《跑进家来的松鼠》课件实用5篇

参考资料，少熬夜！《跑进家来的松鼠》课件实用5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《跑进家来的松鼠》课件实用5篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《跑进家来的松鼠》课件1教学目标：一、知识与技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、读读记记“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等。3、理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物、爱自然。二、过程与方法1、通过有感情的朗读，使学生对课文有初步的认识。2、利用合作、探究的方式深入阅读课文，体会作者一家人对松鼠的尊重和关爱。三、情感、态度、价值观1、通过合作、交流、探究，理解课文内容，体会作者一家人对松鼠的喜爱之情。2、激发学生爱动物、爱大自然的思想感情。3、培养学生阅读和写作的兴趣。教学方法：：1、自主阅读课文，小组合作交流，汇报学习成果，感受我们一家人对松鼠的喜爱之情。2、感受文章的写作特点，练习写小动物的文章。教学重点：1、理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感和作者的喜爱之情。2、学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。教学难点：1、感受松鼠的可爱，体会作者对松鼠的喜爱之情。2、领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的表达方法。课时安排：1课时教学媒体与资源的选择与应用：1、有关松鼠的一些图片资料。2、补充文字材料3、课件PPT参考资料，少熬夜！教学实施过程：一、猜谜揭题，激发兴趣。1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？（PPT出示）今天老师给大家带来了一个谜语，看谁能猜出来：“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。”（松鼠）2、对，是松鼠，同学们的反应真快。（PPT出示松鼠图片）谈到松鼠我不由得想起了我们在五年级上学期学过的《松鼠》这篇课文，谁来谈一谈你印象中的松鼠是怎么样的？（光滑的毛，毛茸茸的尾巴，小巧玲珑的身体，它是一种特别聪明伶俐的小动物。）[设计意图：谜语导入，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。直观教学，加深学生对松鼠可爱外形的了解，初步产生喜爱之情。]3、板书课题，齐读课题。师：松鼠还会跑进家来呢。（板书课题：跑进家来的松鼠）今天就让我们一起学习第22课《跑进家来的松鼠》，请齐读课题（同时PPT出示）。4、读题质疑：读了课题，你获得了哪些信息？如：我家有只松鼠，松鼠是自己跑来的，松鼠活泼可爱……二、阅读提示，明确目标师：请打开书本118页，自读课题前的连接语，划出这节课的学习任务是什么？（松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？）三、初读课文，整体感知（PPT出示学习要求）1、自由朗读全文，遇到不懂的字词查字典或者请教同学，边读边想：松鼠在“我”家做了哪些事？并试用小标题概括每件事的内容。思考：你从中体会到了什么？2、先自读，有了思考之后再小组合作交流。3、小组汇报。（生汇报，师板书：储备冬粮、晾晒蘑菇、垫窝过冬）4、师：回忆加小标题的方法，评价小标题。5、借助板书，用自己的话，概括文章的主要内容。[设计意图：采用自学的方式放手让学生去解决问题，培养学生合作、交流、探究及自我学习的能力]四、细读体会，领悟深情1、过渡：松鼠在我家做了这么多事，我们一家人喜爱这只松鼠吗？（板书：喜爱）2、文中哪里能体现出作者一家对松鼠的喜爱呢？请细细默读课文，画出有关语句，并圈圈、点点、写写。