七律长征教学设计【最新4篇】

好文档，供参考1/29七律长征教学设计【最新4篇】【题记】这篇精编的文档“七律长征教学设计【最新4篇】”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享，供您学习参考使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享吧！《七律·长征》的教学设计与反思【第一篇】教材分析《长征》是毛主席饱含胜利的喜悦和革命热情所创作的一首七律。作者以直白的词汇、豪迈的语势，概括出红军不畏艰难险阻、勇往直前的革命主义气概。短短四句诗成为了一幅浓缩红军长征壮阔历程的总览图。学情分析由于时间的关系，长征这一段历史，不仅是学生，连我们很多年轻人都已经产生了距离感，特别是作为广东的孩子，生活条件优越，在富足的生活中甚至产生价值观之间的冲突。不能试图通过这一节课，就让学生感到红军长征所表现出来的不朽。教学时应挖掘文字背后隐藏的情感，辅以必要的课外课程资源，与文本相辅相成，从而引发学生在与文本的对话中产生情感的共振，以促进学生对诗歌的深层次的感悟。学习和发扬长征精好文档，供参考2/29神，磨炼意志，培养乐观向上的情感态度设计理念1、为了能使课堂教学更有效，首先应运用现代信息技术，拉近与文本距离。课前可让学生利用联网对长征资料进行收集。课上可让学生汇报对长征的印象，对诗意的理解，从而确定了教学的走向和纵深度，提高教学的针对性和课堂的实效。2、诗作为浓缩生活的一种文学作品，它的内涵往往是要用心去意会的。好的东西是不可能言尽的，在教学中，应允许学生意会可以不言传。本课教学只要求学生大致了解诗意，而不是逐字逐句去解释。更主要的是紧扣诗眼，咀嚼涵咏，抓住“难”“不怕”“寒”“暖”和“喜”等词，紧扣诗歌的特点，凸现出语文味。以领悟情感为主线，当学生真正进入到文本背后去发现、去体会语言文字之背后作者那大无畏的豪迈。学习目标知识目标：1、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。2、认读三个生字，理解重点词的意思，了解诗歌的大意。能力目标：继续培养抓住诗眼去品悟诗歌语言的精妙，从而体会思想感情。情感目标：体会红军长征战胜种种艰难险阻，感受好文档，供参考3/29毛泽东和红军将士大无畏的革命乐观主义精神和英勇豪迈的气概。教学重点、难点1、感受红军的大无畏精神、英勇豪迈的气概。2、理解二、三句诗的意思并体会蕴含的思想感情。教学过程一、交流信息，激情引入1、对长征你有哪些了解？可以结合自己收集的信息说一说。（师生交流信息）教师出示：这是一次可歌可泣的远征，这些千千万万青年人经久不衰的热情、始终如一的希望、令人惊诧的革命乐观情绪，像一把烈焰，贯穿着这一切，他们不论在人力面前，大自然面前，上帝面前，甚至死亡面前都绝不承认失败？?所有这一切以及还有更多的东西，都体现在现代史上无与伦比的一次远征的历史中了。？?埃德加？斯诺《西行漫记》2、长征给你的第一印象是什么？3、教师激情引入：同学们，今年是2009年，75前的10月，中国这片红色的土地上，发生了一件气吞山河的壮举。这就是举世闻名的二万五千里长征，在一年的时间里红这跋山涉水、翻山越岭，经受无数次考验，好文档，供参考4/29当胜利即将到来的时候，毛泽东写下了《长征》这首壮丽的诗篇。二、整体感知，了解诗意1、大家已经预习了课文，谁来把诗句读一读。提示：“等闲、逶迤、磅礴、云崖、泥丸、岷山”的写法和读音。2、五年级了，谁能说说有什么方法理解诗句。（如：问同学，上网，书读百遍，其义自现，看看注释，连词成句等等。）3、学生运用方法自学，了解诗歌大意。三、咬嚼诗眼，品悟诗蕴1、读第一句：谁能用一个字说明红军长征是怎样的？（难！）红军面对这些难怕是不怕？（不怕）板书：难不怕2、再往下读：哪些重点词语让你感受到了长征的“难”和红军的“不怕”。（1）引导学生装抓住：“逶迤”“磅礴”“寒”“千里雪”等重点词语理解“难”。（2）引导学生抓：“细浪”“泥丸”“喜”“心开颜”等词体会红军的“不怕”（3）这所有的一切所一句诗来概括是什么？（红军不怕远征难，万水千山只等闲。）