小学语文学科活动计划4篇

小学语文学科活动计划4篇【导读】这篇文档“小学语文学科活动计划4篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！小学语文学科活动计划1小学语文学科活动计划张启春开展语文活动目的是丰富学生的生活，拓宽学习的视野，营造良好的学习语文氛围，提高学习语文的积极性，培养学生的实践能力。下面是本学期的语文活动计划：小学生是祖国的未来，从小就要让他们感受到时代的脉搏。关心国事家事天下事。平时要求学生收看“新闻联播”等优秀节目，增强学生的时代感受能力，提高是非分辨能力。所以利用每周三下午第三节课的十分钟时间，组织学生说说你看的优秀节目。让同学从表情语言等方面进行点评。借此机会锻炼学生的语言表达能力。教育学生养成良好的写字习惯。在教学中经常给予每个同学鼓励，温暖。肯定他们的点滴进步，帮助其树立自信，明白书法是我们的民族独有的艺术。作为学生一定要写好字。为督促学生，定于每周五展览一次作业。每名同学将自己的感受写在日记中。要求学生每周读1篇好文章，并将自己的心得体会记在摘抄本上。根据语文书中的篇目，教师推荐经典书籍鼓励学生每月有计划地读一本好书，提高文学素养。在日记中记录下读后感。加强朗诵，提高口头表达能力，实行课前三分钟经典美文诵读。由学生选择自己喜欢的美文，大声朗读。营造浓厚的读书氛围，提高学生的朗读水平。结合第二单元习作训练，在九月末组织一次“祖国在我心中”演讲比赛。将学生分为四个小组每组抽签决定参赛者。要求参赛者声音洪亮，感情真挚，富有感染力。在十一月份，举行“经典诵读”比赛。小学语文学科竞赛活动方案12小学语文学科竞赛活动方案一、指导思想为了提高学生的语文学习的积极性，丰富学生的语文知识，拓展学生学习语文的兴趣爱好，促进学生提高语言文字的素养，语文科组将开展语文学科小竞赛活动。二、竞赛内容一、二年级写字、查字典比赛；三、四年级改写句子比赛；五、六年级写作文片段比赛。三、竞赛形式全员参与，再分别按低、中、高年段封卷交换互评。四、奖励方式1、学生奖励方法：以年级为单位奖励年级前二十名。2、教师奖励方法：前5名学生所在班级任课教师每位可获得绩效加分1分，最多不超过4分。6—10名的，每位给予教师绩效加0.5分，最多不超过2分，11——20名的每位给予任课老师加分0.1分，最多不超过1分。以上三个等次加分可重复累加。3、所有获奖学生名单以喜讯形式向全校家长公布。五、活动时间2017年4月20日（周四）下午，每个年级竞赛时间为半小时。六、竞赛试卷命题责任人：一年级：写字、查字典比赛负责人：张小婷二年级：写字、查字典比赛负责人：周少华三年级：写句子负责人：林家辉四年级：写句子负责人：温月娟五年级：写作文片段负责人：谭杏有六年级：写作文片段负责人：吴惠芳（试卷上交后由科组长组织人力进行内容上的调整）七、试卷印刷：由学校指定专人印刷。八、注意事项1、各任课教师在竞赛前要做好充分准备，帮助学生做好相同类型的复习工作。2、命题、监考、批改环节要认真负责，出现疏漏将追究责任。3、要做好试卷保密工作，任何泄密、作弊行为一经发现除通报批评外，将按违反师德师风纪律严惩！小学语文科组2016年4月12日小学语文学科竞赛方案3小学语文学科竞赛活动方案一、指导思想为了与我校课改相融合，提高学生语文学习的积极性，丰富学生的语文知识，促进学生提高语言文字的素养，语文组将于第15周周四开展语文学科竞赛活动。二、活动策划者：张晓慧彭玉婷三、活动思路（一）活动主题一年级书法比赛、二年级讲故事比赛；三年级展华诗词大会；四年级阅读理解知识与能力竞赛；五年级文学常识竞赛；三四五年级作文竞赛（题目待定）。（二）活动形式1、班级进行初赛，选拔优秀选手参加科组竞赛；2、奖励方法：一年级设一等奖5名，二等奖10名，三等奖15名。二年级设一等奖3名，二等奖5名，三等奖10名三年级：一等奖3名，二等奖5名，三等奖10名四年级：一等奖5名，二等奖10名，三等奖15名五年级：一等奖5名，二等奖10名，三等奖15名三四五作文：每个年级一等奖5名，二等奖10名，三等奖15名；3、活动结束写报道，发到学校公众号平台进行宣传。