How old are you教案精编5篇

写作好帮手1/17Howoldareyou教案精编5篇【导读】这篇文档“Howoldareyou教案精编5篇”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！Howoldareyou教案1一、教学目标1、听、说、认读单词及词组old，look，howold。2、能口头运用Howoldareyou？I’m…询问对方的年龄并回答。3、学习本课歌曲，让学生根据自己的情况选择学习与掌握。4、锻炼学生自主学习的能力，提高学生学习英语的兴趣。二、教学重点能口头运用Howoldareyou？I’m…询问对方的年龄并回答。三、教学难点能口头运用Howoldareyou？I’m…询问写作好帮手2/17对方的年龄并回答。四、教具准备PPT，相关图片五、教学流程Step1。Warmingup。1、Greetings。2、Freetalks。T:Howareyou？S:I’mfine。T:Here’syour…S:Thankyou。anEnglishsong。Step2.Review。Howmany？（出示个盒子，里面放一些乒乓球，让学生用学过的数字来猜。）Step3.Presentation.1、出示学习目标。（1）、听、说、认读单词及词组old，look，howold。（2）、能口头运用Howoldareyou？I’m…询问对方的年龄并回答。2、出示学习任务任务一：1、看动画，初步感知课文，发现你不会读、不理写作好帮手3/17解的单词。2、看书，听录音，同时用红笔标注你不会读、不理解的单词。3、小组内学习讨论，解决你不会读、不理解的单词。任务二：认真听录音两遍，读熟课文，并仿写句子。1、A:Howoldareyou，Daming？B:I’m________.2、A:Howoldareyou？B:____________.。3、A:_____________________？B:____________.任务三：读熟课文，并试着脱离课本表演对话。任务四：学唱歌曲。1、播放录音，跟读歌词。2、播放歌曲，感受音乐。3、轻声跟唱，齐唱。3、PractisePlay“GuessingGame.”Step4。Homework写作好帮手4/17小组合作完成学生用书活动三。Howoldareyou教案2教学内容分析本模块教学内容是询问年龄及其回答。第一单元中Sam向同学们展示的是年龄牌（agebadge），西方国家孩子在自己生日时佩戴（有时成年人也会在自己特殊生日时佩戴年龄牌），以显示自己最新的年龄，小孩子会以此作为骄傲。庆祝生日的特殊物品还有生日蛋糕、生日蜡烛、生日旗帜、生日气球。有些父母会在孩子生日时要求孩子改正一些不好的生活习惯，养成更好的生活习惯。所以生日庆祝活动也有告诫孩子的作用。有些父母会让孩子在生日时做一些公益活动，尤其是参加了童子军的孩子，比如参加募捐、义卖矿泉水、打扫房间或教室等等。鉴于这是学生上小学的第一个学期，建议教师以生日文化、生日活动作为本模块教学重点，这样可以讲本模块的任务确定为：全班为本学期满七岁的`学生举办集体庆祝活动（若本学期满七岁的学生太多，可以改为本月），过生日同学集体做一次公益活动，让学生获得一次生日文化体验。写作好帮手5/17第一单元的教学内容有一个兴趣点：大明看到好朋友Sam戴着年龄牌，自己也做了一个戴上。可他做事比较马虎，把年龄牌颠倒了，6就成了9。教学目标题目Howoldareyou?语言知识目标功能询问与回答年龄语法Howoldareyou?I’msix/…HappyBirthday!Thankyou!词汇基准目标：口头运用howold,happybirthday理解welcome学习too,for巩固pen,you语音基准目标：学习以下语句的语调：Happybirthday!Thankyou!You’rewelcome.