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参考资料,少熬夜!剪纸教案【参考4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“剪纸教案【参考4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!剪纸教案【第一篇】一、活动目标:1、初步尝试折、剪、粘的技能;2、通过反复练习训练儿童的耐心。二、活动准备:方形彩色纸若干(红、黄、蓝)、剪刀、胶水、盘子、棉签、教师作品三、活动重点:折、剪四、活动难点:幼儿剪纸时要特别注意方向和间隔距离。五、活动指导:1、欣赏教师作品,念儿歌《拉花歌》,激发幼儿兴趣。“你拉一,我拉一,见到朋友笑嘻嘻;你拉二,我拉二,送你一条花手绢儿;你拉三,我拉三,朋友分手说再见;你拉四,我拉四,我们再来玩一次。”2、“老师的拉花都是用这样的彩纸做成的,怎么做呢?我们需要三个步骤:1)折——对角折a、认识正方形的边与角;b、对角折一次,成三角形,认识三角形的边与角;c、三角形再对角折两次,认识长边(∠1)、开口边(∠2)、不开口边(∠3)。2)剪——不剪断a、正确的握剪手势:在我们没有开始之前,一定要将剪刀合起来;b、左手捏着∠1,从长边向不开口边剪,不要剪断;c、左手捏着∠3,从不开口边向长边剪,不要剪断;d、反复以上动作。幼e、上述方法做同样的6个剪纸。3)粘——粘四角a、将6个剪纸轻轻打开,老师念儿歌帮助幼儿掌握沾的技巧:“红对红,蓝对蓝,黄对黄来别放反,四个角,轻轻沾,胶水只用一点点。”b、同样颜色的剪纸,边角对齐,用棉签粘上一点参考资料,少熬夜!胶水将四个角粘上,放一旁,晾干。c、将三种颜色的拉花,其中心点粘在一起,两头粘一个拉扣。d、晾干,幼儿洗手。3、胶水干后,老师与幼儿一起玩拉花,念儿歌。剪纸教案【第二篇】第一课时教学要求:1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、学会本课10个生字,两条绿线内的9个生字只识不写,理解词语。3、凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”浓浓的亲情,感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。教学重点:能正确、流利地朗读课文。教学难点:理解由生字组成的词语;理清课文脉络。教学过程:一、揭题解题1、揭示课题,指名读一遍2、姥姥是谁?3、说说对题目的理解,并推测课文会写哪些内容?二、自学生字,疏通课文1、学生自学生字词语2、初读课文,想想课文主要写了什么?不懂的地方作上记号。三、检查自学情况1、交流所学,不会的提出来在全班解决。2、指名分节读课文及时疏通课文,纠正错误。四、初读感知1、学生自由读课文,思考;哪些自然段讲的是一个方面的意思,可以合并起来。2、学生默读思考,同桌交流。3、指名说说全文共写了几个方面的内容,教师适当点拨。三、指导写字。1、师重点指导,学生写字2、展示评议四、布置作业1、读熟课文2、搜集剪纸资料第二课时教学要求:1、能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文参考资料,少熬夜!最后两个自然段。2、联系上下文,并结合自己的生活,理解“熟能生巧、总剪手都有准头了”这句话的含义。3、凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”浓浓的亲情,感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。教学重点:凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”浓浓的亲情,感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。