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好文档,供参考1/24小学二年级语文下册《葡萄沟》课件【精编4篇】【题记】这篇精编的文档“小学二年级语文下册《葡萄沟》课件【精编4篇】”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享,供您学习参考使用,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就下载分享吧!葡萄沟优秀教学课件【第一篇】教学目标:1、会认“沟”等11个字,会写“吾”等12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,领略葡萄沟的风土人情。3、能读懂课文内容,在读中感悟葡萄沟是个好地方,产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。教学重点:1、认写生字,正确、流利、有感情地朗读课文,领略葡萄沟的风土人情。教学难点:感悟葡萄沟是个好地方。教学课时:2课时教学过程:好文档,供参考2/24第一课时一、谈话导入课题在我国的新疆吐鲁番有一个地方叫葡萄沟,那里被称作水果之乡,同学们想不想到那里游览一下?今天,就请同学们和老师一起去游览这个美丽的地方——葡萄沟。(板书10、葡萄沟)出示生字“沟”,与形近字“钩”区别认记。师范写“沟”字,学生书空。二、初读课文1、请同学们自由读课文,在课文中圈出带有生字的词语,读准字音,标出自然段。2、检查认识生字情况大屏幕出示生字词语:新疆吐鲁番杏子蜜桃山坡梯田茂密秋季碉堡钉着吃够(同桌互读互检,再指名读,其他同学跟着读)三、细读课文1、请同学们再读课文,思考:葡萄沟是个怎样的地方?(生自由读课文后回答。)齐读课文的最后一句:葡萄沟真是个好地方!2、为什么说葡萄沟是个好地方呢?好文档,供参考3/24预设:生1:可能说那里的葡萄五光十色师相机板书:葡萄生2:可能说这里的葡萄干颜色鲜,味道甜师相机板书:葡萄干生3:可能说那里出产水果师相机板书:出产水果师小结板书,按学生喜欢程度随机学习各段3、学习第一段。(1)学生读第一段,边读边悟:你从这段中知道了什么?(2)这里都出产哪些水果呢?(3)葡萄沟既然出产那么多种水果,为什么不叫水果沟?(让学生明白葡萄沟虽然出产多种水果,但是葡萄最让人喜欢。)(4)怎样读这段才能表达出人们对葡萄沟的喜爱?指导朗读,读出喜爱之情:五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到了九、十月份,人们最喜爱的葡萄成熟了。(5)学生互读互评。(6)小结:葡萄沟出产许多水果,其中葡萄最惹人喜爱,所以说——葡萄沟真是个好地方!(齐读这一句)好文档,供参考4/244、学习第二段。师:让我们去看看这里的葡萄园是什么样的吧!(1)、学生四人小组合作学习:a、朗读第二段,并讨论;从这段你知道了什么?b、小组读段合议。“你觉得哪句最美,为什么?”先讲给小组的同学听,再有感情地读读句子。(2)重点指导有感情地朗读第三句。a、指导学生看图,抓住重点词语“一大串一大串”“五光十色”使学生领悟:葡萄沟的葡萄产量高、颜色美。b、讨论:“五光十色”能不能换成“五颜六色”?(进一步体会葡萄的可爱,并感知在读表示颜色的词语时,语调要抑扬顿挫)c、小结:读了这句话老师眼前浮现出葡萄沟那又大又美的葡萄,难怪人们说葡萄沟是个好地方。(3)师范读:“要是你这时候到葡萄沟去,维吾尔族老乡准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。”a、抓住“最甜”、“吃个够”指导朗读。(教师相机板书:老乡、热情好客)(4)看图训练口语。图2画的就是维吾尔族老乡正在接待远方的来客。你若是图中的老乡,面对客人,你会做些什么,说些什好文档,供参考5/24么?你若是这位客人,又会怎样说呢?小结:多么热情好客的老乡啊,让我们忍不住想说——葡萄沟真是个好地方!(齐读这一句)5、学习第三段(1)进入角色,激发兴趣。瞧,葡萄丰收了,这么多,怎么办呢?你们来帮老乡想想办法。(2)生默读第3段,自读自悟:葡萄干的制作过程。(3)指名学生充当维吾尔族小朋友说说葡萄干的制作过程。