您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 中学教育 > 初中教育 > 永生的眼睛精编教学设计5篇
参考资料,少熬夜!永生的眼睛精编教学设计5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“永生的眼睛精编教学设计5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!永生的眼睛教学设计1学习目标知识与技能:认识6个生字。有感情地朗读课文,体会文章的思想感情。体会含义深刻的语句。过程与方法:学生通过自主学习、合作探究的方法来理解课文内容,学习作者抓住人物的言行进行生动描写,从而表现人物品质的写作方法。情感态度与价值观:培养学生关爱他人、帮助他人、无私奉献的优秀品质。教学重点:引导学生抓住重点语句,体会人物的思想感情。教学难点:理解器官捐献的意义,体会文中含义深刻的语句。设计理念:引发质疑,以疑导学,尊重学生的独特感受,在整体把握课文内容的前提下,指导学生自读自悟,同时注意进行适当引导点拨,引导学生领悟关键语句,把握文本精髓。教学方法:阅读法、讲授法、、自学法、情感教学法情、导读教学法教学手段:幻灯片、电脑多媒体组织形式:小组合作、小组交流、集体交流教学过程:激发学生兴趣同学们好!老师好!我姓李,同学们可以叫我(李老师)哎!上课这前,我想出两个字谜考考大家,看哪些同学头脑最灵活、反映最快,有没有兴趣?(有)1、顶破天(夫);2、灭顶之灾(火)。同学们真聪明,回答的真棒!我现在很有信心,我相信今天我们一定合作的很愉快。同学们有没有信心?(有)我这还准备有几个小奖品,一会发给上课发言最积极、最爱动脑筋的孩子。好不好呀!好!那我们就开始上课。一、图片谈话导入上课开始时我播放一组图片,问:“这几幅图漂亮吗?”生回漂亮,当放到最后这一幅时,我会问:大家看到了什么?生会说什么也看不到。我会接着说:“盲人眼中的世界就是这样——一片黑暗。上面这么多美丽的图片他们什么也看不见,多可怜呀!那么,我们健康的人能不能帮一下盲人,让他们重见光明呢?”今天我们就来学习1篇课文:《永生的眼睛》(板书)齐读课题参考资料,少熬夜!那同学们,看着课题,你有什么疑问吗?(眼睛怎么才能永生呀)。二、初读课文,整体感知下面请同学们打开课本,快速地把课文读一遍,思考:1。琳达一家哪些人为了让盲人重见光明做了些什么?注意把字音读准,句子读通顺。4分钟读文,之后找几个学生读生字词,最后齐读。提问:琳达一家哪些人为了让盲人重见光明做了些什么?板书:妈妈爸爸捐献角膜温迪三、自读自悟,相互交流1、同学们再次用自己喜欢的方式读课文,从中划找令自己感动的语句并划下来。想想为什么会让你感动?想好之后,相互交流一下。2、好,现在谁愿意起来和大家一起分享一下令你感动的语句。(你说你说每个学生回答过后,都予以肯定。)刚才大家都说了令自己感动的语句,说得都很好,那么,我们来共同品味以下几个片段。四、感悟重点语句(1)、课件出示片段一:“你怎么能让他们这样对待妈妈!”我冲着爸爸哭喊,“妈妈完整地来到世上,也应该完整地离开。”师:谁来读一读。(请你来读,注意这一片段中有一个词“哭喊”,请你哭喊的语气再来读一下。嗯,好多了!你再来读一下……(找个读的最好的了奖品。)读了这些话,你有什么体会?(作者对母亲的爱,对父亲角膜捐献的强烈反对。)师:是呀!每个人只有一位亲生母亲,是母亲养育了我,一点点把我抚养大,作者还没来得及孝敬自己的母亲,母亲就已经不在了。这时作者心里有什么感受(伤心、难过),就在作者无比伤心、无比难过之时,父亲竟然做出了将母亲身体的一部分给予别人的决定,这时作者心里会感到怎么样?(愤怒),那么,就让我们带着既难过又愤怒的语气来读一读这几句话!(你来读)师:1、当我想起母亲照顾自己的一幕幕,使我忍不住冲着爸爸哭喊到……(你读)2、我无法接受爸爸接受捐赠母亲角膜的决定我忍不住冲着父亲哭喊到……(你读)3、那是最最疼爱我的妈妈呀!想到这里,我忍不住冲着父亲哭喊到……(齐读)参考资料,少熬夜!教师过渡:听着孩子的哭喊,面对孩子的指责,父亲又是怎么说的呢?(2)、课件出示片段二:一个人所能给予他人的最珍贵的东西,莫过于自己身体的一部分。