教学难点:联系上下文,并结合自己的生活,理解“熟能生巧、总剪手都有准头了”这句话的含义。教学过程:一、欣赏剪纸1、课文里哪些语句具体描写了姥姥的剪纸?请分别找出来,朗读体会剪纸的特点。2、学生朗读课文找出相关的语句,体会相应的特点。学生小组讨论交流。3、了解学生朗读感悟情况,并随即点拨,引导学生欣赏姥姥的剪纸。(1)“要什么就有什么了,……无所不能”这个句子写出了姥姥剪纸的内容广泛,题材对偶,也说明了姥姥的确是剪纸行家,“无所不能”。(2)“你姥姥神了,……公鸡能打鸣”这句话生动地说明老老的剪纸形态逼真,栩栩如生,突出的显示了姥姥的神剪纸技艺高超。(3)“嗬……无可挑剔”这句话是“我”发自内心的赞赏。由此可只,姥姥的剪纸形神兼备,是完美无缺的工艺品。(4)“我强过来一看……老牛背上。”(5)姥姥又剪出……肯食青草4、学生朗读有关词语,边读边展开想象体会姥姥的剪纸是何等精美,何等的有意义。5、学生有感情地朗读能够表现出老老的剪纸相关特点的句子,读出赞赏之意。二、认识姥姥1、欣赏完姥姥如此众多的剪纸作品,你们想知道写什么?2、指名说一说。(1)姥姥是怎样剪纸的?姥姥为什么能剪出如此精美的艺术作品?(2)姥姥是一位怎样的人?3、同学们这些问题的答案都在课文中,请在自己朗读思考的基础上,同拙见相互交流,相互提示相互启发。参考资料,少熬夜!4、学生自主读悟,同桌互动。5、学生抓住相关的词句,朗读体会老老的特点,把握人物形象,感悟任务的内在的品格。6、学生有感情地朗读有关语句。三、质疑问难1、学生朗读课文,寻找疑惑之处,小组交流对疑难之处的理解。2、引导学生解决典型的疑难问题。“我是个出名的调皮蛋……刁难……挑剔……耍赖……”问题:着是课文第四节中的一句话,其中的刁难、挑剔、耍赖、调皮蛋等含有明显的贬义成分。如何准确的理解这些词语呢?试解:课后练习第三题这样提示我们“查,并联系上下文理解。”四、练习深化1、学生有感情的朗读课后最后两节争取回背诵。2、引导背诵(1)从那时侯起,我……达到老牛(2)一头老牛……变得3、“熟能生巧,……准头了”结合你生活中的体验,说说对这句话的理解。4、读完这篇课文,你想对姥姥说些什么?板书设计:姥姥的剪纸剪纸:栩栩如生、活灵活现姥姥:心灵手巧、勤劳善良剪纸教案【第三篇】一、揭示课题,导入新课1、同学们,今天我们一起来学习1篇新的课文,题目叫《姥姥的剪纸》。(板书课题)2、北方人管外婆叫姥姥,口语就一个字姥,叫起来非常亲切。我们一起来叫一声,姥姥。(学生齐叫)加上儿化(范读),你来叫一声。(指名)你再来叫一声。(指名)读得真亲切。这位姥姥有一手绝活,那就是剪纸。我们一起来读一遍课题。(齐读)二、预习课文,初步感知1、因为事先没有布置预习,所以我们要在课堂上来完成这一环节。请大家打开课本,认真地读一读课文,这篇课文生字新词比较多,特别还有几个多音字,要力争把它们读准确,把课文读通顺,边读边思考:这位姥姥给你留下了怎样的印象?开始读。(媒体出示要求,学生自由读书)2、先来检查一下大家生字新词学得怎样,请看大参考资料,少熬夜!屏幕。(出示词语)自己先读读。(学生自由读词语。)请高凌来读一下。(指读)这里有两个多音字,左邻右舍的舍是个多音字,这里读shè。择菜的择也是个多音字,读成zhái。(媒体突出:舍、择)大家跟我读:左邻右舍、择菜。一起读一读这些词语。(齐读)在这些字词中,你认为同学们哪些字特别容易写错,你要给他进行一下友情提醒的。(指名回答)3、看来,同学们词语学得不错,现在请你联系课文内容说说:这位姥姥给你留下了怎样的印象?(媒体切换,指名回答)的确,这是一位技艺高超、勤劳善良、呵护晚辈的姥姥。(相机板书)三、品读文字,揣摩语言。1、这节课,我们首先来体会一下姥姥高超的剪纸技艺。2、请大家自由读课文,从文中找出表现姥姥技艺高超的句子,并用横线画出来。(学生读文)3、讨论交流(谁愿意将自己的收获与大家分享?相机出示句子)A、大平原托着的小屯里,心灵手巧的劳作。(出示)(1)知道什么是小屯吗?(小村庄)(2)整个小村庄,都贴着姥姥心灵手巧的劳作。心灵手巧的劳作就是剪纸,这句话中有一个字用得特别好,你找到了吗?