《一面》公开课教案【通用4篇】

写作好帮手1/18《一面》公开课教案【通用4篇】【导读】这篇文档“《一面》公开课教案【通用4篇】”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！《一面》优秀教案设计【第一篇】一、教材分析：《一面五星红旗》是人教版实验教材三年级下学期的阅读课文，这是1篇感人至深的文章。课文叙述了我是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下，我拒绝了面包老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的理解和尊敬。本文的思想内涵定位为爱国者在每个国家都能得到尊敬，爱国者是最值得尊重的，只有热爱自己祖国的人才能赢得外国人的尊重。因此，在教学中，我带动学生深入细致地研读课文对人物动作的细微描写，揣摩人物内心，体味人物的爱国情感。二、教学目标：（一）知识与能力：写作好帮手2/181、正确、流利、有感情地朗读课文，从人物的外在动作中读懂人物内心情感的变化。2、理解课文内容，体会到我对国旗的尊重、热爱和面包店老板对我的敬重和理解。（二）过程与方法：自读自悟，合作交流，让学生从读中感悟，学习并运用学习方法，提高自学能力。（三）情感、态度与价值观：使学生懂得尊重和爱护国旗，体会世界人民之间的友好情谊。三、教学重难点（一）教学重点：理解面包店老板态度的变化（二）教学难点：学习用外在动作表达内心情感的写法。四、教学准备教学课件五、教学过程（一）激情导入，回顾课文内容1、低声播放《红旗飘飘》歌曲2、教师导入：这节课我们继续来学习第26课《一面五星红旗》。3、同学们齐读课题。写作好帮手3/184、师引导：这篇课文讲了一件什么事？（二）设身处地，体会留学生所处环境1、自主学习第一部分：在漂流失事后，我的处境怎么样？你从什么地方看出来的？2、学生自主学习，并以文章为凭借谈自己的学习体会。（相机理解：荒无人烟、无影无踪）3、指导朗读：你能把我当时处境读出来吗？（指名读、评价，再练读，齐读）4、在这样一种处境下，这位留学生此时此刻最需要的是什么？（三）品评比较，体会老板的国际友情1、默读文章的二、三部分，边读边画出描写老板态度的语句，然后小组讨论一下，老板的态度都有哪些变化？（生画句子讨论，教师巡视）2、汇报交流：老板的态度都有哪些变化？（1）（屏幕出示）老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？（2）师教方法：自己读读，找一找老板的动作，再学着做一下，通过这个动作你体会到老板的什么心理？（3）师小结：同学们刚才不知不觉中就在运用一种阅写作好帮手4/18读和描写的方法，那就是通过动作体会人物心理。（4）生用刚学习的通过动作体会心理的方法来汇报，（5）讨论：老板态度是怎样变化的？（6）师引导：你们发现作者在描写老板态度变化的特点了吗？（7）师总结：作者没有用大篇幅对话去展现人物心理。他是通过老板的动作来展示老板态度的变化的。这种用人物动作体现人物内心的方法非常巧妙。在阅读中，我们要学会这种方法，在习作中我们还要尝试并运用这种方法。3、拓展练习：媒体出示一组练习：通过抓住人物的动作谈谈所体会到的人物的心理句子一：我抬起头，仰望着冉冉升起的五星红旗，庄严地敬了一个队礼。句子二：刚公布完考试成绩，我就手舞足蹈地大声叫嚷起来。（四）精读感悟，体会我的爱国情怀1、过渡：体会促使老板前后的态度发生了很大变化的原因。2、自由地朗读课文。想：文中哪些地方体现出我对五星红旗的珍爱？写作好帮手5/183、交流，让学生运用本节课学习的方法充分发表自己的见解。4、指导朗读，读出留学生态度坚决宁可挨饿受苦也不愿意换面包的决心。5、师总结：正是留学生这种对国旗的尊重和对祖国的之情打动了面包店的老板，使他深深地理解中国留学生的行为，老板不仅救了他的生命，还无偿为了支付了医药费。6、谈感受：你想到面包店老板说些什么？7、齐读最后一个自然段，再次体会老板的救助行为。（五）拓展延伸，深化文章的主题1、资料展示：古今中外，像留学生这样维护国旗尊严的人还有很多很多。请把你收集的感人故事给讲我们大家听。（梁帆的故事，吴立章爷爷小时候的故事等）师引导：你想对他们说些什么？