大班游戏案例范例（4篇）

大班游戏案例范例（4篇）【前言导读】由网友为您整理收编的“大班游戏案例范例（4篇）”精选优质范文，供您参考学习，希望对您有所帮助，喜欢就下载支持吧！大班游戏案例篇【第一篇】练好跑的游戏。游戏名称。小司机。游戏的目的。通过游戏让幼儿练习向指定的方向奔跑，发展四散奔跑的能力。准备游戏。1、场地四角摆放四张椅子，椅背分别贴上红、黄、蓝、绿、四种颜色的汽车照片，表示那里是车库。2、在现场的相对两侧画两条平行线，放几把椅子(与幼儿人数相等)。3、幼儿人手一辆轿车。游戏的玩法和规则。1、游戏前幼儿分成两组，手拿轿车分别坐在各自的椅子上。2、游戏开始后，老师说:今天，孩子们成为司机，和老师一起玩开车的游戏。老师是指挥交通的警察。3、向幼儿介绍车库和交通规则，要求幼儿听警察的密码，按密码开车。4、教师说:司机上班了，开车吧。听到密码后，幼儿在现场模仿驾驶，在现场散步，教师说:小司机下班了，快把自己的车开到最好的车库吧。幼儿听到密码后，立即将自己的车按颜色开到车库，回答各自的座位。5、重新取得自己的车后，游戏重复。游戏建议。1提醒幼儿防止相互碰撞。2跑步时间不要太长，注意动作交替。大班游戏案例篇【第二篇】主题的选择:“踢沙包”是小朋友们非常喜欢的游戏之一，在这款游戏的基础上，为了更好的发展幼儿的弹跳能力，培养幼儿的发散思维能力，而且在游戏的过程中能培养孩子们的竞争意识，所以我设计了“玩沙包”的游戏用于孩子们的户外活动。活动目标:1.练习双脚夹住大沙包跳跃的动作，发展弹跳能力。2、双脚内侧夹沙包，可控制腿部肌肉，双脚连续向前跳。3.培养幼儿发散思维能力。活动准备:大沙包人手一个，大垫子四张，课前画货物的房子。活动过程:一些幼儿拿着大沙包站在活动场所，跟随教师进行热身活动，重点活动踝关节和双脚夹紧跳跃的动作。基本部分:一、师:今天我们玩送货游戏。大沙包是我们的货物，我们要求把货物从东边的这个房子送到西边的房子，不要用手拿。让孩子们动脑筋想想，怎样才能不用手就把行李稳定地送到西边的家里。2、幼儿用自己想的方法，把货物运到目的地。3、幼儿用另一种方法把货物从西边送回东边。4、个别幼儿示范自己的送货方式，其馀幼儿模仿其动作送货。约4-5名幼儿示范。幼儿示范时，可以让其馀幼儿坐在地上看，缓解下肢的疲劳。二、增加大垫子，提高送货难度，调节下肢活动强度。1、师:在送货途中，增加了两个障碍物，是大垫子。孩子们穿过垫子时不能用脚踩，要注意保护。请孩子们考虑一下。为什么不用手拿行李，带行李就能爬上垫子？2、幼儿分别坐在大垫子的两侧，请个别幼儿示范。3、幼儿站在两队，一个人用自己喜欢的方法把货物运到垫子上，绕过前面的两堆货物，从两边回来，站在最后的孩子后面，继续送货。规则是不能用手拿货。三、进行配送比赛。1、师:现在我们进行送货比赛，每个队的第一个孩子把行李运到大垫子上，把行李夹在两条腿之间向前跳，绕过本队的行李后，从两来，拍第二个孩子的手，站在队的最后，第二个孩子送货。哪个队的最后一个孩子先送货，哪个队是胜利者。2、教师示范。3、幼儿按要求比赛两次。四、评价比赛情况。幼儿欢呼胜利。结束部分:结束部分:1、幼儿站在大垫子旁边玩“机器人”游戏放松。2、幼儿帮助教师收拾场所，回到教室。大班游戏案例篇【第三篇】一、案例描述：区域活动开始了，孩子们根据自己的喜好自由的选择了不同的游戏区域，我发现益智区一个人也没有。我说：“益智区谁愿意去玩啊？”也许是幼儿光顾着在玩游戏没有听见吧，于是我耐心地提高了嗓门：“今天谁愿意去玩迷宫、棋子和拼图啊？”这时，宋佳凯抬头看了我一会儿，举手说：“我去吧。”后来有几个幼儿也陆续的响应了，要去益智区玩。益智区的游戏开始了，开始几名幼儿都在玩，可是一会儿游戏就结束了。见此情况我就给她们几个人重新分配了角色，在我的辅导下，游戏总算又顺利的开展起来了。在区域活动进行到一半的时候，我发现益智区里又乱成一团，跑过去一看，玩棋子的在堆高，拼图的正在玩撒雪花的游戏呢。