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参考资料,少熬夜!小学语文《惊弓之鸟》教学实录【精选5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学语文《惊弓之鸟》教学实录【精选5篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!板书设计【第一篇】1、理解“惊弓之鸟”成语的意思。这节课,我们学的成语故事是惊弓之鸟,那你知道什么是惊弓之鸟了吗?被弓箭吓怕了的鸟,比喻受到惊吓后,遇到一点情况后就害怕得不得了。2、其实,在我们的生活中也有很多类似的现象,出示案例。3、你还知道哪些类似的现象?惊弓之鸟课堂教学实录【第二篇】1、这节课我们继续学习〈惊弓之鸟〉,谁来介绍一下故事的主人公更羸?2、(课件演示)能手是什么意思?射箭能手又是什么意思?加上了一个有名的,说明了什么?3、在课文的第二自然段中,哪一句话说明更羸是个射箭能手?读一读,用﹏画出来。4、谁来读一读这句话?有问题吗?5、是啊,就算是再有名的射箭能手,也不可能不用箭只拉弓,大雁就从天上掉下来呀!真有这样奇怪的事吗?他的判断是否准确呢?请同学们快速浏览课文,看一看更羸的话在哪里得到了验证?6、我们来读一读这一自然段行吗?7、你别说,更羸真不愧是有名的射箭能手,他还真有这样的本事,再来读一读这一自然段,请找一找,课文中哪个字置大雁于死地?注意把这个字圈出来。8、一齐说,是哪个字?9、(演示)为什么嘣的一声大雁就送命了呢?同学们请看两个直字,含义一样吗?10、大雁直往上飞,是什么原因?直掉下来,又是什么原因?不要着急,还是请你从课文中画出来。11、指名汇报。12、刚才同学们画的语句都在第九自然段。13、请大家再读这两句话。14、读得好,请看黑板,我们看看谁说的清楚。我先说第一句,因为这只大雁听到嘣的一声,所以心里害怕参考资料,少熬夜!15、能变一种形式说吗?先说结果,再说原因比如:大雁直往下掉,是因为伤口裂开了(学生练习汇报)16、你们的思路很清楚,谁能把它受惊后的活动演示一下?我们说蹦后,你就表演。(学生表演)17、两个直字表演得特别好,是吗?我们再来看一遍。(课件演示)18、好了,现在大家都明白了,因为嘣的一声,大雁送命,如果你跟魏王去打猎,如果你拉得动这张弓,也会嘣的一声响,这只大雁会不会掉下来?19、你们是说,不管谁拉弓,大雁都会掉下来是吗?那更羸有什么了不起?把大雁吓下来的。本事谁都有,他还算得上是射箭能手吗?20、更羸的本事是什么?你能用这个句式说一句话吗?不是而是21、请大家考虑一下,更羸是根据什么判断出那是一只惊弓之鸟的?不忙回答,请大家翻开书,在第二自然段中准确地画出答案。22、慢慢地飞,是因为边飞边鸣,是因为答案就在第九自然段中,请大家齐读。23、教师引读,板书。24、它飞得慢,你看得出来吗?叫得惨,你能听出来吗?而更羸不仅看到它飞得慢,还听得出它叫得惨,这说明更羸观察非常仔细。25、正是因为更羸观察到,进而他就分析到,飞得慢,是因为叫得惨,是因为所以最后更羸判断出它一听到弦响,26、这正是更羸的超人之处,课的开始,有同学介绍了更羸,可见更羸真正的本领是善于观察,仔细分析,准确判断事物并且能果断地做出决定。27、小朋友们现在已经知道了更羸不用箭使大雁掉下来的原因,可魏王当时并不知道,他和你们最初一样,心中充满了疑问,我们一同来听听他们的对话。(课件演示)28、在这段对话中,魏王一共说了几句话?要朗读好这段话,老师给大家一点提示,(课件演示)29、小组讨论二三句,指读,齐读。30、师生分角色朗读。31、解开了心中的疑问,此时的魏王又会说些什么呢?32、总结:A、讨论:究竟是谁害死了这只惊弓之鸟?有没有办法避免?参考资料,少熬夜!B、惊弓之鸟是什么意思?C、在我们身边,电视、电影或读过的故事里,有类似惊弓之鸟的人吗?说得对,有的人受过一次打击下次就害怕了,这种人必定大胆小怕事,是不可取的,学习了这个成语故事,大家就应该懂得遇到紧急情况要冷静,别自己吓自己,要想出自己救自己的办法。.读文识字,整体感知【第三篇】1、师:请同学们按要求自读课文。(1)带着前面的问题读课文,达到读准字音,读通句子。(2)用自己喜欢的符号标画出生字词。2、师:同学们读得很认真,但还有的同学对个别生字读得不准确,下面请同学们听老师范读课文,注意生字词的读音。3、师:请同学们再读课文。做到:a:眼到、口到、心到;b:遇到不认识的字多读几遍。