虽较以往有所提高,但就整体而言,还不能令人满意。如9、10小题,许多学生抓不准答题的`切入点,在语言组织上也不完整,因而得满分的不多。3、学生审题意识及其领悟力不够。这一个体现在阅读题上,尤其是11、12、13、14小题。4、两个学期的学习,写作方面有了一定的进步。作文分数虽有所提升,但多数学生的写作水平有限,一方面体现在语言表达上,另一方面体现在结构、思维逻辑上,使得作文水平还需进一步提高。参考资料,少熬夜!二、成绩分析综观这份试卷:1、试题结构合理,知识点考查全面。试题围绕初中语文课程的具体要求,从积累及运用、阅读理解和写作能力三个方面,以选择题、填空题、简答题的形式对八年级第二学期所学的知识进行了考查。积累及运用考查内容涉及字形、字音、修改语句、综合性学习知识点覆盖率约达80%。同时,以填空题的形式考查所学课文古诗文背诵默写,考查内容与平时的课堂教学内容并轨,难易适中,切合教材内容和八年级学生的认知水平。2、加强了对学生阅读能力的考查。现代文、文言文阅读重在检测学生的整体认知能力,与知识迁移能力,也是近年来水平测试的重点。但相对而言,学生对第二个阅读段说明文的理解还很欠缺,答题情况不理想。3、注重语文与生活的联系。这次写作题目是“刹那间,我认识了自我”,给学生创设了思维空间,有利于学生想象能力和个性特长的发挥,体现了新课标中“提倡自由作文,根据个人特点和兴趣写作,力求有个性,有创意地表达,使学生有话可说,有内容可写,有利于培养学生用心感受生活、关注身边的人的能力。”而学生却没有紧扣题目,切入点都不太好。这次成绩相比第一次月考优秀率还是和上次一样,及格率,平均分都有了大的提高,相对而言,不及格的同学越来越少。但90分以上的人数却不多,我会在加大力度提高优秀率,扫除不及格的同学,整体提高。这次考试失分最严重的还是阅读理解,尤其是课外阅读段,学生审题不够仔细,文段理解不够透彻,回答问题找不到切入点,导致失分严重。三、教学情况分析:在平常的教学工作中,我能够认真备课,吃透教材,积极主动的组织好教学,激起学生学习兴趣。但对学生的要求还不够严格,部分学生平常的作业完成不够认真及时。对学生的课外阅读量不做过多要求,这些方面都有待提高。四、努力方向1、注重对基础知识的教学和巩固,对文言古诗的默写有待细化、强化。可在实施教学的过程中,安排具体课时监督、检查学生的基础知识及古诗文的学习复习。2、加强学生答题技巧的训练。3、要加强课外阅读,现在学生的课外阅读普遍偏少,有的学生几乎没有课外阅读,仅靠语文课本是无法提高学生的语文水平的。课外阅读也同样需要教师的认真指导,不能只停留在口头要求上,也不能只看到开展课外阅读的困难而不去想办法。对学生的课外阅读要有一套管理办法,有要求,有交流,有检查,有考核,才参考资料,少熬夜!会有效果。特别是对推荐阅读的文学名著,一定要想办法让学生有书读,读原著,不能只读一点简介,只记几个人物和故事情节。4、加大练笔力度,培养学生写作能力。写作课上,要在立意、基本的谋篇布局和文从字顺上即“通顺”上下功夫,而从这次考试的作文来看,学生在审题方面虽然问题不大,但在立意和谋篇布局方面仍有较大的问题。在文体训练中,重点还是写好规范的记叙文,要学会基本的描写方法和叙述方法。
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