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好文档,供参考1/14白杨教学课件【汇集4篇】【题记】这篇精编的文档“白杨教学课件【汇集4篇】”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享,供您学习参考使用,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就下载分享吧!白杨教学课件【第一篇】指导思想:1、精心设计,突出重点,因势而导,发挥教师导的作用;2、联系生活,联系实际,内引外联,以教学内容为中心自然延伸、扩展,增加课堂容量,提高课堂效率。教学目标:1、本文的托物言志、借景抒情,都与象征有关,因而,必须学习、理解、掌握白杨树的象征意义;2、学习运用象征手法进行说写练习。教学设想:1、安排一课时;2、以白杨树的形美、神美及其象征意义为重点,精心设计课堂教学程序;3、围绕象征手法,对学生进行说写训练。好文档,供参考2/14教学要点:1、激趣、导入,出示《白杨树》挂图;①学生口述白杨树的外形及其气质,包括枝、叶、干的色泽、形态;②学生展开丰富联想,由白杨树联想到人,联想到人的某种精神品质;③引出茅盾的《白杨礼赞》2、作品背景介绍,为学生理解课文做好辅垫。3、学习课文:①第一次读课文。先由两位学生朗读,然后教师正音,要求学生疏通字词,读通长句。②第二次读课文。由朗读能力较强的两位学生读。解决以下问题:a.作者对白杨树是怎样一种感情(即解题)b.文中几次直接表达了这种感情,学生在书中找到并做上记号③第三次读课文,重点导读4、5、6自然段。理解作者为什么对白杨树有这种感情,为什么作者说白杨树是极普通的,然而是不平凡的。④第四次读课文,重点阅读7、8自然段。理解白杨树的象征意义。对于白杨树的力求上进的精神特质,作者是由哪些方面联想到的。好文档,供参考3/144、教师小结象征手法的特点5、用象征手法进行说写训练。①你以为在新时代白杨可以象征哪种精神、哪类人?②口头描述门、梅的外形并由此产生的联想。③任选一种事物,先口述其外形特点,展开联想,最后用象征手法写1篇3百字左右的短文。白杨教学课件【第二篇】教学目标1、学习本课的生字新词。2、理解课文内容,学习边疆建设者扎根边疆、建设边疆的高尚品质。3、阅读有自己的见解,能联系课文内容、联系生活实际,理解含义深刻的句子。教学重点阅读要有自己的见解。教学难点理解课文中含义深刻的句子。课型典型精读。课时安排两课时。好文档,供参考4/14教学过程第一课时〖教学目的1、检查预习,学生质疑,教师归纳引导,出示导学提纲帮助学生小组学习。2、学生根据提纲,读、思、议,感知文章的中心思想。3、通过词句的分析、体会,了解白杨树的特点。〖教学过程一、谈话导入,揭示课题1、谈话:你们见过白杨树吗?2、今天,我们来学习1篇新的课文《白杨》。板书课题:白杨二、检查预习1、检查生字词:⑴认读生字词:伞、晰、抚、疆,并组词。⑵巩固练习:晰()介()疆()析()价()僵()⑶联系上下文,理解词语:好文档,供参考5/14清晰:清楚。界限:指天和地交界的地方。高大挺秀:形容白杨树又高,又直,又秀丽。沉思:深入地思考。2、回顾本单元的学习目标:阅读要有自己的见解,联系上下文理解含义深刻的句子,不懂的与大家讨论,各抒己见。三、自由读课文,学生作好批注,大胆地质疑四、教师归纳问题,出示导学提纲,小组合作学习1、白杨树生活在怎样的环境里,画出相关的语句,认真体会。2、白杨树有哪些特点,请用---画出文中具体描写白杨树特点的句子,说说你自己的理解。3、画出含义深刻的句子。