完成后，四人小组共同交流感受体会（通过哪些重点词语体会到什么）。（PPT出示）参考资料，少熬夜！3、谁来读读自己画的句子，说说自己的体会。（在学生的回答中，随机PPT出示句子，并引导学生对课文进行美读）（1）“它整天满屋乱跑，……从来没有碰掉过一样东西。”师：这句话介绍的是松鼠的习性，它喜欢乱跑、跳来跳去，面对松鼠的调皮捣蛋，作者一家人没有埋怨，我们读到的只有称赞。读：谁能读出松鼠的调皮和作者的称赞？（2）它特别爱吃甜食，经常跳到我们肩膀上要糖吃。师：从“经常”一词，松鼠敢向我们这些孩子要糖吃，是经常性，不止一次了，说明松鼠把我们当朋友了，它和我们打成一片了。（3）有时，松鼠跳到我的肩上……哪儿给它找去呢？”什么叫“蹭”？谁用动作表示一下，从动作你体会到了什么？（松鼠把我当作亲人……）师：是呀，一个“跳”、一个“蹭”、一个“轻轻咬”，让我们看到了小松鼠把我当作它最亲的人，而我对小松鼠又是那么了解，我知道它蹭我、咬我就是向我讨糖吃，松鼠和作者无法用语言进行交流，就用自己的一举一动进行情感交流，传递着对作者的信任、友好和喜爱。显然，松鼠已经成为作者的亲密伙伴。描写松鼠的这几个动词写出松鼠的可爱灵活，更流露出作者对松鼠的喜爱之情。（感情朗读）读：咱们男女同学来个比赛，看看谁能读出松鼠与作者的亲密关系？谈：生活中，有你喜欢的动物与你如此亲密吗？它们又是用什么方式表达它们的情感的？（4）“爸爸哈哈大笑，说……不甘落后！”问：爸爸的态度有令你意外吗？那是一种怎样的笑？从爸爸的笑声中，你体会到了什么？（爸爸对松鼠的喜爱。）师：话语中，爸爸对松鼠因喜爱而产生的宽容溢于言表。知道是松鼠偷吃了糖，发现自己一直错怪了自己的孩子，爸爸不仅没有责怪松鼠，反而“哈哈大笑”，认为这是松鼠的天性，还夸奖它“不甘落后”。读：不单只是我，连爸爸对松鼠都充满喜爱之情，“爸爸哈哈大笑”预备读。师：老师从同学们的朗读中，感受到了那份浓浓的喜爱之情了。（5）爸爸忽然在书房里惊叫起来……它想晾干了留着给自己过冬。（PPT出示课文插图）（请找一找与这参考资料，少熬夜！幅图片相对应的内容在哪里）师：松鼠忙了一个早晨，把蘑菇晾在各个角落，可见松鼠早已把我家当成自己的家了，也说明我们已经和松鼠友好相处了。（6）“有一天，它干脆……空落落的。”师：松鼠不见了，作者一家到处去找，却又哪儿也找不到。虽然猜想它也许跑回了森林，可作者一家人的心里是“空落落”的，他们多么舍不得这只可爱的松鼠啊。何谓“空落落”？师：尤其是“空落落”一词可见松鼠在作者心中所占的分量。松鼠不见了，他们就感觉少了一样东西，可见松鼠在我们一家人的心里是多么重要！它已经成为我们家的一份子，它不见了，我们一家心理空落落的，多么舍不得这只可爱的松鼠啊！读：谁能将作者那份空落落的感受读出来？[设计意图：引导学生用简练的语句进行概括，锻炼提高了学生的概括能力，通过朗读讨论，启发了学生之间的思维碰撞，加强师生互动互助的学习交流。]4、教师小结：（课件PPT出示图片）正因为我们喜爱松鼠，所以，松鼠在我们眼里是可爱的；正因为我们喜爱它，所以即使它做了令人哭笑不得的事情，我们也不忍心责备它；正因为我们喜爱它，所以面对它的失踪，我们四处寻找，心里空落落的；正因为我们喜爱它，所以把它当成家里的一份子。因此这只松鼠也把我们家当成自己的家。小松鼠和我们一家相处得多么和谐啊！此时此刻，我真想说：“和谐一家亲”（板书：和谐）五、总结写法，学以致用。1、师：纵观全文，没有找到“喜爱”这个词，但大家刚才却处处谈到了作者一家对这只松鼠的喜爱，为什么会这样的呢？2、在学生的回答中随机点拨，总结写法。（1）选择具有代表性的、具体的事例，作者的喜爱之情隐藏其中；（2）抓住松鼠的动作行为描写出松鼠的可爱；（3）爸爸的话和作者的议论从侧面反映作者一家对松鼠的喜爱之情。（4）抓住松鼠的生活习性写出松鼠活泼可爱，动作灵活等特点。师小结：本文的写作方法，我们在写作文时要学会运用。《跑进家来的松鼠》课件2教学设想：参考资料，少熬夜！让“略读课”成为课、课外阅读的桥梁。力求实现“得法于课内，得益于课外”的目标。三维目标：知识：在学习课文的过程中识记生字新词，理解课文内容。能力：学会“明大意，悟感情”的阅读方法。情感：有感情地朗读课文，体会作者的喜爱之情，油然而生对小动物关爱之意。