2、播放教学课件：天安门广场上，布达拉宫前，南极大陆上、香港回归时、载人宇宙飞船上，申奥成功时，升起五星红旗时激动人心的场面。3、怀着对五星红旗无比崇敬的心情齐读课题！六、板书设计：26写作好帮手6/18一面五星红旗老板我《一面》教学设计【第二篇】教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、划出面包店老板态度变化的句子，自主品读感悟了解面包店老板态度变化的原因。3、能积累文中感人的句子。4、懂得尊重和爱护国旗。教学重点、难点了解面包店老板态度变化的原因。教学准备幻灯片多媒体课件。教学步骤第二课时一、导入上节课，我们已经学习了26课的生字、词语，也读了课文，这节课我们继续来学习26课──一面五星红旗（板书）。还想读课文吗？写作好帮手7/18二、学习课文，理解重点句、段1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、划出面包店老板态度变化的句子，自主、合作探究面包店老板态度变化的原因。⑴学生划句字。⑵出示句子：①我醒来的时候，发现自己躺在医院的病房里，身边站着的就是面包店的老板。他见我醒了，冲我竖起大拇指，说：安心养一养，费用由我来付。②这时我才发现，在我床头的花瓶里，有一束美丽、芬芳的鲜花，花丛中插着那面心爱的五星红旗。③老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？⑶学生读、品、悟句子感受面包店老板态度的变化及其原因。3、找出文中感人的句子，自主、合作品读感悟，体会我尊重、爱护国旗的爱国情怀：⑴出示我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。⑵学生读、品、悟句子，感受爱国情怀。写作好帮手8/184、文中还有哪些感人的句子？（学生自由找、划、读、悟）三、感悟升华1、播放香港回归升旗仪式，申奥成功，天安门广场升旗录像，感悟升华学生的爱国情怀。2、作为一个中国人，面对五星红旗，你会怎样做？四、布置作业，结束课时1、抄写感人的句子。2、读一遍课文给家长听。《一面》教学设计【第三篇】教学目标１、知识目标：⑴识记：正确读记“殷勤、失业、窘相、厚实、苗头”等词语。⑵理解：①感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。②进一步体会运用外貌描写刻画人物的方法。２、德育目标：认真体会鲁迅先生真诚地关心和帮助进步青年的情怀，从中受到鼓舞，并提高对鲁迅先生的认识，加深对他的感情。写作好帮手9/18教学重点１、体会运用外貌描写刻画人物的方法。２、感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。教学难点１、体会运用外貌描写刻画人物的方法。２、感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。教学方法讲授法、讨论法、活动探究法。教学流程与教学互动一、导入１、谈话：同学们，我们了解一个人可以直接接触他观察他，但对于像鲁迅这样已经逝去的伟人我们从何了解呢？对！通过他的朋友、亲人、同事对他的评价中去了解。“管中窥豹，可见一斑”我们学习和平时阅读的文章中，在鲁迅先生侄女周晔眼中鲁迅先生是怎样一个人？在著名作家萧红眼中是怎样一个人？在伟大的剧作家巴金眼中鲁迅又是怎样一个人？这些都是熟悉了解鲁迅先生的人对他的看法和评价，那对于一个和鲁迅仅有一面之缘的公交车售票员阿累眼中，鲁迅先生又是怎样的一个人呢？今天我们将一起走进阿累眼中的鲁迅。板书课题：一面写作好帮手10/18二、自读自悟１、学生自由默读思考：讨论本文主要讲了什么？勾画出表示时间、地点的词语或句子。按时间顺序复述课文内容，弄清事情的起因、经过和结果。２、师生交流《一面》所处的时代背景：１９３６年１０月１９日鲁迅在上海逝世，举国上下，人们用各种方法表达沉痛的悼念。作者与鲁迅仅见过“一面”，但对鲁迅外貌、言行观察细致，记忆犹新，于是能因小见大，表现出鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格，而阿累作为青年一代，期望踏着鲁迅的足印继续前进的思想感情也渗透其中了。