看到我来了又赶紧玩起来了，嘴里却不停的说一点都不好玩。二、分析区域活动是提供给幼儿一个自我发现，自主学习以及和同伴进行合作游戏的活动形式，它灵活多样，能开发幼儿潜能，满足每个幼儿的不同发展需要，是最受幼儿欢迎的活动之一，可今天益智区在没有人的情况下是老师介入，和幼儿商讨后幼儿才去游戏的。根据孩子的反应我做了以下的原因分析：（一）投放的材料的问题1、在投放材料的过程中，发现幼儿的兴趣已经不高了，没有及时的根据主题活动的延伸，根据孩子来自生活中的兴趣与需要，选择与之相关的材料，材料也比较单一。当幼儿对某样事物有着浓厚的兴趣时，才能在活动中保持愉快的情绪，处于积极主动的探求状态，兴趣是幼儿学习的原动力，而幼儿的能力与水平又是制约其发展的影响因素。当幼儿觉得游戏也就如此时，她们就会失去活动的兴趣，也就不愿意再玩了。2、投放材料时没有考虑到个体差异。每个幼儿都是一个独特的个体，这些个体之间难免会存在这样那样的差异，而幼儿教育要允许幼儿以适合自己的方式、速度去学习、探索，只有这样，才能让每个幼儿都能体验到成功。（二）教师的指导在区域活动中，教师的角色定位更要体现出她是幼儿发展的支持者，合作者，引导者。要以观察为基础，了解孩子的兴趣需要，情感态度，认知水平，个别差异，在此基础上才能更合理地为幼儿提供操作材料。我的指导对于幼儿来说没有具体的评价，幼儿在游戏中没有兴趣，出于我的威严才继续游戏的，没有足够的空间给他们，应该给予鼓励，为幼儿创设一个轻松和谐的环境。三、对策与思考（一）对材料重新进行调整1、材料太单一，而且没有层次性。针对这个问题，我在益智区的区域版块当中，进行观察、评估每个幼儿的发展状况，根据教育目标为不同发展水平的幼儿提供不同层次的材料，让幼儿在与材料的“互动”中积累各种经验。所以除了保留原来的游戏程序外，还准备了各种材料，同一个内容，可以以多样的材料，发展幼儿的发散思维。在迷宫这一活动内容的进一步深入后，我们就提供给孩子纸，笔，小棒，积木，彩纸，毛线，等，让孩子可以试着自己来设计迷宫，制作迷宫。如此多的材料，孩子可以自由选择，用自己喜欢的材料进行制作。材料也要富有层次性，适合不同发展水平幼儿的需要。我们在迷宫这一活动内容中，就分别提供了难易程度各不相同的迷宫，帮助孩子根据自己的能力来选择合适的迷宫，让每一个孩子都能通过努力来完成，体验成功的感受。增加了难度，保证了幼儿玩的持久性和创造性，也提高了他们的注意力和记忆力的发展，这样就不会出现无事可做的现象了。2、针对幼儿的兴趣投放材料。随着幼儿游戏水平的提高，要及时进行补充、调整，根据幼儿的兴趣和需要，改进或摒弃不适合的材料，开发挖掘新材料，使投放的材料更具有针对性，更符合幼儿的发展水平。如在现在的拼图中，拼图内容选择来自孩子的日常生活，孩子们节日里外出去游玩了，他们会带来许多不同名胜地的风景照，以及不同景点的门票，孩子们会高兴的和大家一起分享，于是我就在区域活动中，把孩子们零星的知识内容，进一步丰富，充实，我们就深入了中国地图，地图的拼图，各地景点照片的收集等，让孩子们进一步了解祖国，了解世界，扩大眼界，热爱自然。因为有许多的地方是孩子们去过的，他们会十分喜欢。一次，在益智区中有个“交通工具”的游戏，让孩子根据图片进行分类，但在活动中发现孩子们似乎不感兴趣，一问才知，教具不是真的玩起来没劲。于是我鼓励孩子收集、自带了许多不同的交通工具进行游戏，孩子的积极性、兴趣立刻明显提高，气氛也十分活跃，他们除了将工具分为海陆空，还能根据车辆的不同性质进行归类。（二）教师的指导1、在活动当中注重个体差异及幼儿间的相互影响。同一活动区内活动孩子会具有共同的，或者相似的兴趣爱好和发展需求，每个孩子都在有意无意地关注同伴的的言行，有着来自同伴的激励和启发，通过相互交流，产生新的思想火花，进而不断地进行新的探索。幼儿间互相观摩，学习启发和激励是经常发生的，成为幼儿不断进步，不断提高的重要推动力量。在益智区，指导孩子们把自己从不同地方了解到的新的知识点，告诉给别的小朋友。