(学生反复读的过程中,对画处的字词多次再现,为识字做好铺垫)4、检查生字认读情况:(投影出示)字词句,引导学生用不同的方式认读。(1)请同学们自由读,不认识的想办法解决;(2)同学们会读了吗?下面我们开火车读,看哪列火车开得好?(读后及时评价)(3)那个同学想自读一遍。(3)出示生字卡片:师:生字词大家认得很好,生字大家能不能正确认读呢?[指名认读]师:出示“更”字,问:谁认识这个字?生1:这个字读geng,生2:这个字还有一个读音,读geng。师:你们读得很好,谁能用不同的读音组词?(学生练习).猜成语,导入新课【第四篇】师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?生:喜欢。师:今天老师给大家带来几个有关成语的谜语,看哪个聪明的娃娃最先猜出来?出示课件:(1)把禾苗拔高一节,帮助它生长。(2)羊死了再修羊圈。(3)守着树桩等兔子。(4)捂着耳朵偷铃铛,自己骗自己。参考资料,少熬夜!(5)15只水桶打水。(学生纷纷举手抢答,调动学生积极性)师:同学们猜得非常正确,你们还知道什么成语?生1:滥竽充数、画龙点睛。生2:天长日久、九霄云外。师:老师这里还有一个新成语,你们想不想知道?(想)板书课题:《惊弓之鸟》。教师小结。【第五篇】1、学习第2——8自然段(1)那这个故事到底是怎样的呢?下面请大家2—8自然段,体会魏王和更羸说话的语气有什么不同,尽量把你体会到的读出来。(2)生自由读(3)指名分角色朗读。在练习朗读的过程中,让学生充分发表意见,让他们说说应该怎样朗读,为什么这样朗读;从而领会有关词语的含义和说话人的内心活动。(4)师:这是刚才同学们读到的第5自然段,谁愿意在给大家读读。出示这段话:“更羸并不取箭,他左手拿弓,右手拉弦,只听得蹦的一声响,那只大雁直往上飞,拍了两下翅膀,忽然从半空里直掉下来。”这个自然段只有一句话,想一想,这句话讲了几层意思?(讲了两层:一是更羸的行动,一是大雁的行动。)(5)听到“嘣”的一声响,大雁怎么样?(“那只大雁直往上飞,了两下翅膀,忽然从半空里直掉下来。”)(6)这一句中有两个“直”,意思相同吗?各是什么意思?(课件显示:“直”变色)老师列出了“直”的几种解释,谁愿意给大家读读。(显示:“直”三种解释)“直往上飞”中的“直”什么意思?(一个劲儿,拼命)“直掉下来”呢?(笔直)(7)咱们再仔细看看大雁是怎样掉下来的。(多媒体演示:“拉弓─雁疾飞─雁掉下”)(8)更羸的本事就只是不取箭,只拉弓,就使大雁掉下来吗?那么,更羸到底有什么本事能使大雁掉下来?(更羸知道这是一只受过箭伤的鸟。)更羸是怎样知道这是一只受过箭伤的鸟?课文第几自然段告诉大家了?2、学习第9自然段。(1)指名读第9自然段。(2)出示第一句。读读,这句话写的是什么?飞得慢是更羸看到的、叫得悲惨是他听到的,这也就是更参考资料,少熬夜!羸观察到的。同时板书:慢悲惨观察更羸是怎么观察这只大雁的?看看课文第二自然段是怎么写的(更羸仔细看了看)?师引读:更羸仔细观察,发现它(飞得慢,叫的声音很悲惨。)(3)出示第二句。师领读书上更羸说的第二句话:师读“果”,生读“因”。师:飞得慢,因为……师:叫得悲惨,因为……看来这不仅是一只箭伤未愈的大雁,还是一只孤单失群的大雁。老师板书:箭伤未愈孤单失群什么是孤单失群?这两个分句哪说的是原因,哪说的是结果?这两个分句都是先说结果再说原因,这样的句式叫果因句式。平时我们都先说事情的原因,再说结果,这样的句式叫因果句式。那你能用“因为……所以……”来说说吗?(因为它离开同伴,孤单失群,得不到帮助,所以叫得悲惨。因为它受过箭伤,伤口没有愈合,还在作痛,所以飞得慢。)小结:通过朗读,我们知道了这两个分句之间存在着因果关系。过渡:更羸根据大雁飞得慢、叫得悲惨,分析出这是一只伤箭未愈、孤单失群的大雁,又做出了一个大胆的判断。(4)齐读更羸说的第三、四句话。能用“因果句”分析这只惊弓之鸟吗?大家自己说说。老师说第一句:因为这只惊弓之鸟听到弦响,所以……。因为它心里害怕,所以拼命往上飞。因为它拼命往上飞,所以伤口又裂开了。因为它伤口裂开了,所以就掉了下来。小结:所以更羸判断只要一拉弓,这只大雁就会掉下来。(板书:拉弓掉下来)课文的第几自然段证明了更羸的这一判断?让我们再来读一读。看,更羸的判断真准确!
本文标题:小学语文《惊弓之鸟》教学实录【精选5篇】
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