如“爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗?不是的,他也在表白着自己的心”,并和小组内同学交流自己的看法及体会。五、反馈,感悟1、体会新疆的恶劣环境:⑴白杨树生活在怎样的环境里?找出具体的语句。⑵指名回答,有感情地朗读:“车窗外是茫茫的大戈壁,没有山,没有水,也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰,都是浑黄一体。”好文档,供参考6/14⑶大戈壁有什么特点?你是怎么体会出来的?(鼓励学生大胆发表自己的见解。)白杨教学课件【第三篇】一、教学目标⒈学习本课4个生字,正确读写“戈壁、清晰、高大挺秀、介绍、新疆”等词语。⒉有感情地朗读课文。背诵从“爸爸的微笑消失了”到课文结束。⒊初步培养学生正确的人生观和价值观以及献身祖国建设的崇高理想。⒋理解含义深刻的句子,能在理解的基础上说出自己的理解。二、教学重点、难点理解含义深刻的句子,并把自己的见解说出来。三、教学时间(2课时)第一课时:激趣导入,初知全文,理清结构,学习第一、二段。第二课时:回顾导入,学习第三段,朗读全文,体会感情。四、教学过程第一课时好文档,供参考7/14一、激趣导入⒈同学们,你们见过白杨树吗?在哪儿?知道它的外形特点吗?(出示幻灯片)⒉从课题看,本文是写白杨的,担实际上不是状物的文章,那写白杨是为了写什么呢?我们一起来学习课文就会揭二、初知全文,理清结构⒈读准字音。(出示幻灯片)戈壁gē清晰xī介绍jiè新疆jiāng⒉学生自读课文思考:①本文写了几个人物?(出示幻灯片)②在什么地点写了一件怎样的事情?③指名回答以上问题。④默读课文,给课文分段。(按照“望白杨→说白杨→希望孩子也成为白杨”的思路分为三大段。)三、学习第一段、第二段⒈自读第一段。思考:你认为大戈壁是什么样的?(根据学生回答出示幻灯片)⒉读了第一段,你认为白杨有什么特点?⒊指出爸爸谈白杨特点的句子读读,深入分析白杨特点。(出示幻灯片)①启发学生归纳这段话里所表达的白杨树的精神。好文档,供参考8/14②爸爸这段话仅仅是在介绍白杨树吗?(出示幻灯片)⒌学生思考,讨论并理解“爸爸只是向孩子们……也在表白着自己的心”这名中心句的含义。⒍有感情朗读第二段,体会爸爸的心。四、课堂作业设计⒈背诵第二段中最后一个自然段。⒉优化作业设计。(出示幻灯片)⑴给下面的字加上偏旁部首,先组成新的字,再组词。戈——()——()介——()——()析——()——()⑵结合课文内容,给句子选择最恰当的含义,在括号里打上“√”。①哪儿需要它,它很快就在哪儿生根、发芽、长出粗壮的枝干。a、说明白杨生长速度快,生命力强。()b、借白杨的生态说明我们应该服从祖国的需要,不讲条件,不怕艰苦,祖国需要你到哪里就到哪里,为建设祖国贡献自己的力量。()c、说明白杨不论在什么地方生长都必须要经过几好文档,供参考9/14个阶段。()②不管遇到风沙还是雨露,不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动遥。a、借白杨的性格说明一个热爱自己事业的人,要任何艰难困苦面前,都不动遥,不退缩,经得起考验。()b、赞美白杨的形体挺拔,具有耐寒的性能。()第二课时一、回顾导入1、说说白杨的特点是什么?2、爸爸为什么要介绍白杨的特点?用意是什么?我们接着来学习课文第三段。二、学习第三段。1、自读“他们只知道爸爸在新疆工作……”这一自然段,思考下面两句话说明什么?(出示幻灯片)爸爸妈妈在新疆工作。爸爸返回到奶奶家来,接他们到新疆去念小学,将来再念中学。2、指名读最后一个自然段,理解下面的问题。