秋天的怀念说课稿精选4篇

好文供参考!1/12秋天的怀念说课稿精选4篇【引读】这篇优秀的文档“秋天的怀念说课稿精选4篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《秋天的怀念》教案【第一篇】《秋天的怀念》一、教学要求1、理解课文内容，体会作者是怎样透过生活中的小事来表达自己对母亲的怀念，从而培养学生关心长辈、尊敬长辈的思想。2、自学课文中生字词，感受一件件不起眼的小事在文中的作用。二、教学重难点概括母亲关心我的具体事例，从中体会作者表达的思想感情。教学过程一）、检查预习情况1、检查生字词（1）抽读生字卡片瘫痪仿膳豌豆诀别好文供参考!2/12（2）用诀口头组词（3）提出不理解的词句，师生共同解决。2、通读课文3、检查对课文内容的理解（1）课文讲了一件什么事？（2）为什么叫？二）、细读课文，说说母亲是怎样关心我？从哪些事中可以看出母亲对我的关心？1、读课文，用画出与问题有关的语句。2、试着用自己的话概括地说一说。3、分四人小组说一说。4、全班交流反馈。5、你认为这是怎样的一位母亲？三）、品读课文，体会思想感情。1、作者运用一件件小事反复涌现，从中你体会到什么？是怎么体会道的？2、母亲在世的时候，作者想过母亲的感情，关心过母亲的身体了吗？假如清明节到了，作者面对母亲的遗像会说些什么？3、谁能把刚才你体会到的感情通过朗读表现出来？4、指名朗读、小组读、全班读。四）、读写结合。好文供参考!3/121、课文是通过什么方法来表达自己对母亲的怀念之情？2、回忆下自己的妈妈是怎样关心你的？3、学了这篇课文，想对自己的妈妈说些什么？4、以《妈妈我想对你说》为题，给妈妈写一封信。说教材【第二篇】《秋天的怀念》，这篇课文选自语文S版第三单元“温馨的记忆”板块，是1篇精读课文，本文的作者史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。那是因为在他21岁的时候，突然得了一次重病，导致身体发烧，高位截瘫。也就是在那一年，他的母亲也去世了。纵观作者的成长之路，其实就是母亲用生命的代价铺就的，因为他对母亲的理解是在母亲去世以后，这使沟通成为永远的不可能，也成为作者心中永远的痛。在一种迫切的愿望中，使他对母亲的理解升华为世界上最令人动容的诗篇。本文便是这样1篇怀念母亲的文章，作者通过回忆的方式，将零零碎碎的细节串联起来，写出了自己在瘫痪时，怀着博大无私之爱的母亲是怎样细心、耐心、小心地照顾自己，以此来表达对母亲的深深怀念之情。文章的语言朴素、真切，却又意味深远，寄悲观于从容，好文供参考!4/12蓄智慧于认真的人生思考之中。《秋天的怀念》教案【第三篇】教学创意扣词品析悟深情层层深入教学目标1、通过细读叠词品味出母亲深厚的爱2、通过品读副词感悟出“我”深深的追悔3、深层把握文题寓意教学难点深层把握文题寓意教学方法扣词赏析教学思路分为三个板块教学：板块一细读叠词品深情板块二品读副词悟悔恨板块三再读课文明寓意预习要求课时安排1课时教学过程好文供参考!5/12教学铺垫（3分钟）1、作家及相关背景介绍史铁生，中国当代作家，曾任北京市作协副主席。18岁去延安插队，21岁因脉管炎致下肢瘫痪，回北京养病，29岁起又受肾病折磨，自嘲“职业是生病，业余在写作”，59岁因突发脑溢血逝世。1979年发表第1篇小说《法学教授及其夫人》，1983年凭《我的遥远的清平湾》获全国优秀短篇小说奖（即本文所谓“另1篇小说又侥幸获奖”），一举成名。其后多有佳作，如：小说《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《我与地坛》《病隙碎笔》。