很久以前,你妈妈和我就认为,如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康,我们的死就是有意义的。师:请你读一下。书中父亲在讲这几句话时,是怎样的语气?快找,书中有提示(平静)对!平静的语气。请你用平静的语气再来读一下。(进步很大,很好请坐。)你读、你读、读了这些话,你想说些什么?(父亲伟大、无私、富有爱心为什么?因为父亲觉得死后捐献器官来帮助别人是一件有意义的事。对呀!一般人能想到这些吗?能做到这些吗?伟大就是想到、做到别人想不到、做不到的有意义的事。咱们光评价父亲了,那母亲呢?谁来评价一下。(适当提示)母亲也很伟大,为什么?学生读“很多……”你找出来了,很棒!听请我的问题,你觉得母亲也很伟大,是吧!那为什么?用自己的话来说。(因为母亲也认为死后捐献器官来帮助别人是件有意义的事。(真棒!送你一个小奖品,希望你再接再厉))师:父亲是伟大的,母亲是无私的,那就让我们带着对他们无比敬佩的心情来读一下这一部分。你来读!献出自己的爱心,拯救他人的幸福,这是一位富有爱心的父亲。有的人死了,他还活着。这是一无私的父亲。(三)、课件出示片段三:“如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明,并像温迪一样画出栩栩如生的马儿,那多么美妙。你来读,读了这句话,你想说什么?你感受到了父亲的什么?(父亲觉得能帮助盲童重见光明是一件高兴的事。)那我们就带着这股高兴劲、兴奋劲来读一读。你读,你读、齐读!教师过渡:当温迪得知外公捐献器官的心愿后,深受感动,她也学着外公那样决定死后捐献角膜。作者为自己的女儿而感到骄傲。五、拓展深化内涵。(一)资料补充。师:其实课文到这里并没有结束,原文中还这样写道:那天,我紧紧搂着温迪。没有想到,仅仅是两周之后,我再一次为器官捐献组织签署了同意书。我的可爱的女儿,才华横溢的小温迪,在一次交通事故中丧生了……当我签字时,她的话儿仍萦绕在我耳际:“你想过什么也看不见会有多么痛苦吗!”参考资料,少熬夜!失去温迪三周后,我收到奥列根勇敢者角膜中心的信。信上写道:“角膜移植非常成功。现在,两位昔日盲人已重见天日。他们成为你女儿——一位极其热爱生命的女孩的活的纪念,并有幸分享她的美丽……”我的金发的温迪手中的画笔仿佛还在不辍chuò地挥动着,她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。师:此时,琳达不再悲伤,因为她又一次想起父亲的话(出示):一个人所能给予他人的最珍贵的东西,莫过于自己身体的一部分。很久以前,你妈妈和我就认为,如果我们死后的身体有助于他人恢复健康,我们的死就是有意义的。如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明,并像温迪一样画出栩栩如生的马儿,那多么美妙。当你们得知是我的眼睛角膜起了作用,你们会为我自豪!(生齐读)师:温迪14岁的温迪和我们学生年龄相仿,温迪可以做出死后捐献角膜这样伟大的决定并帮助了盲人,那么我们能为盲人做些什么呢?生回我死后也要捐献角膜。(真是一个富有爱心的孩子。)(二)深化内涵,升华情感师:还记得我信一上课提出的那个问题吗?(什么是永生的眼睛?眼睛怎么永生?谁来讲一下。一个人死后,通过角膜捐献,使盲人重见光明。自己的眼睛就会得以永生)。那么永生的只有眼睛吗?那还有什么得以永生?师总结:对了!还有那无私奉献的精神,还有那关心他人的爱心。这些都会永远留在我们心中。(板书:爱心永恒)。同学们,就让我们再次朗读课题,永远记住文中伟大的母亲、父亲和温迪。让我们对所有自愿器官捐献的人致以最最崇高的敬意!六、布置作业(任选一题完成)(一)思考自己最喜欢文中的谁?并对他(她)写一段话。(二)写1篇器官捐献倡议书。永生的眼睛优秀教学设计2一、教学目标:1.学习本课生字。积累本课词语。2.有感情地朗读课文。体会作者在三位亲人去世后捐献角膜的过程中的情感和认识上的变化。3.学习作者一家人正确对待死亡,自愿死后捐赠器官,为他人造福的崇高精神。二、教学重点、难点:体会作者在三位亲人去世后捐献角膜的过程中的情感和认识上的变化。三、教学用具:投影仪、小黑板参考资料,少熬夜!