(a运到阴房;b挂在架上;c蒸发水分;d制成葡萄干)(4)说说葡萄干的特点。(相机板书:色鲜、味甜)想到色鲜、味甜的葡萄干,我们禁不住直流口水,让我们更加觉得——葡萄沟真是个好地方!(齐读这一句)(5)激发感情再读该段。四、总结全文。1、今天我们参观了葡萄沟,你们对葡萄沟有了哪些了解,你有什么感受?请同学们互相讨论。2、师生交流体会。五、作业:1、向父母讲讲葡萄沟好文档,供参考6/242、向父母了解自己家乡的特产第二课时一、复习师谈话导入:上节课我们学习了《葡萄沟》,大家还记得这个好地方吗?让我们再次回忆:1、大屏幕出示我会填:到了(),葡萄一大串一大串地挂在()底下,有()的、()的、紫的、暗红的、浅绿的,(),美丽极了。2、师:葡萄沟真是个好地方,通过我们的调查了解,你们是不是觉得咱们的家乡也是个好地方?(交流自己的资料)预设:说家乡的板栗、麻糖,陶瓷,煤矿,钢铁等。二、学习生字1、出示生字,指名读2、说说你的识字方法学生观察,发现规律:音近:沟够形似:(双胞胎):蜜密同偏旁:搭摘;左右结构:坡、搭、摘、钉、沟、够上下结构:吾、季、留、杏、密、蜜3、重点指导:好文档,供参考7/24蜜、密:第一笔“点”起笔要高,写在竖中线上;中间的“必”字尽量写扁,一撇不能漏掉。够:右边的“多”字中,两个“夕”要上下排列,提醒学生不能写成左右排列。摘:再次强调右边的同字框里是“古”。4、学生自己练习书写,小组内互相评价打等级。5、给生字口头组词三、词句积累:学生自己摘抄文中的好词四、作业:把生字词写两遍葡萄沟优秀教学课件【第二篇】教学目标:1、学会本课生字15个,以及相关的词语。2、学习第二自然段,运用多种方法感悟“梯田”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。能有感情的朗读第二自然段。教学过程:一、激情导入。1、都说新疆的吐鲁番有个好地方,叫——葡萄沟。你们想去吗?要想去,事先我们得对葡萄沟有些了解,那就打开今天我们要学的第十一课赶快去看看吧。自由地读一读课文,遇到特别难读的句子可以多读好文档,供参考8/24几遍。2、检查自学朗读情况。课件出示词语:葡萄新疆吐鲁番盛产茂密一大串暗红搭起凉棚吃个够维吾尔族自由读读(你能读正确这些生字词语吗?);指名小老师带读;难读词开火车读;随机抽读。哪些字书写时要注意的?请你带着这些生字词语,再正确流利地读一读课文。3、初初地领略了一下新疆吐鲁番的葡萄沟,你有什么感受?(什么是盛产水果呢?)二、体验学习。1、葡萄沟盛产水果,五月有杏子,七八月有香梨、沙果、蜜桃,十月份还有人们最喜爱吃的葡萄,既然人们最喜爱吃葡萄,那么我们就赶快去葡萄园看一看吧!2、葡萄园到了。读一读第二自然段,快看看葡萄种在哪儿?什么是“梯田”呀?(课件理解“梯田”。)3、这就是“梯田”,我们赶快登上山坡,仔细去瞧瞧。这里的葡萄生长的怎样?(学生可能会说枝叶,也可能会说葡萄可以按顺序学习)我们先来看看夏天的葡萄吧!在课文中找到句子,自己读。再指名读。出示句子(1)请读的同学上来动动手,给我们这里也搭建好文档,供参考9/24个“凉棚”?出示“葡萄叶”。让学生上台贴树叶。这个就是课文里描写的“绿色的凉棚”吗?不是的,为什么?理解“茂密”。板书:枝叶茂密。你能把她们变茂密吗?再请学生上来贴树叶。(2)夏季,烈日炎炎,站在这绿色的凉棚底下,你们感觉如何?生:“凉快”、“凉爽”、“舒服”……(出示图)课件进一步感受,引导学生带着感受自由地读读相关的句子。4、葡萄一天天长大了,到了秋季,成熟的葡萄是怎样的呢?板书:葡萄。我们一起来欣赏。用图片,让学生认识红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的葡萄。欣赏了这些葡萄,你有什么感受?(悟出葡萄颜色多,数量多)。在课文中找到相应的词语,理解“一大串”板书:一大串(3)这么多颜色鲜艳的葡萄,你能用一个词语来表达吗?课文中用的是哪个词?出示句子。板书:五光十色“五光十色”和“五颜六色”,在比较中悟有什么不同。(4)有感情地读读相关的句子,自己读,再指名读,并让读的学生把葡萄“挂”在葡萄架下。(十个人好文档,供参考10/24左右)(先发再一起贴)最后齐读。指着板书小结:夏季葡萄枝叶茂密,秋季葡萄五光十色,美丽极了。你能连起来读一读这两个句子吗?。(出示句子)这段话是按什么顺序来写的?