教学重点：理解课文内空，体会作者的喜爱之情。教学难点：学会“明大意，悟感情”的阅读方法。教学准备：小黑板、磁带教学过程：一、激趣引入1、师：上课前，老师先带大家去认识一位朋友。（板画松鼠）2、你了解松鼠的哪些特点呢？3、过渡：如果这么一个可爱的小家伙来到你的家，会发生什么事呢？[板画不仅激起了学生的兴趣，而且让学生对松鼠有了更直观的印象]二、初读感知1、大声读，遇到不懂的字请教旁边的同学，边读边想：松鼠做了什么事？2、汇报。（引导学生用小标题进行概括，并引导学生参与板书）[用小标题概括课文内空，锻炼提高了学生的概括能力。引导学生参与板书，扩大学生参与课堂的面，让学生更加积极地参与课堂。]三、细读体会1、过渡：做了这么多坏事，我们一家人肯定很讨厌这只松鼠吧？2、小组比赛：哪儿体现家里人对松鼠的喜爱？（在学生的回答中，引导学生对课文进行美读）[将比赛引放课堂，提高学生参与课堂的积极性。在学生的回答中，引导学生读中感性，以读促悟，能较好地体现新课程的要求]四、总结写法1、选择自己喜欢的段落读2、师：整篇课文无处不体现了作者一家对这只松鼠的喜爱，那作者是通过什么告诉我们的呢？（总结写法并板书）[读是写的基石。在读的基础上，适时总结写法，使学生有了很好的借鉴，能有效地促进学生的作文能力]五、总结学法参考资料，少熬夜！1、过渡：有一个作者，把他和小鸟相处的事也记了下来，我们一起来听听（放录音《珍珠鸟》，围绕小黑板听、思考）2、汇报，总结学法并板书3、自学选读课文《军犬黑子》，汇报[教无定法，贵在得法。授之以鱼，不如授之以渔。教给学生一个学习方法，能让其以后都能更有效地更有目的地进行阅读]六、布置作业1、用“明大意、悟感情”的方法学习其它课外书籍2、用一件具体的事写出自己与动物的感情[课虽止，知识无止。让学生带着课上学到的知识走向广阔的知识海洋，不仅能巩固课堂上学的知道，而且能在广阔的知识海洋里，学到更多的知识，形成更多的能力]附：板书设计具体事例感情储备冬粮（板画松鼠）跑进家来的松鼠晾晒蘑菇喜爱垫窝过冬明大意悟感情教后反思：本篇课文内容简单，通俗易懂，又是学生喜闻乐见的动物类故事，十分有利于学生兴趣的激发。在此基础上，引进阅读方法的指导，避免了过于简单、没有挑战性的课堂教学，深化了课程的内容，又使学生得到了阅读的一种方法，架起了课内外阅读的桥梁。《跑进家来的松鼠》课件3教材简介：这篇课文是六年级上册第七单元的1篇自读课文，语言简洁，内容生动，情感丰富，课文生动形象地描绘了松鼠的个性特点以及它与人和谐相处的情景。由于这篇课文是1篇自读课文，本设计在要求上比较宽松，主要是放手训练学生快速阅读的能力。在方法上，则立足于学生的个性，开放了阅读空间，让学生通过阅读，自悟这一桥梁，既理解了课文，又训练了学习方法。教学目标：1、认真阅读课文，培养学生自主学习，自能学习的习惯，继续训练学生快速读书的能力。2、读出课文的主要内容，体会人与动物和揩相处带来的乐趣与作者对松鼠的喜爱。参考资料，少熬夜！3、通过相互读书，交流等，增强学生之间的合作意识。教学重点：1、感悟松鼠的可爱，体会作者对松鼠的喜爱之情。2、感悟作者通过具体事例来表达喜家之情的方法。课前准备：学生初读课文，尽量把课文读流利，读通顺，把不懂的做上标记，并按集有吴松鼠资料。教学流程：一、谈话导入：1、师：同学们前面我们学习了《老人与海鸥》，你喜欢《老人与海鸥》吗？你还记得课文肉容吗？（给学生时间让学生积极发表自己的观点）。2、师：大家还记得学习《老人与海鸥》这篇课文的方法吗？学生交流，然后师生共同回忆读书的主要方法。3、师：很好，同学们不仅喜欢《老人与海鸥》这篇课文，而且还记得这篇课文学习方法。今天我们再来学习1篇人与动物和谐相处的课文（边说边板书课题）（这一环节的设计意图：因为是自读课文，所以我们完全可以阅读权放手给学生，但是方法指导是非常必要的，因此在导入中我们重点是方法的提示）二、课前交流：师：课前老师布置同学们自读了《跑进家来的松鼠》这篇课文，而且要求大家搜集有关松鼠的一些资料，同学们都做得怎样呢？1、教师检查学生读书情况：（提好“三问”）①读了这篇课文的同学请举手（所有学生都举手）②认真读了课文的请举手（一部分学生举手）③完全将这篇课文读懂的请举手（举手的更少了）师：没关系，我们等会儿把不懂的地方提出来，让老