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九级语文上册教学计划(通用4篇)【导读】这篇文档“九级语文上册教学计划(通用4篇)”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!九级英语上册教学计划【第一篇】九年级英语上册教学计划篇1:2014—2015学年度九年级上册英语教学工作计划2014—2015学年度九年级上册英语教学工作计划一、指导思想:1、在教学过程中要面向全体学生,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力,并培养他们的创新精神;2、突出学生主体,尊重个体差异,让学生在老师的指导下构建知识,提高技能,活跃思维,展现个性,发展心智,拓展视野。3、不仅注重知识目标的实现,更要在教学过程中注重实现能力目标,注重学生的情感、态度和价值观的培养。4、在教学过程中采用自主学习方式,充分发挥学生的主观能动性。二、教材分析:本套教材采用任务型语言教学模式,融汇话题、交际功能和语言结构,形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。本册书对原书的结构与内容作了适当的调整,增加了复习单元、文化背景知识和学习策略等部分,并增加了任务型学习成份和语篇输入。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇,并分为A和B部分。A部分是基本的语言内容,B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还附有SelfCheck部分,学生可用来自我检测本单元所学的语言知识。教学目的:1.要使学生受到听、说、读、写的训练,掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步运用英语交际的能力;养成良好的外语学习习惯,掌握学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。2.使学生明确学习英语的目的性,Xkb1.com3.培养初步运用英语交际的能力和自学能力。具体目标:针对实际情况,我制定了以下两方面的教学目标:1.语言技能:听:(1)能听懂课文大致内容;(2)能抓住简单语段中的观点;说:(1)能使用恰当的语调和节奏表达课文大意;(2)能经过准备就一般话题作短暂表达读:(1)能理解阅读材料中不同的观点和态度;(2)能识别不同文体的特征;(3)能通过分析句子结构理解难句和长句;新-课-标-第-一-网写:(1)能简单写出连贯且结构较完整的句子,(2)能默写课文;(3)能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺;2.语言知识:语音:(1)逐步做到语音、语调自然、得体;(2)根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。词汇:(1)运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征,说明概念等;(2)尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。语法:(1)进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式;(2)进一步理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式;(3)使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等;(4)学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息。三、学情分析:今年的学生的基本情况较差,部分学生已经对英语失去了信心,还有一部分学生觉得英语越来越难,渐渐力不从心了,不感兴趣了,上课的注意力也不集中了,发言也不是很活跃。另外,学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。针对这种情况,教学的时候需要注意在备课中增加趣味性,以此来提高学生对英语学习的兴趣。同时,注意学生好的学习习惯的养成。四、教学具体措施:1、摸清学生基本情况,逐步激励学生对英语产生学习兴趣。2、重视课堂教学质量,逐步提高学生英语交际能力。3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。4、重视思维过程系统编排,由浅入深,由易到难,由已知到未知,循序渐进,点面结合,逐步扩展,循环往现,以加深影响。5、认真贯彻晨读制度:规定晨读内容,加强监督,保证晨读效果。6、加强对学生学习策略的指导,为他们终身学习奠定基础。7、要充分利用现代教育技术,利用计算机和多媒体教学软件,探索新的教学模式,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式,提高教学效果。五、课程安排及教学进度:周次单元内容1、2周Unit1Howdoyoustudyforatest?3、4周Unit2Iusedtobeafraidofthedark.5~~7周Unit3Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.8、9周Unit4Whatshouldyoudo?9、10周Unit5ItmustbelongtoCarla.11周复习期中复习,期中检测12、13周Unit6IlikemusicthatIcandanceto.13、14周Unit7Wherewouldyouliketovisit?14、15周Unit8I’llhelpcleanupthecityparks.15、16周Unit9Whenwasitinvented?16、17周Unit10BythetimeIgotoutside,thebushadalreadyleft.17、18周Unit11Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?X|k|b|1.c|o|m19周复习复习迎接期末检测篇2:2014秋新人教版九年级英语上教学工作计划2014/2015学年九年级英语上学期教学工作计划一.学情分析(一)、上学期期末成绩情况:(二)、学生情况分析:从上学年期末考试成绩来看,两个班绝大多数学生学习态度比较端正。并且通过两年的学习,学生已基本掌握了英语学习基本方法和技巧,这是搞好本学期英语教学的有利条件。但是小部分学生学习英语的积极性不高,没有形成良好的学习习惯。