语言技能目标听写作好帮手6/17基准目标：第一课时：大部分学生能听懂Howoldareyou?I’m…第二课时：全体学生能听懂Howoldareyou?I’m…第三课时：全体学生能听懂Happybirthday!Apenforyou.Thankyou.You’rewelcome!说基准目标：第一课时：大部分学生能说Howoldareyou?I’m…第二课时：全体学生能说Howoldareyou?I’m…第三课时：大部分学生能说Happybirthday!Thankyou.选择目标：部分学生能说Apenforyou.You’rewelcome!读全体学生能视觉整体认知old,Happybirthday!写运用基准目标：全体学生能口头运用I’msix/…Happybirthday!Thankyou.选择目标：写作好帮手7/17部分学生能能口头运用Howoldareyou?学习策略兴趣进一步养成探索课文中有趣情节的兴趣交际向同学表达生日祝福，以此培育和增进友谊文化意识了解西方生日文化中的年龄牌等的作用情感态度培育与增进友谊任务全班为本学期满七岁的学生举办集体庆祝活动，过生日同学集体做一次公益活动。第一课时：参加本组同学年龄调查第二课时：制作年龄牌第三课时：1、向庆祝生日同学祝贺生日；2、向庆祝生日同学赠送有意义的生日小礼物（自制年龄牌等）；3、庆祝生日的同学参加生日纪念公益活动，教案《教学内容分析与教学目标案例-》。教学过程（样张只呈现第一课时教学过程）第一课时1.热身复习l教师热情地和学生打招呼，师生之间相互问好。l教师出示熊猫图片或玩偶，熊猫身上挂着信息牌（类似于宠物身上挂着的信息牌，以备宠物走失后，发写作好帮手8/17现者能与宠物主人联系）：I’mPanpan.I’mapanda.I’m3.老师介绍这是自己的朋友，读信息牌的语句，或者让基础较好学生读信息牌的语句。l教师出示猴子图片或玩偶，猴子身上也挂着信息牌，老师让一位学生尝试读出信息：I’mMiki.I’m10.l老师问：Ishe/sheright?他/她读的对不对呢？我们来看看小狗对熊猫和猴子的采访。然后用动画或挂图呈现活动1，或者让学生翻开教材，带学生学习活动1。l老师让两个已经能听懂Howoldareyou?并会说I’m3.I’m10.的学生（扮演熊猫的学生高、扮演猴子的学生矮很多）分别扮演熊猫、猴子，老师自己带上小狗头饰，老师采访，呈现Howoldareyou?两个学生分别回答I’m3.I’m10.老师表现出惊讶的表情，说：Oh,Panpanis3andMikiis10!手指着说He’s3.He’s10.因为年龄与体形差异很大。l让三名基础较好学生表演。及时表扬和评价。l让学生三人一组小组训练。及时表扬和评价。l再让2-3个小组全班展示。及时表扬和评价。l老师让学生取下头饰。2.任务呈现l老师问学生真实年龄，如：ZhangHai（这只是写作好帮手9/17举例，教学时请使用学生的真实姓名），howoldareyou?让学生回答。然后问全班HowoldisZhangHai?Howoldishe?Oh,yes,he’s…l老师根据自己事先掌握的信息，有意识地分别询问2名本学期满6岁的学生，2名本学期满7岁的学生，引导即将满七岁的学生说I’m7.l老师告诉学生，我们学习本模块后，要为本学期满七岁的同学做一个生日庆祝活动，说明三项庆祝活动：1、向庆祝生日同学祝贺生日；2、向庆祝生日同学赠送有意义的生日小礼物（自制年龄牌等）；3、庆祝生日的同学参加生日纪念公益活动。l询问学生，什么是年龄牌？怎么做？3.课文教学l引导学生看动画、或者挂图、或者翻开书，找出年龄牌。然后让学生再看图，说说大明出了什么小差错？告诉学生做事要认真，别马马虎虎。对于找到答案的学生及时给予表扬和评价。l然后告诉学生，现在我们来学习第一单元课文，然后调查一下，哪些同学要庆祝七岁生日了。l问学生HowoldisSam?HowoldisDaming?让学生边听课文录音边手指语句，听完后回答。