《胖乎乎的小手》教学设计（精编3篇）

好文档，供参考1/21《胖乎乎的小手》教学设计（精编3篇）【题记】这篇精编的文档“《胖乎乎的小手》教学设计（精编3篇）”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享，供您学习参考使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享吧！《胖乎乎的小手》教学设计1学习目标１、认识“胖、喜”等１３个生字，会写“笑、着”等６个字。２、正确、流利有感情地朗读课文。３、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。教学重点、难点１、重点：认字和朗读课文。让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。２、难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。教学特色本课教学以“手”为主线，围绕“全家人为什么这么喜欢兰兰的小手”设计教学环节。教学中，以“猜好文档，供参考2/21手”、“画手”、“夸手”导入课题，引导学生自己去发现全家人为什么喜欢兰兰的手。在解决生字的过程中，利用多媒体课件，通过各种各样的读，如：自读、指名读、开火车读，以及最近的抓读，学会本课的生字。现在独生子女较多，勤劳、孝顺正是他们所欠缺的，让学生有所感悟，这是本课的教学难点。为了突破这个难点，我创设情境，让学生对全家人所说的三句话进行品读品悟，明白文中蕴含的道理。最后，我又将学生的思绪拉回到自己的身上，说说自己的小手为别人干过什么，使课文蕴含的人文精神转化为引导学生良好行为养成的动力。整个过程注重学生的参与性，有画有说有写，学生真正成了学习的主人。教学过程一、猜谜激趣，导入新课１、猜谜：同学们，今天老师给大家带来一个谜语，比一比，哪位同学最先猜出谜底。“人人都有两棵树，一棵左来一棵右。做工种地真能干，写字吃饭全靠它。”“十个小伙伴，分成两个班，互相团结紧，共同把事干。”“五个兄弟，住在一起，名字不同，长短不一。”好文档，供参考3/21（手）还是我们的手，伸出我们的手，和后面老师挥一挥手，打个招呼！２、画手：老师发现有一双手特别可爱，瞧，胖乎乎的，上面还有一个个小窝呢！你能把这双小手画到黑板上去吗？告诉大家你都能用小手做什么呢？那大家说说这是一双怎么样的小手？３、夸手：那平时，你们的双手都会干什么呢？４、揭题：今天，老师也给你们带来了一双胖乎乎的小手，你可别小瞧这双手，可能干了。不信，学了课文你就知道了！５、学习课题里“胖”的音、形、意，并齐读课题。课题里有一个生字宝宝，谁来读一读？谁能用好办法记住它？那你知道胖的反义词是什么吗？让我们一起来读读课题吧！二、初读课文，学习生字１、这篇课文，你们能不能自己试着读读看，那如果遇到不认识的生字宝宝那可怎么办呢？小朋友们就用上自己的小手，边读边画出生字宝宝，好文档，供参考4/21记住：读准字音，读通课文！２、（出示课件：一片美丽的草坪）春天，是踏青的好季节，咱们跟着生字宝宝一块去玩吧！生字宝宝说了，只要你把它读准了，这片草地就能开出许许多多、多种多样、五颜六色的花，想不想看呀？那赶快自己在下面练一练！（自由读、指名读、开小火车读、齐读）３、谁能用好办法记住这些生字宝宝呢？（指名说、同桌互说）４、这些生字宝宝可真调皮，它又跑到句子里面去了，你能读吗？全家人都喜欢兰兰画的这张画。这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋啊！这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！（指名读、齐读）５、生字宝宝玩累了，它要回家了，咱们一快去它家看看吧！谁来读读课文？（指名分段朗读课文）小朋友们，咱们给他们提点什么建议呢？三、朗读感悟１、小朋友们，你们知道吗？兰兰的小手可能干了好文档，供参考5/21（出示课件：兰兰画的画），瞧，这些画都是兰兰画的画，你觉得哪张画最漂亮？为什么？是呀，可是爸爸、妈妈、姥姥为什么都喜欢兰兰画的这双胖乎乎的小手呢？请小朋友们再读课文，用上小手，划出有关句子，找出答案！２、反馈：指名说。３、指导朗读，品味句子：⑴每天，爸爸下班回来，累得呀，脚也痛了，腰也酸了，连气也喘不过来了，这时，兰兰心里想什么？