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三级上册思想品德与社会教学计划5篇【导读】这篇文档“三级上册思想品德与社会教学计划5篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!三级上册思想品德与社会教学计划12019三年级上册思想品德与社会教学计划班级科目品德与社会册别5任课教师制定日期(一)基本情况班级人数学力基础(上期末检测成绩)男女合计学科素质平均分学科素质优秀学科素质良好学科素质合格学科素质待合格人数%人数%人数%人数%(二)教学内容单元序号单元名称单元篇目单元教材简析(教学目标、重点、难点)教学时数12夸夸我自己温暖的家家《我的自自画像》《别人眼眼中的我》《心中有阳光》《温馨的港湾》《爸爸妈妈,你们辛苦了》《爸爸妈妈的心,我能懂》目标:通过这一单元的学习,让孩子了解自己,肯定自己,明白应该勇敢地去挑战困难,让孩子更加自信。重点:让孩子了解自己,肯定自己,明白应该勇敢地去挑战困难,让孩子更加自信。难点:让孩子明白,谁都有不如自己的地方,我们应该相信自己,只要心中有太阳,就能朝着明天快乐地奔跑。目标:通过这一单元的学习,让孩子了解家的概念,了解爸爸妈妈的辛劳,学着与父母沟通、学着关心父母。重点:让孩子了解家的概念,了解爸爸妈妈的辛劳,学着与父母沟通、学着关心父母。难点:了解父母对自己的期望,并明白要尝试着去做。6课时6课时单元序号单元名称单元篇目单元教材简析(教学目标、重点、难点)教学时数345我爱我们们的学校校家乡的山山水水有趣的家家乡风情《说说我们的学校》《校园里的发现》《给学校画张地图》《在学校工作的人们》《我能为学校做点什么》《看地图找家乡》《家乡的山和水》《我的家乡变了样》《家乡的明天更美好》《我喜欢过年》《家乡的风味小吃》《小城故事多》《一起采风去》目标:通过这一单元的学习,让学生了解校园,爱护校园的一草一木,学做校园的小主人,并把校园地图画出来。重点:让学生了解校园,爱护校园的一草一木,学做校园的小主人,并把校园地图画出来。难点:试着为保护校园做点什么,并落实到行动上。目标:通过这一单元的学习,让学生在地图中找到家乡,了解家乡的山山水水,了解家乡的物产,了解家乡的变化,并展望家乡的未来。重点:让学生在地图中找到家乡,了解家乡的山山水水,了解家乡的物产,了解家乡的变化,并展望家乡的未来。难点:了解家乡的山山水水,了解家乡的物产,了解家乡的变化。目标:通过这一个单元的学习,让学生了解家乡的风土人情,了解家乡特产、家乡故事、并自己去搜集一些家乡的风情。重点:让学生了解家乡的风土人情,了解家乡特产、家乡故事、并自己去搜集一些家乡的风情。难点:自己主动去搜集有关家乡的风情。10课时8课时8课时(三)教学进度周次教学内容安排备注1我的自画像2课时2别人眼中的我2课时3心中的阳光2课时4温馨的港湾2课时5爸爸妈妈,你们辛苦了2课时6爸爸妈妈的心,我能懂2课时7说说我们的学校2课时8校园里的发现2课时9给学校画张地图2课时10在学校工作的人们2课时11我能为学校做点什么2课时12看地图,找家乡2课时13家乡的山和水2课时14我的家乡变了样2课时15家乡的明天更美好2课时16我喜欢过年2课时17家乡的风味小吃2课时18小城故事多2课时19一起采风去2课时(四)教学措施1.开发和利用初中学生已有的生活经验实施教学。2.紧密联系初中学生逐步扩展的生活实际实施教学。3.充分运用现实生活中丰富、鲜活的教学资源实施教学,并尽量满足初中学生对现实生活中热门话题的关切。4.将基本原理、基本概念和基本知识融入生活实例之,以利于学生理解和掌握所学知识。(五)教研(改)项目怎样合理的将品德教学融入生活的内容,用生活来教育(六)教导处审查意见三级上册思想品德教学计划2三年级上册品德与社会教学计划一、学情分析本学期我任教三(1)班的品德与社会课,通过了解,三(1)绝大部分学生能遵守学校各项规章制度,思想上积极要求上进,但也总会有几个学生顽皮,组织纪律涣散。虽说家庭教育也十分重要,但孩子们接受的品德教育和常规教育大部分还是来自于学校,这就需要老师能耐心地指导,对他们进行自律教育和常规教育,多与学生沟通交流,督促学生改正缺点。二、教材分析品德与社会课程是一门以儿童社会生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。它将我国小学低年级原有的思想品德、自然、劳动、手工和活动课程等进行高度整合的基础上生成的新的课程。