好文档，供参考5/293、把自己的理解带进诗句，诵读全诗。四、引领提升，直入诗魂1、这些词语是如何表达出作者的思想感情的呢？“逶迤”“磅礴”“寒”“千里雪”？?“细浪”“泥丸”“喜”“心开颜”2、体会五岭的“难”（1）教师当场院板画。问哪一个是五岭，哪一个是乌蒙。（2）乌蒙磅礴，给磅礴换一个词？你知道乌蒙山有多高吗？4200多米。如果拿我们现在这六屋教学楼来比的话。他相当于800多层。你想要爬上去有多难。你再读。（3）五岭连绵数千里呀！为什么在红军眼里是细浪？乌蒙山高4200多米，为什么在红军眼里是泥丸？你能会到什么？（4）把这种感情送到诗句中读一读。多么豪迈的一件事，对着大家大声读。（5）同学们，要是平时，翻过几座大山已属艰难，况且还有敌军的围追堵截（教师出资料）前有阻击，后有追兵，天上不有敌人的飞机。（6）看完资料，学生谈理解，教师点拨，学生读第二句诗。引导读出自己的感觉：轻松，悲壮，无畏。好文档，供参考6/29豪迈。（7）如果你是红军你如何对敌人读这一句诗。面对这万水千山的困难你如何读。对着自己无畏的红军兄弟你又将如何读。3、教师小结：在漫漫长征路上，不仅有枪林弹雨，还有急流险滩、雪山草地，更有饥饿、寒冷、疾病等等难以想象到的困难。“难吗？（难）可红军却把它当作平平常常的事！踏遍青山人未老，风景这边独好。面对千回百折的长征，请读出红军做出的坚定的回答。生读第一句。（“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”）（板书：难、平常）（字体比上一次板书大一倍）4．深入感悟“暖”（1）读读第3句，你发现了什么？（有一对反义词：云崖暖，铁索寒。）（2）（师介绍故事。）1935年5月，红军主力在毛主席的率领下，浩浩荡荡地向云南进发。面对金沙江的悬崖峭壁、滚滚江水，红军战士按照毛主席灵活机动的战略战术，采取声东击西的办法扰乱敌人的视线，同时，又顺利地俘获敌人侦察用的两只船，结果我军不费一枪一弹，捉到俘虏60多人，夺取了金沙江的主要渡口。很快，红军所有大队人马全部胜利渡过金沙江，跳出了好文档，供参考7/29几十万敌人的包围圈，到处是歌声和欢笑声：“我们一过江，就把蒋介石几十万大军甩到后边了！”“蒋介石跟在后面得到了什么呢！”“捡到了几双烂草鞋呗！”（3）知道这个背景资料，你又会怎么读？（生读）（4）请两位学生读资料对话，再谈体会。出示对话：“我们一过江，就把蒋介石几十万大军甩到后边了！”“蒋介石跟在后面得到了什么呢！”捡到了几双烂草鞋呗！”（5）你读得很轻快，你为什么这样读？（6）创设不同情境读这一句我们胜利了（读）──金沙水投井下拍云崖暖我们不费一枪一弹胜利了（读）──金沙水投井下拍云崖暖面对穷凶恶极的敌人，面对险要重重的金沙江，我们不费一枪一弹胜利了（读）──金沙水投井下拍云崖暖5、深入感悟“寒”（1）同学们，听了你们的朗读，老师心头暖洋洋的，我们再来看泸定桥。（出示泸定桥图片──十三根铁链高悬河面图）好文档，供参考8/29（2）你有什么感受？可以用个词来表达。（心惊胆战、魂飞魄散、惊心动魄、望而生畏……）（3）引导学生把这种感受送到诗句中读一读。（4）影像再现，突破难点。真的是望而生畏，让我们一起回到那惊心动魄的战斗场面中吧！（放电影《飞夺泸定桥》的片段）（5）看了这段录相，你想说什么话？用一个词也行。（惊险悲壮、高度概括、心惊肉跳，胜利不属于这支队伍，还会属于谁呢？）（6）出示资料，学生深刻领会思想感情。1934年十月，一支军队开始了人类历史上前所未闻的长征，当时没有人能想到，这一走，竟然走了13个月零2天，这一走，走了25000里。最小的战士只有十一、二岁，长征途中，平均每三百米，就有一位红军战士壮烈牺牲，红军一共爬过18条山脉，渡过24条河流，走600里荒芜人烟的茫茫草地，经过11个省份，前进的代价是生命，路上行军一共368天，总长25000里的路上红军只休息了44天，其中100多天是与围追堵截的敌人战斗。？?《长征记》红一军团编1936年8月预旺堡（7）再次引领学生感情朗读面对这寒光闪闪的铁索桥，我们读？?大渡桥横铁好文档，供参考9/29索寒面对那些残暴的敌人，我们读？?