《春》教学设计方案【精编4篇】

参考资料，少熬夜！《春》教学设计方案【精编4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《春》教学设计方案【精编4篇】”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！春的教学设计【第一篇】教学目标：知识、技能目标：1．认识本课6个生字，会正确书写12个生字。理解“消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等词语的意思。能正确拼读“漂、禁”两个多音字。2．能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。过程、方法目标：1．继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。2．通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解，培养学生的想象力。情感态度、价值观目标：通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。教学重点：有感情朗读、背诵课文教学难点：展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。教学准备：学生准备：观察身边的事物，感受春的气息。教师准备：多媒体课件。教学过程：教学预设随堂反馈（学生学习效果）教学过程：一、导入1．课前，我想请大家欣赏一首歌，《春天在哪里》，让我们随着歌声一起去寻找春天。2．百花齐放、百鸟争鸣，这就是美丽的春天。刚才我们从歌声里欣赏了春天，你能说一些关于春天的词语或诗句吗？（指名说）3．大家真棒，当春姑娘来到我们身边的时候，周围会发生很多变化。今天，我们就一起来看看春姑娘来到的时候，会给我们带来哪些《春的消息》。二、初读课文1．指名按小节读课文，并相互评价，随读正音并解决字词问题。参考资料，少熬夜！三、再读课文，品悟诗情。1．师：春姑娘给我们带来了这么多春的消息，让我们看到了春天就是一副最美丽的画，一首最美丽的诗，请同学们从诗中找一找自己最喜欢的部分，有感情地读一读，并思考，从中你读懂了什么？体会到了什么？2．学生自读3．全班交流理解诗意并指导朗读4．师：同学们读得多好啊！看来，大家都是用心在读，用心在体会，才能有这么多收获，真是太好了。从你们的朗读中，我发现大家都爱上了这美丽的春天，大家想不想配上音乐来读一读呢？那就来点音乐吧！（学生配乐齐读）四、拓展积累1．师：你们精彩的朗读仿佛把我带进了春天绚丽多彩的画卷中了。当然，也要谢谢春姑娘给我们带来了这么多春的消息。关于春的消息还有很多，只要你做一个细心观察的孩子，一定会发现的更多。现在，就请把你知道的春的消息写在你的采密集中，可以画一画，也可以写一写，开始吧！2．展示春的教学设计【第二篇】教学目标1积累字词、优美语句、修辞方法并了解作者，感受文章思路。2学习诵读方法，声情并茂朗读，以读求知，以读悟情。3培养学生热爱自然环境，热爱社会生活，充满朝气与活力并且积极向上的个性品格。学习重点学会轻重缓急，抑扬顿挫，声情并茂朗读；审美赏美。享受语感默读学习难点领悟文章的诗画意境，感悟作者对春天的热爱、歌颂与赞美之情，陶冶个性。一、自学环节：1、注音并在课本相应位置划出该词语：酝酿（）黄晕（）披着蓑衣（）涨起来（）宛转（）应和（）戴着斗笠（）抖擞（）应和（）撑起伞（）yùngniàng（）2、朱自清先生抓住了春天了哪些有代表性的事物来描写春天的？描绘了几幅图？参考资料，少熬夜！________________________________________________________________________________________________________________________二、合作环节：（一）再读课文，注意文中运用比喻和拟人修辞手法的句子。（二）结合语境，品味下面句子，注意加点词语的表达效果。