1、学生的知识基础:九年级学生已经经历了两年的英语学习,对英语学习已经有了充分的认识,在语音、词汇、语法的掌握上有了初步的基础,听、说、读、写、的能力有了较大的提高。班里有一部分优等生,对进一步学习有很大的信心。但基础差的学生也大有人在。有的学生发音不准,不能根据音标读出单词,还有的学生甚至连国际音标都不知道,是非常严重的问题。这就需要在今后的教学工作中抓优等生,带动中等生,转化低程生,以便大面积的提高教学质量。2、学生的能力发展水平:由于学生的知识水平存在着差异,致使学生的能力发展水平也存在着较大的差异,有些同学的能力相对较强,能把所学的知识灵活运用,而大多数同学听、说、读、写的能力都很差,有的同学甚至连简单的课堂用语也听不懂,更不用说用英语表达了。需要老师在教学过程中因材施教、循循善诱。3、学生的学习态度多数学生能充分认识到学习的重要性,能把学习摆在首要位置,上课认真听讲,认真完成作业。但也有部分学生学习目的不明确,导致干劲不足。在今后的教学中,做好这些同学的思想工作,使其认识到学习的重要性,进而激发他们的学习兴趣,弥补他们基础知识的不足,圆满完成毕业班的教学任务。二、教材分析重新修订的新版新目标九年级英语,删减超纲单元,避免话题重复,添加本土文化,拓宽文化视野,调整单元顺序,优化整体框架,精选题材体裁,凸显人文内涵,具有以下特点:1.注重内容思想性和可读性;2.紧扣学生生活与时代话题;3.加强语言知识的循环巩固;4.重视阅读策略培养;5.发展学生人文素养;6.提高文化交际意识。教材共有十四个单元,每单元分SectionA和SectionB,GrammarFocus,Reading以及Selfcheck五大部分。SectionA:1a呈现本单元的语法结构与功能;1b呈现任务型听力练习;1c结对练习角色扮演;2a,2b是多种听力练习;2c是运用2a和2b的信息进行对话练习;2d是对话练习及角色扮演;3a设置了短文阅读;3b是短文练习。GrammarFocus呈现语法功能重点;4a-4c提供多种练习及课堂活动。SectionB:1a句型呈现,1b新旧知识综合运用,同时在原有基础上有所扩展,1d为听力练习,1e对话练习,角色扮演。Reading:设置了与本单元话题相关内容的语篇及相关的练习。Selfcheck:使学生对自己的英语水平有明确的认识。自我评价,包括词汇知识的评价,语言应用能力的评价。1.语言技能:听:能听懂课文大致内容;能抓住简单语段中的观点;说:能使用恰当的语调和节奏表达课文大意;能经过准备,就一般话题表达。读:能理解阅读材料中不同的观点和态度;能识别不同文体的特征;能通过分析句子结构理解难句和长句;写:能简单写出连贯且结构较完整的句子,能默写课文;能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺。2.语言知识:语音:逐步做到语音、语调自然、得体;根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。词汇:运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征,说明概念等;尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。语法:进一步掌握描述现在完成时、过去完成时、被动语态、情态动词的构成与应用;进一步理解掌握比较人、物体及事物的表达方式;使用适当的语言形式进行描和表达观点、态度、情感等;学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息,理解大意,找出细节信息。各单元具体内容如下:Unit1Howcanwebecomegoodlearners?1.学会克服学习中遇到的困难。2.语法:by及其他介词引导的方式状语。3..重点句型:--Howdoyoustudyforatest?--Istudybylisteningtotapes.Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious!1.谈论节日。2.宾语从句(一)(that,if/whether)Unit3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?1.有礼貌地询问信息,听取指令。2.宾语从句(二)(wh-)Unit4Iusedtobeafraidofdark.1.学会谈论自己和他人的变化。2.语法:usedto的用法.Unit5Whataretheshirtsmadeof?1.谈论物品的质地和产地2.被动语态(一)现在时Unit6Whenwasitinvented?1.谈论发明创造的历史2.被动语态(二)过去时Unit7Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.1.了解和反思自己的日常行为规范是否符合中学生日常行为规范。2.被动语态(三)含情态动词should的被动语态。Unit8ItmustbelongtoCarla.1.了解别人和关心别人。2.表猜测的情态动词:must,might,could,can’tUnit9IlikemusicthatIcandanceto.1.学会表达自己对某事物的好恶。2.定语从句:that/which,whoUnit10You’resupposedtoshakehands.1.谈论习俗和礼节2.运用besupposedto句型了解各地不同的文化知识,学会尊重不同的文化.Unit11Sadmoviesmakemecry.1.谈论影响你情绪的事物2.运用make+sb.+domake+sb.+形容词Unit12Lifeisfulloftheunexpected.1.描述过去的经历2.综合复习(时态、状语从句)*过去完成时态Unit13We’retryingtosavetheearth.1.谈论污染和环保2.综合复习(时态、被动语态、usedto、情态动词)Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7.1.分享往事和回忆;展望未来2.综合复习三、教学方法:1.要改变单纯注重知识传授的倾向,更加注重对学生学习方法、学习能力、学习习惯、道德情操、价值取向的培养;在教学内容上,既要传授学科文化知识,还要教给学生生活常识、心理常识;在教学方法上,要以学生为主体,面向全体学生,多采用一些能够调动学生积极性、提高学生注意力、引起学生学习兴趣、激发学生求知欲的方法。2、通研大纲教材,对教材分析透彻,掌握其重点难点及内在联系,使教学过程有的放矢。认真分析学生的状况,做到上课时因材施教。3、教师应在课堂中注重对学生能力的培养,注重目标的层次性和针对
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