文章回忆的是四年前的往事，写成于鲁迅逝世的当月。作者思念和敬仰鲁迅，情真意切，十分感人。３、在售票员阿累眼中，与鲁迅的一面之交，给鲁迅留下印象最深刻的是什么呢？（瘦。）４、勾画出描写鲁迅瘦的句子，写下你的感受。５、仔细品读写鲁迅先生外貌的句子，交流鲁迅的“瘦”：“面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人”、“竹枝似的手指”、“他的脸──瘦！”、“他的手多瘦啊！”。追问：写作好帮手11/18为什么他如此的面黄肌瘦？（为了劳动人民的疾苦。）６、一次整体写，两次写手，三次写脸，你从作者刻意的“瘦”描写中体会到鲁迅是一个什么样的人呢？从哪些地方可以看出来（既是外貌特征，又是鲁迅刚毅坚强的性格的体现。）７、当我见到同桌互读描写外貌的句子。三、仔细品读鲁迅对青年的关怀１、透过作者的文字，在这短短的一面中，鲁迅先生给予作者怎样的关怀呢？你从中体会到什么？２、这一面对“我”产生了怎样的影响呢？学生结合课文内容谈自己的感受：“一面”给人的印象是深刻的：廉价卖书，亲自送书给普通工人，这是对劳动人民的深切关怀；诚恳推荐别人的书，多么地谦逊；那“微笑、点头”蕴含了先生对青年一代的信赖和希望……《一面》这一面给人的力量是无穷的：以“鲁迅先生是同我们一起的”鞭策自己，不断进步，时刻记住鲁迅先生和劳苦大众永远在一起的！师：这一面给作者留下了深刻的印象，产生了深刻的影响，所以，作者牢牢地记住了这难忘的“一面”。写作好帮手12/18四、拓展写作１、总结：全文的最大成功之处，是通过赠书过程中对鲁迅的肖像、语言和行动等方面的描写，刻画了鲁迅先生的崇高形象，表现了鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”的精神。请同学们仿照本文的写法，为本班同学或老师画像，但不直接说出他们的名字。抓住特征描写外貌，并通过外貌描写表现人物的思想性格。２、学生交流自己所写的文章，并猜猜写的是谁。五、课后作业搜集鲁迅关心青年成长的故事。教学反思１、在学生了解课文主要内容、理清课文脉络之后，交流写作背景，对学生理解课文能够起到极大的帮助作用，更好地体会鲁迅的高尚品格以及作者在当时情况下的特殊行为。２、本课以自学为主，老师讲授为辅，能让学生最大限度的锻炼自己阅读文章的能力。３、小练笔的写最熟悉的人，为学生的写作创设了良好的环境，同时把文章中的描写方法灵活运用起来，为学生协作创造了一个绝妙的契机。写作好帮手13/18《一面》教案【第四篇】教学目标：1．正确，流利，有感情地朗读课文，从人物的表情和动作中体会人物内心情感的变化。2．理解课文内容，体会“我”对祖国的尊重和热爱，体会面包店老板对“我”的敬重和理解。3．通过学习课文，让学生感受国际理解。教学过程：一．（课前）播放歌曲《五星红旗》二．导入激情过渡：五星红旗，你是我的骄傲，五星红旗，我为你自豪，你的名字比我生命更重要。1．同学们，对于五星红旗，你知道些什么？2．自从1949年10月1日天安门前升起了第一面五星红旗，有关这面红旗的许多感人的事就层出不穷。五星红旗在一位身处异地的中国留学生的身上，也发生了一件感人的故事。这节课，我们继续学习课文——齐读课题《一面五星红旗》（课前板书课题）三．学习理解课文这是1篇感人至深的文章，谁能深情地把课文读给写作好帮手14/18大家听？（生接读课文）要求：边听边思考：课文中到底谁感动了你？预设：A中国青年的爱国精神B面包店老板掏医药费友情帮助设生回答A：中国青年的爱国精神（一）课文中的“我”也就是中国青年的哪些行动或做法最让你感动？请同学们再把课文快速浏览一遍，划出句子。重点句理解：“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。（突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。）”（生读后出示句子）1．这句话中你读懂了“我”什么情感？从我当时的动作去体会。抓重点词理解：趔趔趄趄摇摇头吃力2．指导朗读。带着这种情感读读这句话。（二）我是在什么情况下拒绝换五星红旗的？当时“我”的处境如何？指导学生读好第三自然段，体会当时的处境。1