2004级本科AB班现代汉语下教案

2005级本科A班《现代汉语》（上）教案任课教师：齐春红2007年9月第五章语法教学内容：《现代汉语》（下）（第五章）教学对象：2004级本科A、B班[教学目的要求]系统讲述现代汉语的词类划分原则，各类词的用法，短语和句子的结构及其类型，分析句子的方法，标点断句的方法等内容，使学生掌握现代汉语语法体系，掌握用词造句的规则，具有辨别词性、短语和句子的结构类型，析句、造句以及分辨句子正误的能力，从而更好地理解和运用现代汉语。[教学重点和难点]本章共分10节：语法概说，词类上、下，短语、句法成分，句子的分类，常见的句法失误，复句，句群，标点符号等。其中了解短语和句子的结构类型，分析语句的结构类型和变换关系，掌握其表意的异同等是教学重点，掌握汉语语法的基本结构规律，提高驾驭汉语的能力是教学难点。[教学方法]1.课堂教学采用“启发式”、“互动式”，让学生成为课堂教学的主体，注意培养学生独立思考问题的能力。2.贯彻“少而精”的教学原则，精讲多练，练习方式采取口头书面相结合。3.课内课外相结合，逐步提高学生运用语法知识分析语言现象的能力。[教学手段]课件演示[教学时数]36学时。[教学内容与步骤]第五章：第一节语法概说（1、2课时）一、语法的含义语法这个术语有两个含义，一个指语法结构规律本身，即词、短语、句子等单位的结构规律。另一个指语法学。语法学是研究、描写语法规律的科学，是对客观存在着的语法系统的认识和说明。语法学分词法和句法两个部分，词法的研究范围包括词类和各类词的构成、词形变化（形态）。句法的研究范围是短语、句子的结构规律和类型。语法是词、短语、句子、句群等语法单位的结构规律。有主观的语法和客观的语法，客观的语法是语言的实际结构规律，主观的语法是人们对语法的主观认识，又叫语法学。由于人们认识角度、认识范围、所持观点的不同，语法学的观点也有所不同，产生不同的语法学学派和流派。从历史形成角度，语法体系可以分为传统语法、结构主义语法、转换生成语法；从研究方法角度，可以分为描写语法学、历史语法学、比较语法学；从适用范围角度，分为教学语法、专家语法。语法分为词法和句法两个部分。词法以词为研究对象，句法以短语、句子为研究对象。二、语法的性质1、概括性。语法是抽象的，概括的，语法规律和语法格式可以涵盖无数的具体语句。语法的概括性是有层次的。2、稳固性。稳固是相对来说的，与语音、词汇相比，语法是稳固的，变化比较缓慢，变化的内容比较少。3、生成性。生成性来源于语法的概括性，利用有限的语法格式和词语，可以生成无限的句子，生成性也叫递归性。4、系统性。语法本身是一个系统，系统成分具有层级性，既相互联系，又相互制约。5、民族性。各民族语言都有其自身的特点。三、修辞造词的方式（一）词法：意合1、词义等于语素义的简单加合，这是最单纯的语义结构，完全可以从字面上来理解，如：父母、奖惩、史料、市民、尘垢、热爱、健美、无边2、词不仅是单词意义的相加，同时意味着原有构词材料，表义能量的扩大。如：晚会，不能简单解释为“晚间的集会”，而是“晚上举行的以文娱节目为主的集会。”再如，“国画、家教、旁观”等。当然，有些词语，比如，成语、俗语则需要，讲清其文化含义，如：东道主，信口雌黄，胸有成竹，草木皆兵、一竿子到底等，这都要靠个人地长期积累。（二）构词类型：单纯词有双声（参差、蜘蛛、尴尬、玲珑）的，叠韵（逍遥、枇杷），其他（蝙蝠）；叠音词（姥姥、猩猩、），外来词（咖啡、巧克力）合成词的构词方式：主谓式：地震、海啸、月亮联合式：领袖、长短、寒冷、国家、善良偏正式：冰箱、小说、多嘴、火红、蜡黄补充型：提高、延长、扩大名量型：车辆、书本、人口、羊群动宾型：司机、管家、司令主谓型地震、月亮、民主附加型：老虎、老乡、阿姨、木头、苦头、甜头重叠式：哥哥、胖乎乎、汉语单音副词很多可同音重叠为双音副词，这种造词方法产生于上古以降。象稍稍、、常常、往往、每每、刚刚、频频、累累、连连、屡屡、数数、单单、独独、仅仅、偏偏、暗暗、悄悄、恰恰、特特、通通、统统、略略、明明、白白等。