《大自然的语言》说课稿（通用5篇）

好文档，供参考1/3《大自然的语言》说课稿（通用5篇）【题记】这篇精编的文档“《大自然的语言》说课稿（通用5篇）”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享，供您学习参考使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享吧！说教学目标【第一篇】根据教材以及学生的特点，我制定了一下三个维度的教学目标：知识与能力学生可用自己的话简述出何为“大自然的语言”，以及物候学的定义、影响因素及意义。过程与方法学生通过速读文章了解文章的逻辑框架，并且可通过文章框架下的细节深入地了解文章内容，并通过小组讨论及联想，将曾经学过或课外读过的诗词等篇章与本文联系起来。用这种方法回忆旧知识，使自己的知识体系更具体，更立体。情感态度与价值观学生通过学习本文，可提高对中国传统农耕文化经验的认识，同时也认识到艺术从来都是脱离不了生活实好文档，供参考2/3践的。说教学过程设计【第二篇】本单元说明文的教学是在前一单元基础上进行的，学生对说明文的体裁、说明顺序和说明方法已有一定了解。因此，在教学本文时应引导学生了解本文说明的对象及其特征，理清说明的顺序、条理，理解说明事物时所运用的语言的特点。教学环节安排如下教学难点【第三篇】1、理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。2、概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。布置作业。【第四篇】1、说明早上乌云盖，无雨也风来黄云上下翻，将要下冰蛋清早宝塔云，下午雨倾盆三则农谚包含的物候知识。（意在培养学生的理解能力）2、请以水、空气、森林、动物保护为对象拟两条环保标语。例：污染空气，等于慢性自杀。（意在强化学生们的环保意识）好文档，供参考3/33、同学们，用你们的慧眼、灵心去发现、倾听大自然，用你们的妙笔去记录大自然的语言。（用准确生动富有科学性的语言写1篇观察日记，意在培养学生观察和写作能力）说学情【第五篇】学生是课堂的主体，八年级的学生对于语文知识已经有了一定程度的积累，但逻辑思维还处于形成阶段，本文篇幅不长而且语言简练且富有逻辑性，正好可在不太难的文字的基础上重点学习逻辑框架。我将在本文的教学过程中着重采用列表的方法进行文本分析，列表是帮助学生分类信息的最有效的方式之一。