它包括品德教育、科学教育、社会教育、生活教育、劳动教育等内容,但主导价值是对学生的品德教育。课程引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动的社会关系的交互作用,不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识,加深对自我、对他人、对社会的认识和理解,并在此基础上养成良好的行为习惯,形成基本的道德观、价值观和初步的道德判别能力,为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。三、教学目标总的来说,品德与社会这门课程旨在促进学生良好品德的形成和发展,为学生认识社会、参与社会、适应社会,成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。(一)知识与技能目标1、初步了解儿童的基本权利和义务,初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则,初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。2、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。知道科学技术对人类生存与发展的重要影响。3、了解一些基本的地理知识,理解人与自然、环境的相互依存关系,简单了解当今人类社会面临的一些共同问题。4、知道在中国长期形成的民族精神和优良传统。初步知道影响中国发展的重大历史事件。初步了解新中国成立和祖国建设的伟大成就。5、知道世界历史发展的一些重要知识和不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯。知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义。(二)过程与方法目标1、能够初步认识自我,控制和调整自己的情绪和行为。初步掌握基本的自护自救的本领。养成良好的生活和行为习惯。2、能够清晰地表达自己的感受和见解,能够倾听他人的意见,能够与他人平等地交流与合作,学习民主参与集体生活。3、学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象,尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。学习对生活中碰到的道德问题做出准确的判定和评价。4、学习搜集、整理、分析和运用社会信息,能够运用简朴的学习工具探索和说明问题。(三)情感、态度与价值观目标1、珍爱生命,热爱生活,养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动、勤俭节约的态度。2、在生活中养成文明礼貌、老实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。3、初步形成民主、法制观念和规则意识。4、热爱祖国、珍视祖国的历史、文化传统。尊重不同国家和人民的文化差异,初步具有开放的国际意识。5、关爱自然,感激大自然对人类的哺育,初步形成保护生态环境的意识。四、教学措施:1、全面把握课程目标,改变过去偏重知识学习,忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念,通过多种教学活动,掌握必备的知识,注重心理健康教育、德育教育和环保教育。2、善于调动和利用学生已有的经验,结合学生现实生活中实际存在的问题,共同探究。面向全体学生,充分调动学困生的学习积极性,让学生都参与讨论和交流,大胆发言。3、创设学习情境,灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。使用电教手段为教学服务,提高思品教学质量。进一步减轻学生的学习负担和心理压力。4、充实教学内容,从教科书扩展到学生的整个生活空间,把教学内容与本地区实际有机结合起来,同时关注社会新的发展和变化,增进课程内容的现实性和亲近感。5、拓展教学空间,不局限于学校和课堂,创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践,体验社会生活,在理解和感悟中受到教育。