附加式：老鼠、老师、第一、桌子、盖儿（三）课堂练习：1、指出下列的双声词、叠韵词、音译词。仓促、灿烂、沙发、恍惚、婆娑、铿锵、扑克、尼龙、拮据、婀娜、腼腆2、出下列合成词的构词类型。痛快、认真、抓紧、房间、革命、照明、人民、飞快、解剖、石林、开关、领袖、美好、雪白（四）短语的结构类型及组构短语的语法规则短语的结构类型：主谓短语、动宾短语、偏正短语、中补短语、联合短语、连谓短语、兼语短语、方位短语、数量短语、介词短语、助词短语（的字短语、所字短语、比况短语）汉语的构词法和短语的构词法仍有许多不同之处，构词法有不少特殊性：1、同义逆序：火柴/柴火猫熊/熊猫脚注/注脚2、逆修饰词：石墨、饼干、肉松3、动宾倒序：石刻、麦收4、名量式:车辆、马匹（五）、总结修辞造词的方式，学会从形式及构词规则入手去把握词语的语义。修辞造词法：修辞造词修辞性的搭配可分为三个阶段：隐喻最初被创造出来的时候是“活隐喻”；当这个隐喻被大众所熟悉之后，这个隐喻就变成了一个“死隐喻”；如果这个隐喻在特定语境中变成标准含义，那么它就可能获得新的地位，从而变成这个语境中使用这个词的必要条件，这样，它就变成了这个词的新的标准意义，也就是这个隐喻被词汇化了。因此我们在讲修辞性搭配的时候，应首先讲清这个搭配产生的原因，也就是讲清“喻体”（这个词）所代表的“本体”的含义。修辞性搭配因为隐喻是一种思维方式，因此全世界人民都在使用隐喻，要想理解整个修辞性搭配并不难。不过，由于文化的原因，有些搭配体现着民族文化特色，这时，比喻产生的缘由就更应该讲清楚。如讲“唱空城计”这个词，就必须讲明诸葛亮唱空城计的历史故事，这样，这个词的比喻意义就迎刃而解了。近年来出现的“地球村”、“泡沫经济”、“空巢家庭”、“高峰会议”等词语都是运用修辞造词而形成的语言事实。1、比喻造词①比喻——偏正式名词：、喻体在前，本体体在后：人熊板鸭鸡胸鳞伤蜂窝煤鹅卵石鸳鸯楼喇叭裤钉子户胡子工程面包车猴头鸡眼雀斑秋波形容词：笔直冰凉雪白火热橘红鸭蛋青动词：瓜分林立流逝笼罩鼠窜响应吻合喻体在后。如：关系网、文山、题海、代沟、新潮、木耳、虾米、瀑布石棉、笑面虎新词语是一个完整的比喻，像“借喻”。②固有词语产生比喻义。如：水分婆婆封顶回潮红眼病、蚂蚁上树(菜名)③新造词，或无本义只有比喻义，或常用义被比喻替代。如：两张皮爬格子玻璃小鞋南风窗2、夸张造词：绝技万事通万年历千里眼顺风耳钻天杨什锦飞毛腿全家福千张万年青万一万恶绝顶3、借代造词：红领巾(指少先队员)红娘红颜会计书记(均以职务代人)龙井(以地名代茶)红包伯乐大团结菜篮子城市美容师新词语的一部分是借代。如：绿茵场碰硬红头文件圈圈干部4、敬称式：府上令尊千金陛下贵庚借光奉劝洗尘5、鄙称式：鄙人不才拙稿舍下过誉斗胆错爱6、婉言式：口条(猪舌)净桶后事例假个人问题百年挂彩更衣a避僵化改用积极词语。如：伤残弱智智残b避粗俗改用含蓄词语。如：第三者大龄青年c避刺激改用平和词语。如：连冠议价调价7、对比式：天——地乾——坤男——女高——下好——坏长——短生存——死亡表扬——批评8、仿词式：冷门——热门功劳——苦劳文盲——科盲进步——退步(任1981)人格——国格国手——国脚外宾——内宾市容——厂容校容店容车容警容文盲——法盲科盲乐盲舞盲美盲开演——开拍开播开排开赛开印展销——展播展评展映展卖9、移用。把按常规很少或不能搭配的词语搭配使用。如：感情投资首都意识试管婴儿泡病号脏活吃透10、节缩。评估调研信访节能立交桥心态彩电家电电大翻番普法空姐中青年拼搏11、摹声。如：碰碰船碰碰车踢踏舞大呼隆有人还包括音译词(“三明治”、“迪斯科”、“席梦斯”等)和半音译半意译词(“保龄球”、“桑那浴”“艾滋病”、“小香槟”)。(11)其他。谐音双关：气管炎(妻管严)修辞易色：牵头强人提炼节缩：一国两制12、来，甲骨文象“麦”形，本为名词“小麦”义。例:贻我来牟，帝命率有。(诗经·周烦·思文)远古时其假借为动词“来”。