大渡桥横铁索寒望着铁索上的鲜血，面对牺牲的战友，我们读？?大渡桥横铁索寒（８）升华感情：同学们，现在你们明白，这个寒仅仅是我们强渡大渡河时，气温那么寒冷吗？寒，这是因为我们战士在这里洒过鲜血，寒是因为我们的战友在此长眠，但是红军战士没有白白的牺牲，人民永远不会忘记他们，二万五千里长征人民会永远记住的，这些在大渡河上牺牲的这些战士们。这么艰难的事红军战士还是平常地对待。踏遍青山人未老，风景这边独好。面对千回百折的长征，红军做出了坚定的回答。？?生读“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”板书：难不怕（字体更大一些）６、体会“喜”（１）“喜”的是什么？喜从何来？（喜的是他们已红走过了岷山和一望无际的草地。因为他们只要走出岷山，就可以胜利地会师了。喜的是他们在一路上夺取了种种关卡，非常开心，战胜了敌人。摆脱敌人之喜。离解放中国的目标又近了一步。）。（２）这一切怎么不令红军欣喜若狂呢。把红军所有的喜悦通过你的声音释放出来吧！先练练，你可以站好文档，供参考10/29起来读，加上手势读，也可以找你的同伴一起读（３）全班同学一起来，抒发红军的喜悦之情。五、即兴练笔，激荡诗情１、长征是人类历史上一次惊心动魄，激动人心的远征，它必将永远铭刻在我们每一个中国人的心里（点击课件视频）在2006年中央电视台感动中国栏目，其中有一项奖，他不是颁给了某一个人，而是颁给了一种精神，一个群体。这种精神叫长征，这个群体叫红军。很可惜，这个奖没有颁奖词。２、同学们，此时此刻，如果让你来红军战士写颁奖词，你想对自己，或是想对红军的先烈们说些什么呢？３、学生练笔。４、学生配乐读自己的颁奖词。总结：是啊，神仙也难过的雪山拦不住他们，绵延几千里的五岭峰，气势磅礴的乌蒙山拦不住他们，激流峭壁的金沙江，寒气逼人的铁索桥拦不住他们，蒋介石几十万大军围追堵截不上他们，因为他们的名字叫红军！（配乐齐背全诗，结束。）六、课后作业１、朗读并背诵全诗。２、誊写小练笔到作文本上。好文档，供参考11/29《七律·长征》的教学设计与反思【第二篇】教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵全诗。2、理解诗句，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。3、认识本课的生字理解由生字组成的词语。教学重点：理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，领会全诗的思想感情。教学难点：体会红军的革命英雄主义和乐观精神。教学用具：长征路线图；飞夺泸定桥的情景录象一、导入，简介作者，了解七律。1出示毛泽东图片：他是谁？有关他你知道些什么？2今天我们一起来学习毛泽东写的一首诗——《七律长征》。生读课题。3知道什么叫“七律”吗？打开书，数一数总共有几行？每行几个字？（七律是古诗的一种体裁，每一首诗是8行，每一行字是7个。偶句押韵。“长征”是这一首诗要写的内容，所以中间有一个间隔号，要注意停顿。）4咱们再来读一读课题。好文档，供参考12/29二、初读诗歌，读准读通。1、请同学们先自由地读一读课文，做到读准字音，读通诗句。2、课文中有哪些生字新词？先咱们来读读。（逶迤磅礴泥丸岷山）3、个别读，齐读。4、检查个别读诗。5、七律是一首诗，要想读得更好，咱们得注意读出韵味，读出节奏来。（七律的节奏一般是二二三。）6、自由读，指名个别读，齐读。三交流主要内容。现在你读懂了诗歌的大概意思了吗？谁能说说。四深入探究，感悟体会（一）体会“长”1诗歌的大概意思你们明白了，现在同学们再到诗中找找，红军在这条漫漫的长征路上走过哪些地方？用笔把这些地名划出来。2出示“五岭乌蒙金沙大渡岷山”，有这么多的地方，咱们一起来读读。（五岭乌蒙岷山是山名，金沙大渡是水名）3红军长征途中，仅仅只走过这三座山，两道水吗？你从那句诗看出他们走过许许多多的山山水水？（出示好文档，供参考13/29第一句诗，生读，板书：千山万水）4你们看这就是当年红军走过的那条长征路。出示线路图。（师述：红军长征的原因、时间、出发点、沿途经过