(媒体突出都)好在哪儿?(作品很受欢迎,姥姥有求必应)(3)同学们想想,当作者写下这句话的时候,他的心情会是怎样的?(自豪)请你自豪地读一读这句话。(指名读)有这样的姥姥真让人自豪,让我们一起来体会这种情感。(齐读)过渡:这是作者对姥姥的赞叹,乡亲们又是怎样赞叹姥姥的手艺的呢?谁来读读?(指名读)B、我从小就听人啧啧赞叹公鸡能打鸣。(出示)(1)这是啧啧赞叹的口气吗?谁还想读。(再指读)(2)读得真好。有没有发现这句话很有意思?读上去感觉怎样?我们再来很有韵律地、有节奏地赞叹一番。(齐读)(3)请注意这番话中乡亲们仅仅是在赞叹姥姥剪什么剪得活灵活现?(动物)除了动物,姥姥还会剪什么?(指名回答)(4)现在请你们扮演乡亲们,学着书上这句话的韵味和形式来夸夸姥姥剪的其它东西,同桌先互相夸夸。(大屏幕出示:你姥姥神了,剪像,剪像,剪个,剪个。)(5)来,这位老乡,你来赞叹赞叹。(指名回答)参考资料,少熬夜!(6)乡亲们的赞叹让我们感受到姥姥高超的剪纸技艺。C、一把普普通通的剪刀无所不能。(出示)(1)无所不能的意思就是(2)谁来谈一谈自己对这句话的理解?(指名回答)(3)是呀,普普通通的剪刀,普普通通的彩纸,在姥姥的手里却能变成各种各样的栩栩如生的剪纸,这不能不说明姥姥的剪纸技艺高超。(媒体突出两个普普通通、无所不能)(4)我们一起读好这句话。(齐读)D、事例:我故意刁难姥姥,可姥姥仍剪得形象至极。(学生分析)4、作者用生动传神的语言将一位心灵手巧、技艺高超的姥姥带到了我们的眼前,同学们想不想看一看姥姥手下栩栩如生的剪纸呢?我们一起来欣赏。(媒体播放)感觉怎么样?谁能用一句话夸一夸姥姥呢?让我们把刚才找出来的四段话连起来读一读,读出对姥姥的赞美之情。四、小结今天这节课我们主要体会了姥姥剪纸技艺的高超,下节课我们继续体会姥姥的勤劳善良和对晚辈的呵护。剪纸教案【第四篇】一、教材分析:本课主要针对动物的形体特征来进行剪纸活动,在锻炼学生观察力的同时还能发展学生的审美意识和动手能力。二、教学目标1、学习、掌握剪纸的方法。2、提高学生动手能力,培养创造性思维。3、体验、探索学习带来的乐趣。三、教学重点:剪纸的过程四、教学难点:怎样剪出来才能像五、教学准备:软纸,简单,六、教学过程(一)课前延伸预习课文,搜集资料。(二)课内探究第一课时1示范作品,激发兴趣(1)教师用投影展示一些作品(喜鹊登梅、五谷丰登、北京申奥、动物乐园等)引起学生对剪纸艺术的兴趣。(2)教师组织学生交流:a你还见到过哪些剪纸参考资料,少熬夜!作品?b这些作品是怎样做出来的?(3)教师介绍剪纸艺术的历史及广泛用途。2学习实践剪纸方法教师介绍工具、使用方法及注意事项。学生根据教师提供的材料(纸样)动手剪刻。学生自主探究实践,教师巡视,适时指导。交流经验,总结方法(先刻小空,再剪大空;大空可对折后再剪;锯齿可连续剪。尽量避免断开或走样)。3课后搜集资料,加强练习学生回家搜集一些资料(图书、图样、网上查询、向父母请教等),自己创作设计新图案来剪刻,说出你的创作意图是什么?第二课时1介绍交流作品展示作品:教师用投影仪展示学生课外完成的剪彩纸作品;介绍作品:为了让同学们了解你的作品,请你把它介绍出来(创作意图及剪纸方法)。比较各自的作品:将自己的作品和其他同学的作品进行比较,然后发表自己的见解。2拓宽思路,想象创作教师用投影仪展示几幅用彩纸随意折叠后剪刻的作品。学生实践:拿一张正方形彩纸,随意对折、剪裁,可圆可方,打开剪纸,用投影仪放映。学生观察,发现了什么?(都是对称图形,几乎没有相同的作品)这时,同学们自觉地进入了由模仿到创造的学习氛围中,由于不受任何条件限制,他们的创作思维在实践活动中充分发展,从而达到了培养学生创新精神与实践能力的目的。3交流评价作品展示学生的新颖作品,教师应给予激励性评价,使学生全心全意互相学习,增强学生的自信心和创新意识。(三)课后提升试着剪一剪别的物体。
本文标题:剪纸教案【参考4篇】
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