找出表示时间的词。6、看着这些五光十色,美丽极了的葡萄,你最想干什么?7、葡萄沟的葡萄这么诱人,那么维吾尔族老乡是怎么样的呢?板书:老乡热情好客。你从哪里看出来的?8、“准会”就是?“吃个够”就是?引读最后一句。9、请你选择课文第二自然段中,你最喜欢的句子读读、背背;已经迷上葡萄沟的葡萄的同学,你也可以整一段读读、背背。四、作业:1、课堂练习(1)、(2)题。小学二年级语文下册《葡萄沟》课件【第三篇】教学模式1、名称:尝试发现2、主要流程:主动尝试→多种比较→求异发现→巩固深化好文档,供参考11/243、操作要点:(1)引导学生将观察与表达相结合,读写结合,引导学生主动尝试学习,尝试作业,学懂课文。(2)引导学生进行多种比较,将自己说的想的与同学比较,与课文比较。(3)引导学生求异发现,采用多种形式让学生读懂课文,鼓励学生对学习内容进行质疑,在尝试、讨论中发现问题、解决问题,鼓励学生在主动尝试中发现新的学习方法,培养学生学习能力和创新能力。(4)引导学生通过朗读、背诵、作业、阅读资料卡等形式,对所学内容巩固延伸,肯定学生在这节课中的成功表现,达到巩固深化的目的。教学目标1、学习课文第二段,读懂按时间顺序写的一段话;2、有感情地朗读并能初步背诵第二段;3、知道我国新疆吐鲁蕃葡萄沟是个盛产水果的好地方,培养学生热爱祖国的思想感情。重点难点重点:读懂按时间顺序写的一段话。难点:能初步背诵第二段。课前准备多媒体课件。好文档,供参考12/24教学过程一)录像激趣,引入新授1、T:上节课,我们一起去了新疆的吐鲁蕃,知道那里盛产水果,五月里有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,而到了九十月份呀,人们最喜爱的葡萄成熟了。你们想不想去葡萄沟看看葡萄成熟的景象?好,那老师带你们去!2、观看录像。3、看了葡萄成熟的景象,你有什么感受吗?T:是啊,葡萄沟盛产的葡萄真吸引人啊!作者把它写得可美了。让我们去看看书上是怎么写的。二)读中感受,尝试作业1、教师配乐范读第二节。学生闭上眼睛,说说听后的感受。2、你们想读吗?给3分钟时间让学生反复读。3、尝试作业(课件出示)T:小朋友们读得很认真,这道题肯定难不倒你们!课文第二段一共有()句话。第()句是写葡萄种在什么地方,从第()句开始是按()顺序写的,表示时间的词语是()和()。1)学生试写;2)写完的可站起来读;好文档,供参考13/243)指名读答案,校对。(出示“梯田”图)4、再读课文,尝试自主学习,用“——”划出描写夏季的句子,用“~~~”划出描写秋季的句子。而后校对。三)运用学法,自主学习请小朋友们用自己喜欢的方法学习研究每个季节的句子。1、教师可在学生说的基础上,提示学习方法:1)朗读体会为主;2)抓重点词句体会;3)结合画画欣赏;等等2、学生按喜欢的学法自学(在自学中发现新的学习方法)四)分季节交流(一)夏季1、出示夏季句子:夏季,茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。2、指名读;请喜欢夏季句子的同学站起来齐读;全班齐读3、抓住重点词,说说你读懂了什么。(学生说,教师适当点拨)结合图片,观看录像,主要解决:好文档,供参考14/241)这句句子主要是写枝叶;2)从“茂密”、“四面展开”、“凉棚”这些词中可看出枝叶的多、大、茂盛;3)“绿色”写出了枝叶颜色漂亮,生机勃勃;4)理解比喻句,把什么比作什么,形象地写出了葡萄长得十分茂盛。(想看看茂密的枝叶搭起的凉棚吗?可看凉棚图)4、朗读指导谁能把这句句子读好,能让老师和同学们从你的朗读中感受到枝叶的茂盛!指名读/齐读5、背诵这么好的句子,你能把它背下来吗?说说你背诵的好方法。试背(在试背中发现新的背诵方法,及时肯定,表扬)/指名背/齐背(二)秋季1、喜欢秋季句子的同学齐读出示秋季的句子:到了秋季,葡萄一大串一大串挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。要是这时候你到葡萄沟去,热情好客的维吾尔族老好文档,供参考15/24乡,准会摘下最甜的葡萄,让你吃
本文标题:小学二年级语文下册《葡萄沟》课件【精编4篇】
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