四、教学时间:三课时五、教学设计:第一课时一、教学目标:(一)初读课文,学习生字词。(二)练习复述课文,概括文章的主要内容。二、教学重点、难点:练习复述课文,概括文章的主要内容。三、教学过程:(一)导入新课1.揭示课题,齐读题目。2.本文为什么要用永生的眼睛为题?你怎么理解永生的眼睛?(二)初读课文,了解文章大意。1.指名读课文,并纠正读音。2.练习复述课文,概括文章的主要内容。(1)详细地复述课文(2)简要地复述课文(3)提示:文中都有谁捐赠了角膜?(母亲→父亲→女儿)(4)用几句话概括文章的主要内容。(课文记叙了作者的三位亲人死后捐献角膜,使他人重见光明的感人故事)(三)再读课文1.分别指名读母亲、父亲、女儿捐赠角膜这三部分内容。2.自由读课文,分组讨论:为什么写女儿温迪捐献角膜的经过要简略地写?3.指名回答。(四)检查生字词预习情况1.出示生字,让学生组词达()命()肿()肺()访()组()勇()敢()骄()拥()教师重点讲解:肺字的最后一笔是竖,右半部分不要写成市。2.积累本课词语突如其来栩栩如生热泪盈眶与世长辞才华横溢3.按拼音填空yì才华横()、文()、回()、容()、翻()、()思、友()jiāo()阳、()傲、()花、()气、上()、香()zǔ()挡、()织、()力、()国、()成(五)布置作业1.熟读课文参考资料,少熬夜!2.抄写本课四字词语永生的眼睛教学设计3教学过程:一、创设情境,导入新课:1、同学们,春暖花开的季节来到了,让我们一起欣赏春天的美景,好吗?还记得这句话出自哪篇文章吗?那你们一定还记得文中的那位盲老人吧?你们知道在春天到来的时候,这位盲老人最大的心愿是什么吗?是啊,想想这些盲人一辈子在黑暗中度过,他们多么渴望有一双明亮的眼睛!2、这节课,我们将带着这位盲老人的心愿和这份深深地期盼,来学习课文《永生的眼睛》。(齐读课题《永生的眼睛》)二、读中品味、初悟情感1、请同学们自由读读课文,找出你感受最深的字、词、句画批出来,用自己喜欢的学习方式来学习。2、同桌互相交流感受最深的地方。3、读书画批之后、你们知道故事讲了哪些人物?他们做了什么事?三、细读感悟(一)感悟爸爸的捐赠1、谈话:同学们,你们知道琳达一家为什么都想捐赠眼角膜吗?让我们再次走进琳达一家的世界。2、请大家快速默读课文,看看琳达在捐献角膜这件事情前后思想上发生了什么变化?引导学生交流感悟:小时候,当爸爸要将妈妈的眼睛角膜捐出去的时候,琳达的是什么样的反应?。(出示课件,引导朗读。)。师:伤心的琳达,不满的琳达,不理解的琳达。让我们听一听琳达的心声,哪位同学来读一读伤心的琳达?谁来读一读不满的琳达?老师引导齐读不理解的琳达。如果你是琳达,你会怎么做?4过渡:当琳达长大了,爸爸要捐赠自己的眼睛角膜时,琳达感到……(自豪),最后,当听到女儿也要捐献自己的眼角膜的时候,琳达感到非常的……(骄傲),这就是琳达思想上发生的巨大变化。5、引导学生朗读。长大后,她才明白了父亲那句意味深长的话。出示ppt父亲的话,学生齐读:“一个人所能给予他人的最珍贵的东西,莫过于自己身体的一部分。很久以前,你妈妈和我就认为,如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康,我们的死就是有意义的。”你们同意父亲的话吗?为什么?6、创设情境:我们为父亲的做法而骄傲,正如父亲对琳达说的那句话,他多么希望……学生齐读:“如参考资料,少熬夜!果一个盲童能在我们的帮助下重见光明,并像温迪一样画出栩栩如生的马儿,那是多么美妙!”“当你们得知是我的眼角膜起了作用,你们会为我自豪!”师:你们看,温迪画的这匹马真是栩栩如生,女生,咱们一起读一读这美妙的马儿。“如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明,并像温迪一样画出栩栩如生的马儿,那多么美妙!”男同学,为父亲感到自豪。来自豪的读:“当你们得知是我的眼角膜起了作用,你们会为我自豪!”让我们一起感受父亲这种美好的心愿、自豪的心情。(学生齐读这两句话)(二)感悟温迪的`心愿1、师:我们都为琳达的父亲感到自豪。同学们,琳达的妈妈走了
本文标题:永生的眼睛精编教学设计5篇
链接地址:https://www.777doc.com/doc-9986322 .html