兰兰是怎么做的呢？（板书：拿）你要是兰兰爸爸，你会怎么想？怪不得，爸爸要这样夸奖她呢！（教师相机采用换词的方法理解“替”）⑵兰兰不仅给爸爸拿过拖鞋，还会给妈妈做事呢！妈妈就发现她擦过汗的手绢经常洗得干干净净挂在阳台上，咦，那是谁干的？对，是我们的小兰兰，谁来当当妈妈，夸夸兰兰？（教师指导朗读，并板书：给）⑶姥姥是家里年纪最大的，兰兰可尊敬她了，姥姥说什么？好文档，供参考6/21（教师指导朗读，并板书：挠）４、从爸爸妈妈的夸奖声中，你觉得兰兰是一个怎么样孩子？（根据学生回答板书：能干）四、课中操兰兰这双胖乎乎的小手真能干，我们也有一双胖乎乎的小手，让我们跟着兰兰来活动活动我们的小手吧！五、说话训练那我们的双手都为别人做过什么呢？请小朋友们用上：替、给、帮、为，这些字来说一说！（同桌互说，指名说）、巩固生字小朋友真不错，看，谁又来了，生字宝宝向你们祝贺了，但你们还认到它们吗？（出示课件：会闪的生字）这些生字宝宝可调皮了，跳得可快了，你可要注意了，看你能抓住几个好朋友！（学生试抓，齐抓）七、指导书写１、瞧，兰兰一家人不仅在表扬兰兰，也在夸你们能干呢！看，爸爸、妈妈、姥姥的脸上怎么样了？（笑）好文档，供参考7/21２、今天，我们就用小手来写写这两个生字！３、你觉得写这两个字时，有什么需要特别注意的地方吗？（老师范写，学生描写）４、反馈：同桌互评，给写的好的小朋友画上一颗五角星，写得不好的告诉他哪里需要改正。八、课堂小结通过这一节课的学习，我知道了，我们的小朋友有非常能干的小手，伸出我们的小手，拍拍，相信我们小手会做越来越多的事情！九、课后作业看看选选，你喜欢哪部分作业，课后就用你的小手认真地把它完成！１、用自己的小手做一套本课生字的卡片。２、用自己的小手为家长做一件事，注意观察家人的表情。３、以《我有一双小巧手》为题，用剪纸、绘画等形式制作一幅美术作品，并写上一句话，下节课带来交流。《胖乎乎的小手》教学设计2好文档，供参考8/21教学目标：1、认识“胖、喜”等13个生字。会写“看”和“着”这两个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。教学重点、难点：重点：认字和朗读课文。让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。教学课时：一课时教学流程：（一）猜谜导入，激发兴趣1、小朋友们，跟老师一起拍手说个谜语好吗？“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”(手)2、板书“小手”。请大家伸出自己的小手，看看是什么样的？（白白的，又白又胖的，红润润的，小小的等）再从学生中找出一双胖乎乎的小手，老师想把你这好文档，供参考9/21双胖乎乎的小手画下来，可以吗？（让学生把手摁在黑板上，老师画手。）3、是呀，今天我们要学习的课文就是——《胖乎乎的小手》，请大家齐读课题。在课题中有一个生字，谁能读好？（出示生字卡片）学习“胖”字：半个月亮就是胖。胖的反义词是瘦。4、读了课题，你们想知道什么？让我们来读读课文，从课文中去找答案吧！（二）初读课文，识记生字1、请同学们翻开书，自由朗读课文。朗读之前，老师这有读书的要求：①借助拼音，把课文读正确，圈出的生字多读几遍。②把句子读通顺，数一数课文一共有几个自然段。2、你们看，生字宝宝从课文中跑出来了，你们会读吗？出示生字，请学生当“小老师”带大家读。3、请你们看看，有哪些字的读音要提醒大家注意的？（后鼻音的字）齐读。4、生字宝宝脱掉了拼音帽子，你们还记得它们吗？去掉音节认读、开火车读。抽读生字卡片。5、这些字你以前认识吗？向大家介绍一下你是怎么记住这些字的？可以运用已掌握的识字方法识记生字，看谁记得又多又快。好文档，供参考10/216、这会儿，调皮的生字宝宝又跳进词语中去了，你们来读读吧。分男、女生读生字。（三）再读课文，了解大意1、生字词我们都会读了，课文肯定也能读得很好的！数数课文一共有几个自然段？标上自然段的序号。（6个）2、我想请6位同学来读课文，每位同学读一个自然段。3、其他同学认真听，边听边想：全家人都喜欢什么东西？4、分段指名读课文。读后汇报，你从哪知道的？（课文的第一自然段）全班同学读读这句话。（出示：全家人都喜欢兰兰画的这张画。）5、这张画有什么特别吗？