五、教学进度安排:周次教学内容教学时数第一周我的自画像2课时第二周别人眼中的我1课时第三周心中有阳光1课时第四周温馨的港湾1课时第五、六周爸爸妈妈,你们辛苦了1课时第七周爸爸妈妈的心,我能懂1课时第七周说说我们的学校1课时第八周校园里的发现1课时第九周给学校画张“地图1课时第九周在学校工作的人们2课时第十周我能为学校做点什么2课时第十一周看地图,找家乡2课时第十二周家乡的山和水2课时第十三周我的家乡变了样2课时第十三周家乡明天更美好1课时第十附近我喜欢过年1课时第十五周家乡的风味小吃2课时第十六周小城故事多2课时第十七周一起采风去2课时三级上册品德教学工作总结3三年级上册品德教学工作总结在这一学年中,在教育教学任务中,本人尽职尽责。按照课程标准要求制定并实施教育教学工作计划。做到开学有计划,学期末有总结,质量分析。教学中论题钻研教材,探索性的尝试设计种种教学方式,以新教材理念为指导,不断反思积累经验,寻找效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习,成绩良好,提高了学生的整体素质。教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来,帮助学生掌握正确的是非评价标准,懂得何谓善、恶、美、丑,提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识,形成健康的人格和良好的心理,生理素质。在课堂上,关注言行不良表现的学生,及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误,认识错误造成的严重后果,从而校正自己的言行。平时注重培养他们养成俭朴,文明礼貌,尊老爱幼,遵纪守法,保护环境的道德行为习惯,个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理,生理素质,总之,通过一学年的品德课教学,学生的整体素质得到了提高,达到了预期的效果。思品教学要以儿童生活为基础,帮助学生参与社会、学习做人,追求教育的基础性和有效性。开放性的思品教学就是从多方位多角度改变传统的思品教学的某些弊端,使思品教学充满思辩色彩,充满生机活力。它以大思品为理念,以开放的氛围为前提,以开放的课堂为核心,以开放的实践为基本渠道,以主体参与贯穿始终,以提高思品教学实效为根本,使学生养成良好的道德行为习惯为终极目标。传统的思品教学是“封闭”的,“静态”的,以教师讲授为主,缺少儿童畅想、畅言,更谈不上思潮涌动,缺少主体参与,即使有一时的热情又能持续多久呢?本学期三年级的思品教学总结如下:开放教学要打破教学场地的限制,除了在教室教学外,还可根据教学内容,组织学生到教室以外的场所去进行教学活动。《社区里的公用设施》一课,就可以组织学生到校园内、甚至在校外组织活动学生讨论做到爱护公共设施,收到了较好的教学效果。2开放的动态式讨论、小组合作形式,使学生的主体得到了充分发挥,学生得到了“全身心”的投入上,有利于培养他们的兴趣和注意力,特别是在解决问题的过程中,学生在有了更为真切的情感体验,有利于道德认识内化为学生的自觉行为,同时也培养了合作意识,增强了可持续发展的能力。3与社会实践活动紧密结合。我们的作业设计要冲破封闭的圈子,向课外延伸,跟生活接轨,结合相关的教学内容,开展一些社会实践活动变得生动、活泼、有趣。生良好的行为习惯不是一节思品课就能解决的问题,为配合好思品教学有一定的强化规范训练,结合思品教学制定每周每月的规范目标,使课堂上的热情延伸到课外。经常不断地进行课后导行、巩固,才能使学生把热情倾注到所接受教育的内容上,逐步养成良好的行为习惯。评价的根本目的在于获得反馈信息,促进儿童发展。“因此,要从每个学生的原有基础出发,尊重学生的个性特点,强调以鼓励为主的发展性评价。”(《课标》)我们教师在教学中,对每一位学生都应倾注爱心,既要容纳学生对的,又要包容学生错的,这样可诱发学生的积极性。根据思品课的学习评价,即“对学生在学习过程中各方面的表现进行综合性评价,具体包括学习态度、学习能力和方法、学习结果。”在考核时,要把《小学生日常行为规范》考核与思想品德学习考核结合起来。把对学生的认知能力考核与行为能力的考核相结合;重在平时性考核,形式可采用教师评、自评、小组互评与家长、社会参与评价等方式相结合,以促进学生全面发展、提高整体素质为目的。思品教学要以儿童生活为基础,帮助学生参与社会、学习做人,追求教育的基础性和有效性。开放性的思品教学就是从多方位多角度改变
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