1、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。2、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。3、小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（三）在春草图、春花图、春风图、春雨图中，作者也写了人的活动，请写出这几幅图中有关人的活动的句子。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（四）。课文以三个比喻句结尾，请读读这三个比喻句，说说赞美了春的什么，并说说这样的排列顺序与文中的春景描写有什么内在联系。____________________________________________________________________________________________________________________三、展示环节，学生展示自学及合作环节成果。____________________________________________________________四、提升环节：仿写句子：（按结尾3句的形式）春天像___________________________________________________________春天像___________________________________________________________春天像参考资料，少熬夜！___________________________________________________________春的教学设计【第三篇】教材分析：这是一首有关春天的诗歌，诗文意境很美，也琅琅上口，适合学生品读。在教学时，应引导学生多读，让学生在充满感情地朗读中领悟内容、体会情感、品味美感，做到朗读与感悟交融。这篇诗歌，介绍了春天的几个特点：蝴蝶飞舞，雏菊开放，枝头吐出绿苞、田野钻出嫩绿的小草等等。除了课文里发现的春天，还应该试着引导学生走进春天，去交流春天的特点，去探索春天的奥秘。教学设计：根据诗歌特点和儿童情感的特点，采用“走进春天——寻找春天——感受春天——回味春天——再找春天——写写春天”的教学思路。首先以“寻春启示”为导入，激起寻找春天的兴趣。接着在不断的品读中感悟春天的美丽。再阅读课外春的文章，使得对春天的感知更加丰富。在课后拓展中，让学生给春的朋友回信的形式，去当一当小收藏家，小作家，小歌手，小画家，让课堂无限延伸，让孩子们在课后还能去寻找春的消息。第二课时教学目标：1、能有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。2、能丰富学生对春天的感知。3、能激发学生爱春天，找春天的情感。第二课时预设流程：一、走进春天——课前交流1．课前交流有关春的诗歌，歌曲。2．播放春天在哪里的课件，让学生一起唱。二、寻找春天——寻春启示1．导语：小朋友们，今天我们班里来了一位特殊的客人，她想在我们班，登一个广告，我拿不定主意，只好来征求大家的意见，课堂的小主人们，你们同意让他登广告吗？2．出示广告：是什么广告呀？谁愿意来告诉大家？寻春启示亲爱的伙伴们，我的一个朋友走丢了，她穿着一身漂亮的衣服，走到哪里，哪里就变得活泼有趣。她的名字就叫春天，你们能把她的消息告诉我吗？春的朋友3．说春天、找春天（交流春天）1)哦，原来是春姑娘走丢了，它的朋友正着急地四处找他呢？参考资料，少熬夜！2)谁知道春天的消息呀？它藏在哪里呀？三、感受春天——品读各小节１．导语：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏的，得我们仔细地找啊找啊！我们班的火眼金睛们，请擦亮眼睛，去这优美的诗歌中找一找春的消息吧！请打开书152页，自己赶紧选一小节，先读一读这一小节，再找一找，你选的这一小节中，有哪些春的消息。２．交流：你选的是第几小节？请你先来读一读这一小节。