四、活动时间第15教学周周四（即12月9）日下午第三节五、活动负责人各年段活动小主题及负责人一年级：硬笔书法竞赛负责人：二年级：查字典竞赛负责人：三年级：片断作文竞赛《课间真热闹》负责人：四年级：写自由诗竞赛负责人：五年级：经典美文朗诵负责人：六年级：结合综合性学习写诗歌竞赛负责人:小学部语文科组2017年2月22日小学语文学科工作室活动方案4---扎实地开展探索实践，注意积累典型课例和经验。2、组织本组教师学习教育理论，开展集体备课，互帮互学，在课堂教学上做到教学目标明确，方法灵活多变，重难点突出，努力调动学生学习语文的兴趣，让学生在轻松愉快的环境中获取知识。3、加强新教育课题研究。本学期继续开展新教育的课题研究。本组教师要在总课题的引领下，积极开展个人课题的研究，争取多出成绩。4、本组教师要积极切磋教法学法，积极上好实践课、研究课，开展评课交流，及时反思、提炼和总结经验。同时要努力将教研组建设为学习型组织，重视组内和组际之间的团队学习和合作学习，整体促进教研组业务水平的提高。5、扎实开展“随堂听课”、“一人两课”、“每周一课”活动，注意第一手资料的搜集、整理、注重成功案例的积累。在实实在在的课堂教学研讨中提高教学2---教师也要积极参与，发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过“争鸣”，形成比较一致的意见和实施教案。各位科任教师在这一教案的基础上，融入自己的教学风格，进行实施、总结和反思，最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。其它教师在原有备课上进行修改，特别要注意记录好课后反思。2、集体备课的内容：（1）、学习和掌握《课程标准》、所任学科教材的全部内容；按照《课程标准》及教学基本要求的规定，认真钻研教材，全面掌握所教课程的教学内容及其结构。（2）、明确所教章节的内容在本学科中所处的地位；了解本章节的内容与其它章节及其它学科的关系；确定本章节教学的深度、广度，突出重点、难点问题的解决。（3）、采用什么教法，教给哪些方法，培养学生的哪些能力；课前需要作哪些准备。4---第三步：集体讨论、交流。开始由主备教师从教学目标开始，让其他教师发表自己的看法，通过交流最后达成共识。目标确定后，主备教师就如何围绕目标展开教学，教学环节如何设计、教学内容如何呈现，教师教学方法如何运用以及如何引导学生等加以说明。其他教师根据自己的认知、理解和经验，充分讨论、相互切磋，最后确定出：怎样的方式、方法更适合学生；内容以怎样的方式呈现更易学生接受，环节如何设计才能使学生的认知过程是一个渐进的过程；是一个学生始终明了的过程，是一个体验的过程等等。备课、议课过程中主备教师将老师的建议以及达成的共识，及时填写在集体说课记录表的复备栏目中。第四步：教师备课。教师根据集体备课形成的共识并结合自身及本班学生实际情况编写详细的课时教案。（二）听课、评课落实同组听课评课制度，形成更为6---序。（3）.帮助新教师审核教案，指导命题设计。要经常随堂听课，每周至少听一节，并及时给予指导。每学期各备课组要安排教师讲公开课，每人听课20节以上（含20节）。评课时尽量多提缺点和存在的问题，提出改进意见，相互切磋，共同提高。3、讲示范课、优质课（1）组织本教研组新进本校青年教师参加青年教师汇报课。（2）推荐一名优秀教师讲示范课，为青年教师提供经验交流和学习的机会。语文组将听课安排以校信通的方式提前通知各位老师，语文老师要积极参加，听课的次数进行考核，将听课进行规范化。评课形式也将规范化，各位老师将自己的评课意见写成书面材料，由指定的老师将这些意见进行整理并汇报。（三）关于语文工作室的美化8---案小学语文名师工作室工作方案为更好地发挥名师工作室的示范、引领、指导作用，搭建促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，形成有影响力的团队，特制定如下工作方案。