6、指名读第二自然段。指导读好兰兰的话。7、是呀，这张画画的正是兰兰的小手。全家人都喜欢兰兰的小手吗？请你再来读读课文，以最快的速度在课文中找出这些句子，用横线将它们划出来。（学生划句子）8、（学生汇报三句话）课件出示这三句话：爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”妈妈说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”好文档，供参考11/21姥姥说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”（四）读中感悟，读中积累1、指导朗读有关的句子：这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！这三句话都是人物说的话，后面都用了同样的标点符号，应该用怎样的语气来读？爸爸、妈妈、姥姥是长辈，平时跟你说话是怎样的？（亲切、关爱、夸奖）2、我们来用“因为……所以……”说一说。如：因为这胖乎乎的小手替爸爸拿过拖鞋，所以爸爸喜欢这张画。3.变个方式，你会吗？爸爸喜欢兰兰的小手，是因为()。妈妈喜欢兰兰的小手，是因为()。奶奶喜欢兰兰的小手，是因为()。4、现在，兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为()。5、大家都这么喜欢兰兰的小手，兰兰明白了，她高兴地说……（引读最后一个自然段）6、通过学习这篇课文，你们觉得兰兰是个怎样的孩子？谁来夸夸她呀？好文档，供参考12/217、全班同学带着你对兰兰的夸奖，我们来分角色朗读课文。你们可以选择一个自己喜欢的角色，老师和你们一起读。8、兰兰的小手这么能干，同学们，你们平时有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢？谁来说一说？下课我们还可以根据书上第26页的说说做做来接着说。（五）自主识字，指导写字1、看来我们班的同学也很不错，我们的小手也能做许多事情了。不管是帮助别人还是受到别人的帮助，我们都会非常高兴的。在学校里，我们的小手还有一项非常重要的任务，那就是写出一手漂亮的字。今天我们就来写一写这两个字吧。学写“看”和“着”。2、你觉得这两个字在写的时候有什么需要特点注意的地方吗？（观察这两个生字的占格位置。）看（手目看）着（羊目着）3、在田字格中写字，我们要看清楚每一个笔画的位置，认真地书写，并且注意自己的写字姿势。（教师范写）4、学生书写（一描二看三记写），教师巡视指导。（六）拓展阅读，巩固识字你们今天学习得这么认真，老师要奖励你们1篇小短文，你们想读吗？好文档，供参考13/21乌鸦爱妈妈乌（wū）鸦（yā）妈妈十分喜欢小乌鸦，每天都抓（zhuā）很(hěn)多虫子给(gěi)它吃，小乌鸦长(zhǎng)得胖乎乎的，非(fēi)常(cháng)可爱。小乌鸦在心里说：“等我长大了，一定(dìng)爱妈妈，要帮妈妈做很多事情！”小乌鸦慢（màn)慢地长大了，变成了大乌鸦，乌鸦妈妈却(què）老了，飞不动了。大乌鸦就天天替妈妈抓虫子吃。有一天，天刚亮，森（sēn)林里突(tū）然发生了大火。乌鸦妈妈说：“孩子！你赶（gǎn)快逃(táo)走吧！不要管(guǎn)妈妈了。”大乌鸦说:“不！我不能丢(diū）下妈妈！我要救（jiù）妈妈！”大乌鸦拖着树（shù）枝（zhī）使（shǐ）劲（jìn)扑(pū）火，但（dàn)是一点用也没有，大火越(yuè）来越猛(měng)。正在这时候（hòu)，奇(qí）妙（miào)的事情发生了：天空中突(tū）然乌云密（mì）布，“哗（huā）哗哗”，一场大雨，把森林大火浇(jiāo)灭了。大乌鸦飞回窝里，乌鸦妈妈张开翅（chì）膀（bǎng)，紧(jǐn)紧地抱(bào)着它，说：“我的孩子，你真是个孝(xiào)顺(shùn)的好孩子！”大乌鸦把头贴在妈妈的好文档，供参考14/21怀(huái)里，幸(xìng)福(fú）地笑了。（七）扩展想象，课外实践1、回家后把这个故事读给爸爸妈妈听。2、想一想：兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？下节课我们来讨论。3、说一说：你的小手长大以后会帮家人做哪些