那你在这一小节中，又找到了哪些春的消息？（一）第一小节（看图片，让学生先说说看到了什么）１．枝条绿了。1)谁能让大家看到绿绿的树叶、摇动的枝条。2)你瞧，枝条绿了，还有谁的枝条比他更绿？3)老师看到了绿绿的枝条在风中摇摆，还有哪些同学能让你的枝条绿起来，摇起来了！4)你瞧，这片树叶绿了，这堆树叶绿了，绿色越来越多了。我们的教室满是绿色了。２．当小诗人：风，摇绿了树的枝条，风，————，３．鸭羽毛白了。1)谁能让大家看到，雪白的鸭子在水里玩水，游戏呀？2)这只鸭子的羽毛可真白，还有哪只也是白羽毛的鸭子啊！3)老师看到春天来了，一只只雪白的鸭子都下水了。４．当小诗人：水，染绿—————，水，映出—————，……５．盼望春天的到来。1)导语：春姑娘这么美丽，你们欢迎她的到来吗？谁愿意来读一读第三四行，把你的渴望用朗读声来表达出来！用你的朗读把春姑娘叫出来！2)她有点想出来了，谁再来把她呼唤出来。她能听到你这么希望她来，真高兴！3)我们一起把她带到我们面前吧！（齐读）６．欣赏美丽的春天。1)你看，春天已经来到！（欣赏春天图片）2)小朋友们，让我们和清风流水一样，把春的消息传递给这位找春天的朋友吧。（齐读这一小节）（二）第二小节１．我们像小鸟一样还飞过什么地方？飞过——，飞过——，２．那就让我们脱掉厚厚的棉袄，换上轻松舒适的春装吧。（三）第三小节参考资料，少熬夜！１．感受蝴蝶飞。1)谁想和这只美丽的蝴蝶交朋友？2)蝴蝶肯定愿意和你做朋友，还有谁也想当蝴蝶的好朋友？3)我感觉到你情不自禁地被蝴蝶牵引着，还有谁也被蝴蝶吸引了？4)美丽的蝴蝶四处飞舞，而我们的脚也不由自主地跟着它跑。２．保护小动物。1)和蝴蝶玩耍，你这么喜欢它，为什么要放掉蝴蝶呢？2)（播放蝴蝶在空中飞的画面，让学生感受）这只美丽的蝴蝶又能在无边无际的天空中玩耍了，它这时候，会想说什么呢？3)是呀，蝴蝶是有生命的，它更希望能自由地飞翔。让我们和美丽的蝴蝶四处飞舞吧！（齐读第三小节）（四）第四小节１．走进美丽的雏菊。1)出示2张图片）这里有两幅图，你知道哪一幅图是雏菊呢？为什么是这幅图呀？2)像这样刚出生的，我们就叫做雏。3)刚出生的小鸟叫雏鸟，哪刚出生的小鹰你知道叫什么吗？4)还有雏什么呢？２．感受欣喜，雀跃的心情。1)导语：看到第一朵雏菊，你会怎么样呢？（高兴、兴奋）让我感受一下你的高兴好吗？2)把你的欣喜大胆地展示出来吧！3)你发现了第一朵刚刚开放的雏菊，确实值得高兴！4)看到这么美丽的雏菊开放，我也忍不住想像小鸟一样连蹦带跳，谁想把这好消息告诉大家？３．与小花朵^对`话。1)见到这么可爱的小花朵，谁想和它打打招呼？还有谁想和它说说话？2)练习句式：小花朵，——————？４．比高擂台。1)谁再来亲切地问候一下可爱的雏菊？（出示：小花朵，你还记得我吗？你看我又长高了多少！）2)我们来比一比高吧！谁长高了？3：3)自豪极了，真羡慕你，又长高了！还有谁想长高的？4)还有谁想和他们比一比的？５．再次感受雏菊的美。自豪的孩子们，让我们一起去感受这朵美丽的雏菊参考资料，少熬夜！吧！（五）第五小节１．“绿苞”是什么？（绿苞，就是含苞待放的花骨朵，可以让学生看图片感受）２．为什么说是沉睡的溪流？（预设：冬天溪流结冰了，春天来了，溪水融化了。）（六）第六小节１．与小草的亲密接触。1)谁想和小草来个亲密接触？2)让学生闭眼，用草去碰他的脸颊，让他说感觉，再让他把这种感受读出来。3)还有谁也想试试……２．用朗读表现不同的小草。1)有的时候，同样的一句话，但是不同的朗读可以表现出不同的感觉，比如最后一行（啊，身边又钻出嫩绿的小草……）它介绍的是小草，可是不同的人，却会让人看到不一样的小草。谁想来试一试。2)这根小草正偷偷地探出头来呢（学生轻轻地读）3)这根小草早就忍不住想露出身子了（学生重重地读）4)这真是一根调皮的小草（学生读地快）5)看来这根小草可是费了好久的工夫才钻出来的（学生读的慢慢的）6)感谢你们的精彩朗读，它让我看到了各种各样，徐徐如生的小草。四．回味春天——配乐背诵全文。１．导语：春天是这么美，使人这么快乐，让我们再一次在优美的音乐中，去体会快乐的春天吧！２．媒体画面演示春天五彩