一、工作目标以提高语文课堂教学效率为主要研究内容，以培养成员对教育的热情、厚实的教育教学素养和独立开展教育教学改革的实践研究精神，解决小学语文课程改革的实际问题为主要任务，自主开展系列研修活动，力争在五年内，形成一支在全区小学语文界有影响力的小学语文教师团队。二、工作内容1.推动教师专业成长。发掘和培养一批理论水平高，教学业务精，创新能力强的小学语文骨干教师，使其在原有基础上有更高的提升，逐步形成独特的教学风格，成为有一定影响的语文教师。10---随机开展交流、学习、研讨活动。3.其他方式。如工作室引领报告会、专题论坛、外出学习等。四、工作室组织（一）导师罗贞，襄州区名师，中学高级教师。（二）成员组成组长：肖红梅成员：王媛媛、朱小红、奂盛羽（三）成员选拔本工作室采用个人申请、学校推荐、量化考评方法，择优确定工作室成员。工作室成员申报条件：1.热衷于小学语文教学研究，有一定知名度的中青年骨干教师。2.具备良好的师德修养，有较强的团队合作能力。3.勤于学习，善于钻研，有较强的教学和科研能力，能承担公开教学及相应的科研工作。4.掌握现代教育技术，具有进行网络交流和开发信息资源的能力。12---特色的专题活动。工作室成员职责：1.配合导师和组长，积极参加工作室各项活动。2.制定个人的三年发展规划，并努力实现目标。3.主动承担工作室的培训、教学、科研等相关研究工作。4.充分发挥辐射和带头作用，带动本校小学语文教育教学的发展。5.连续两次不能参加工作室活动，且不主动说明，视作自行退出本工作室。五、具体实施：（一）基础准备阶段1.申报、遴选工作室成员，组建工作室。2.制定名师工作室工作方案。3.建立健全工作室规章制度。（二）具体实施阶段1.调查研究课堂教学中存在的共性问题，确定研究课题。14---通过这样的活动，师傅既可以锻炼自己，把经验传授给徒弟又可以让徒弟从中汲取许多对教学有用的知识，丰富教学经验和阅历，增强师德修养、理论修养、教学和基本素养。在这过程中，确确实实让徒弟有所收获，交流心得，相互切磋。1.指导徒弟学习先进的教育教学理念。2.指导徒弟思考教育教学问题，有效地提高教学效率。3.指导学习如何积累案例、论文素材。4.本学期师傅和徒弟最少要完成1篇论文，力争获得好的名次。三、实施措施：（一）师傅：1.在师德、教风、业务水平和学科素养方面以身作则，起模范作用。教书育人，为人师表，热爱学生，热爱教育事业，树立高尚的师德形象。在师德、工作态度、教学业务等方面为16---或根据自己专业发展的需要篇3：语文工作室工作计划阿瓦提县丰收一场中心小学语文学科工作室工作计划本学期，语文学科工作室以小学语文教学与研究为内容，以“落实语文实践，构建高效课堂”为重点，努力在读书交流，实践反思中提升教师素养，提高语文教学质量。为此，本工作室将在新学期里努力做好以下几方面工作：一继续加强学习，提高理论素养先进的理论是教学和科研的先导。阅读和学习是提高自身的需要，也是自我进修的有效途径。要想提高自身的理论功底、更新教学观念、更新知识，唯有不断学习。因此，要加强学习，不断提高自身和工作室成员的理论修养。本工作室将认真组织所有成员，采取集中学习和分散自学相结合的形式，加强理论学习。学习教育教学理论书籍，学习新课程理论专著，如阅读《小学语18---摩活动。工作室还将在窗厦小学开展送教下乡活动。工作室成员不断深入课堂，通过听课、评课等途径，为教育教学研究取得第一手资料。通过活动，全面提升工作室成员的课堂教学能力，促使形成自身鲜明的教学个性和特色，力争起到引领、辐射的作用。三开展课题研究，提升科研水平本学期，工作室围绕省级子课题《研训一体促教师成长的实践探索》，县级小课题《小学语文阅读教学中语言积累的行动研究》，继续开展教育教学研究活动。工作室将营造浓郁的研究氛围，人人参与其中，以科研促教学，提升专业能力，争取每位成员都能“研究出成效”。鼓励工作室全体成员从事教育教学研究，积极撰写教育教学论文和案例。四做好帮扶引领，促进共同成长工作室成员一方面在导师的引领下，实现各方面的自我成长