l告诉学生：要问得别人听得懂、听得明白，就要语音语调准确，我们现在来模仿Sam,Daming他们说。写作好帮手10/17再播放录音，让学生模仿语音语调跟读，跟读一遍后，让学生重点跟读新词、新语句、困难语词、语句，检查有困难学生，重点帮助。注意old,nine中的双元音、look,six,seven的单元音、ven的辅音，尤其是方言中v,w部分的地方的学校，一定要训练seven的唇音。及时表扬和评价。l让学生分角色朗读，对于语音语调模仿较好的小组，给予表扬。对于有困难小组和学生，及时给予帮助。可以让基础较好学生展示，困难学生跟读训练。4.任务完成=告诉学生，现在准备调查，我们先检查一下大家的语言是否可以开展调查了。=带来学生完成课堂活动用书第一单元活动2、3。=然后请全班学生进行分组调查，填写表格。开始前老师先说明要求：已经满了七岁和本学期满七岁的就回答I’m7.下学期才满七岁的，就回答I’m6.=4-6人一组。可以一人询问Howoldareyou?小组成员依次回答。也可以一人接一人轮流询问下一人Howoldareyou?被询问人回答。一人专门负责记录。表格形式如下：各组调查时，教师巡视，最后评价各组情况。5.结束与布置作业写作好帮手11/17小结本课时学习内容。把以下图打印在纸上，每组发一份，让学生课后看以下年龄牌式样，选择自己最喜欢的，照样子给自己制作一个年龄牌。允许自己重新设计。Howoldareyou教案3教学目标：1、巩固复习数字0-10。2、巩固复习：Howareyou?Iamfine，thankyou。3、能听懂会说Howoldareyou?以及回答。教学重难点：1、问句“Howoldareyou?”以及回答。2、区分Howoldareyou?及Howareyou？教学用具：单词卡片，PPT，教学CD-ROW。教学程序：一、热身。1、唱英文歌：Howoldareyou，Sam?2、全班一起打拍子，齐唱Howoldareyou，Sam?（2遍）教师走近学生，随意提问几个学生同学，感知句子Howoldareyou?学生可以用唱的方式回应教师。3、复习数字1到10。全班一起Countfrom1to10。写作好帮手12/17教师随意出示手势，学生说出该手势代表的数字。二、呈现。1、呈现年龄牌。出示数字卡片10，11,12,13告诉学生这些都是年龄牌。2、呈现句型：Howoldareyou?播放活动内容录音，请学生听整篇课文，再次播放动画或录音，请学生逐图跟读。课文中只有“Howoldareyou？”是新内容，学生认知难度不大。在教授本课内容是教师可以告诉学生，我们可以问同伴的年龄，大人也可以问小孩的年龄，但小孩不要问大人的年龄，大人之间一般也不问年龄。3、播放教学VCD，全班跟读并分角色朗读。三、巩固练习。1、猜数字教师在多媒体呈现1-12中任意一个数字的一部分，请学生猜数字。2、请学生两人一组，学生1用手指在学生2的后背上写出1-12中的任意一个数字，学生2猜是哪个数字。3、小结。总结本课所学内容写作好帮手13/17Howoldareyou？Iam…三、Homework跟读课文3遍。Howoldareyou教案4活动目标：1、学习英语对话，乐意参与这种交流。2、复习数字1—10的英语说法。活动准备；磁带、蛋糕活动过程：一、幼问好。T:Goodandgirls.C:Goodmorning,MissZhu.T:’sthis?C:It’sbananas.T:Yes,verygood.Howmany?T,C:One,two,three……。T:’ssingalittleIndiansboys.二、情景表演T:Todayis写作好帮手14/17Monkey’sbirthday.T:Howoldareyou?M:Iamsix.三、引导幼儿学习新内容两个两个小朋友对话:Howoldareyou?Iamsix.四、结束T:TodayisMonkey’sbithdeytoyou.M:Thankyou.T:Let’ssingabir