(出示幻灯片)①爸爸沉思什么?②他的嘴角为什么又浮起一丝微笑?好文档,供参考10/14③课文中还有几处在写爸爸的神情变化,找出有关句子读一读并说说你的理解。3、齐读最后一个自然段。三、体会感情,巩固延伸(出示幻灯片)1、本文突出的写作方法是什么?(借物喻人)2、本文借白杨写的是谁?表达了什么感情?3、学了本课后,你们有什么感想?认为应该如何去立志向?四、课堂作业设计1、有感情地朗读课文,背诵第三段。2、优化作业设计(出示幻灯片)①、缩句a、在通向新疆的路上,有许许多多的白杨树。b、爸爸望着窗外闪过的白杨树,又陷入了沉思。②、下面两段话,在写景之外,还包含着很深刻的意思。说说你从中体会到什么。(a)在通向新疆的路上,有许许多多白杨树。这儿需要它们,它们就在这儿生根了。(b)他看见火车前进方向的右面,在一棵高大的白杨尚昆树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来。五、板书设计(出示幻灯片)白杨建设者(爸爸)好文档,供参考11/14高大挺秀扎根过疆哪儿需要就在哪儿生根发芽教育下一代不怕风沙雨雪、干旱洪涝共同建设边疆赞颂扎根西部的建设者博大的胸怀白杨教学课件【第四篇】教学目标知识与能力:理解课文,学习边疆建设者的扎根边疆、建设边疆的高尚品质。背诵指定的段落。培养学生的思维能力、语言表达能力。过程与方法:让学生主动学习,合作探究。情感与价值观:让学生在朗读中感受边疆建设者的高尚品质。教学重点理解课文,背诵指定的段落。教学难点理解“爸爸”的话。教学方法自主、合作、探究教学用具多媒体定向示标好文档,供参考12/141、导语3月12日是什么节日?你在这一天做了什么?想到了什么?(一分钟演讲)那么,白杨树还有什么特点呢?好!让我们一起走进白杨的世界。板书:白杨2、复习检测题。适当点拨,回答:2分钟(1)白杨,又叫()、()。在我国()广泛种植,文中的白杨生长在()。(2)课文写一位在()工作的父亲,向()介绍()的事。3、示标。(1)理解课文,学习边疆建设者扎根边疆、建设边疆的高尚品质。(2)有感情地朗读课文,背诵指定的段落。(3)学习借物喻人的写作方法。读、记:1分钟。自学指导一:思考题一:白杨树有什么特点?自学方法:1、画出描写白杨树的句子。2、抓住重点词句理解白杨树的特点。3、各种形式的朗读。导学释疑一:汇报:好文档,供参考13/141、逐句理解“爸爸”的话。抓住“从来”、“哪儿……”等词理解白杨的特点。2、多媒体演示:戈壁滩。3、各种形式的朗读。老师适当点拨,学生汇报。板书:适应性强,坚强不屈。6分钟。自学指导二:思考题二:“爸爸”的心愿是什么?自学方法:1、画出你们知道的,推想你们不知道的。2、此时,你学会了什么?老师巡视,学生自学讨论。2分钟。导学释疑二:汇报:1、读学生们知道的段落。2、交流学生们不知道的。3、揭示出“爸爸”的心愿。4、再读“爸爸”的话。老师点拨。板书:扎根边疆,建设边疆。5分钟。自学指导三:思考题三:“爸爸”望着白杨树,为什么又微笑呢?自学方法:读最后一自然段,边读边想。老师巡视,好文档,供参考14/14学生自学讨论。2分钟导学释疑三:汇报:1、微笑的原因。2、你想对“爸爸”说什么?3、“爸爸”只是在赞美白杨树吗?老师点拨。画小白杨,板书:借物喻人。3分钟。合作探究:个人—小组—师生老师点拨,解答疑难。4分钟。自主测评1、事物—做人的道理白杨—无私奉献蜡烛—…………—……老师点拨。练习。10分钟。2、用自己喜欢的方法背诵喜欢的段落。3、说一说这节课的感受和收获。
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