比如，在迷宫的活动中，孩子新搭好的迷宫，可以让小伙伴一起来走一走，小伙伴们又会给他提出一些新的建议，当有伙伴来玩他们自己做的迷宫的时候，他们的劳动，他们的努力才会变得更有价值。我们班中的郑志毅，由于他认字，因此他懂得许多知识，他能很快地理解游戏的名称，玩法，有时还能成为别人的小“老师”。由于他的特殊情况，我们专门为他设置了一个角落“郑志毅角落”，针对他的能力专门设计游戏，或者让他将他知道的知识传播给班级的其他孩子。对智力活动不感兴趣的幼儿，就请能力强的幼儿带领游戏或合作游戏，激发他们的好奇心，羡慕心态，让其他幼儿带动他们的积极性，体验成功的快乐。为了提高他们对数的积极性，我设计了PK棋谱，改变了以往一副棋子、一个骰子、两个棋子的模式，而是给幼儿提供了孩子们喜欢的瓶盖、贝壳棋子供幼儿自由选择，孩子在活动中不仅能学得知识，还能获得快乐，达到了游戏的要求，通过这一举措更吸引到了原来不喜欢智力活动的朋友参与到棋类角，激发了她们的兴趣。2、指导要得当、适时，有针对性在观察指导的时候，要给幼儿一定的空间去发挥，给他们宽松的环境去讲述他们的需求、困难等等。要仔细的倾听幼儿的“秘密”，要站在孩子的视角去想、看问题，这样才能更有效的推进幼儿游戏。教师对孩子的影响，在于激发兴趣，引导孩子能大胆去尝试，我们的提示语是“真有趣，试一试”“真好玩，我再来！”“真开心，我真棒”。其实，这也是教师在不同阶段里，对不同层次孩子的引导作用，鼓励方法。在活动的前期，主要是要引导孩子产生对活动的兴趣，特别是对一些，不太愿意尝试的，胆子比较小，怕做错的孩子，我们的目的是让他敢去试。第二个层次是，已经有了一定的活动体验，又进一步活动的时候，也许会出现新的问题，或者出现一些困难的时候，要求孩子能支持，能进一步去思考，进一步去深入活动。第三个层次，在于进一步肯定和鼓励幼儿，体验成功和快乐，让孩子在活动中，树立自信。教师的作用还在于帮助孩子在活动中进一步思考，发现新的经验，孩子们在活动中一次次的尝试，会掌握一些新的经验，但这些经验也许是零星的，比如，孩子在走迷宫中，发现有时候，一次一次的试，要好多次才会成功，如果从终点开始走，很快就走出来了，可能一次就会成功的。还有在搭迷宫的时候也是这样，孩子一开始搭的时候，往往无从下手，后来，他们知道只要先搭好一条正确的路，后面的都是可以随便加上去的，想复杂就可以多加一点上去。孩子们的经验，是一点点积累的，当孩子有了一些认识的时候，教师可以进行进一步的点拨，让孩子知道，许多的事情都是有一些规律可以掌握的，我们在活动过程中，也就要去发现这些。大班游戏案例篇【第四篇】主题选择：踢沙包是孩子们非常喜爱的游戏之一，在这个游戏的基础上，为更好的发展幼儿弹跳能力，培养幼儿的发散思维能力，而且在游戏过程中还能培养孩子们的竞争意识，所以我设计了《玩沙包》的游戏用于孩子们的户外活动。活动目标：1、练习双腿夹住大沙包跳的动作，发展弹跳能力。2、能用双腿内侧夹住沙包，控制腿部肌肉，双脚连续向前跳。3、培养幼儿的发散思维能力。活动准备：大沙包人手一个、大垫子4块、课前画好货物的家。活动过程：开始部分幼儿手持大沙包四散站在活动场地，跟随教师做热身活动，重点活动踝关节和做双腿夹包跳的动作。基本部分：一、游戏开始1、师：今天我们玩一个送货的游戏，大沙包就是我们的货物，我们要把货物从东边的这个家送到西边的家里，要求是不能用手拿。请小朋友动脑筋想一想，怎样既不用手又能把货物稳稳的送到西边的家里。2、幼儿用自己想到的方法，把货物运到目的地。3、幼儿换一种方法再把货物从西边送回东边。4、个别幼儿示范自己的送货方式，其余幼儿模仿其动作送货一遍。大约请4-5名幼儿示范。幼儿示范时可以请其余幼儿坐在地上观看，以缓解下肢的劳累。二、增加大垫子，提高送货难度，并调节下肢活动强度。1、师：在送货的路上，多了两个障碍物，就是大垫子。小朋友过垫子的时候是不能用脚踩的，要注意保护它。请小朋友想一想，怎样不用手拿货物，又能带着货物爬过垫子呢？2、幼儿分坐在大垫