例:其自东来雨?其自南来雨?其自西来雨?其自北来雨?(卜辞通纂名词“来”假借为动词“来”后，动词独占了“来”词形，名词“小麦”义另造“麦”词形表示。例:翌辛丑有告麦。‘甲文合集9620)作业：思考和练习一的“一、二、三、四”第一节（第3、4课时）语法单位和句子成分一、四级语法单位五级语法单位：语素、词、短语、句子。备用语法单位：语素、词、短语；使用语法单位：句子。语素是最小的语法单位，是构词的备用单位。词是最小的能独立运用的语法单位，是构句的备用单位。短语是由词按一定的规则构成的语法单位。句子是具有语调、表达一个相对完整意思的语法单位。语素只有功能分类，句群只有结构分类，词、短语、句子既有功能分类，也有结构分类。二、句子成分与直接成分分析法进口药物你们学生|）||=|||||）|（2）结构关系相同、结构层次不同形成的多义短语三个报社的记者穿好衣服|）|||||）||||（3）结构层次、结构关系都不同而形成的多义短语这类多义短语比较多，应注意多加分析。看打篮球的队员哥哥和弟弟的朋友||||+||）||）|咬死猎人的狗对老张的意见||||∧介||）||）|三、介绍层次分析法的局限：不便于分析歧义句式。例如：“台上坐着主席团”和“台上摆着鲜花”句子结构相同但语义不同。四、布置作业思考和练习一的“五、六、七”第三周词类（上）（5、6课时）一、词类划分的依据词类是词的语法类别，因此划分词类要依据词的语法特点。划分词类的目的在于说明词在语言结构中的不同用法，进而归纳句型。语法特点包括词法特点和句法特点。现代汉语划分词类主要侧重于句法特点，同时兼顾重叠、词缀等词法特点。依据包括：1、词的组合能力（包括组合和非组合）；2、词充当句子成分的能力；3、词的重叠形式和词缀等词的类化形式。以能否单独充当句子成分为标准，词分为实词和虚词。实词是能够单独充当句子成分的词，有名词、动词、形容词、数词、量词、副词、代词、拟声词；虚词是不能单独充当句子成分的词，有介词、连词、助词、语气词。二、实词及其下位分类（一）名词1、定义：名词是表示人、事物、时间、处所或方位的词。2、分类：普通名词、集合名词、抽象名词、专有名词、时间名词、处所名词方位名词。3、语法特点：（1）名词前可以加表示物量的数量短语来修饰限制。（2）一般不受副词（如“不”、“很”）修饰，两种情况可以构成“副+名”结构：对举或连说的格式中；表示变化发展的句子。（3）常做主语、宾语、定语。（4）一般不能重叠。4、小类特点：（1）普通名词、集合名词、抽象名词所用的量词有区别。（2）专有名词前一般不能加数量词。（3）时间名词还可以做状语。（4）方位名词可单用，也可以构成方位短语。（二）动词1、定义：动词是表示动作、行为、心理活动和变化、存在、消失的词。2、分类：普通动词、心理动词、存现动词、判断动词、助动词、趋向动词、使令动词。3、语法特点：（1）能受副词修饰，但除心理动词、助动词外不能受程度副词（如“很”）修饰。（2）可以带动态助词“着、了、过”。（3）常做谓语或谓语中心。（4）一些动词可以按AA或ABAB形式重叠。4、小类特点：（1）普通动词可以分为及物动词和不及物动词。（2）心理动词可以受程度副词修饰，可以带谓词性宾语。（3）存现动词可以构成存现句。（4）判断动词表示判断，“A是B”格式可以表示等同关系、归属关系、特征质料情况、事物的存在、习惯说法。（5）助动词可以做谓语、状语。（6）趋向动词可以做谓语、补语。（7）使令动词可以构成兼语句。三、名词重叠的用法四、动词的语义特征与句法的制约关系五、布置作业：思考和练习二的一、二。词类（上）：形容词、数量词、代词第4-8周（7-16课时）一、形容词1、定义：形容词是表示性质、状态的词。2、分类：性质形容词、状态形容词、不定数量形容词。3、语法特点：（1）大多数形容词可以和副词组合，3种形容词不能与程度副词组合：A、偏正型形容词偏的部分表示程度；B、带叠音词缀的状态形容词；C、其他复杂形式的形容词。