写本文时，作者已年逾50岁。2、字词铺垫读准字音央求诀别翻来覆去瘫痪积累词语淡雅高洁泼泼洒洒喜出望外3、学生谈自己对题目寓意的理解，引出本文主要讲的是我缅怀发生在过去“秋天”里的人、事等。大海波浪小船板块一细读叠词品深情1、有感情地朗读课文第一段，说说第一段的语言特点。2、品味文中写母亲的叠词，悟其中潜藏的丰厚情感。好文供参考!6/12教师小结：这些叠词蕴藏着浓烈的、深入骨髓的母爱。我们读懂这是一个对“我”的极大的理解、无限宽容和忍耐的母亲，读懂了对瘫痪这件事，母亲内心比“我”还要悲苦，读懂了明明也像“我”一样承受着苦难，却替儿子坚强、给儿子信心与鼓舞的母亲。这些朴实的语言，表达的是真挚的情感。板块二品读副词悟悔恨由深入骨髓的母爱顺势引找到直接抒发我内心情感的句子。学生通过反复的朗读这些句子，发现朗读时有助于表达情感的词语，体会这些词语的表达效果。教师小结：“可”“却”“一直”“都”“已经”等词语的连用，展现出“我”内心强烈的悔恨之情。“突然”、“猛地”、“狠命地”，是对“旧我”无知与脆弱的自我揭露，这种揭露是带着悔恨的，甚至有着对自己“罪过”的控诉。板块三再读课文明寓意再读课文，结合最后一段，说说题目《秋天的怀念》的寓意。教师总结：最后一段含蓄点明母亲以自己残缺而悲苦的余生，教会儿子面对有缺憾的生命，他也终于在母亲离去后走出了阴影，能以平常心对待命运的不公，能用积极的心态对待生活的苦难。题目富有诗意与美感，好文供参考!7/12蕴含的却是沉重的情感。不仅意为“我”在秋天怀念同样在秋天去世的母亲，还有对“过去自暴自弃的旧我”无知和脆弱的追悔，及对过去那段由脆弱走向坚强的心路历程的怀念。文章中的细微处，我们可以感受到史铁生对生命很敏锐。他自嘲“职业是生病，业余在写作”，他对生命有着自己特殊的领悟。他笔下的作品都蕴含了强烈的生命意识。他从自己的真实经历出发，或倾诉残疾人的内心伤痛和歧视境遇；或感慨命运无常生存皆苦；或高扬精神大旗追求生命意义。作业：阅读《我与地坛》《秋天的怀念》教案【第四篇】教学目标：1、认识8个生字，会写8个生字并理解本课的生词。2、正确、流利的朗读课文。3、初读课文，体会作者的感情。教学重点：学会本课的生字新词。教学难点：正确、流利的朗读课文。教学方法：指导法好文供参考!8/12教学用具：生字卡片、小黑板教学过程：一、激情导入：母亲是那么亲切的字眼儿，提起母亲我们总有说不完的话，谁愿意说说自己的母亲？（学生答）今天，我们来认识一位平凡而又伟大的母亲，再次感受博大的母爱吧！板书课题：秋天的怀念。二、学习新课：1、看到文章的课题，同学们想知道什么？（理顺问题，归纳问题）作者在秋天怀念的是谁？为什么是秋天的怀念？有什么值得作者去怀念的？2、自由读课文，说说你知道了什么？3、再读课文，完成任务。（1）画出本课的生字、新词。（2）同坐合作，学习本课的字词。4、教师检查并指导。（1）生字卡片，学生认读、注音、扩词。（2）絮与紧（3）捶chui脾pi5、指名读课文，纠正读音。好文供参考!9/12比一比谁读得流利，正确。6、再读课文思考：你感受到母亲是一个怎样的人？7、用多种形式读课文。（1）同坐合作读课文。（2）全班交流读课文。三、实践练习：1、读拼音，写词语。bolijuebiejiannandongshi（)（）（）(）fugaidaonianjiemeizahuai（)（）（）(）四、小结：同学们，你们有什么收获和体会？五、作业：1、熟读课文第二课时教学目标：1、理解课文，了解母亲对我的关心、照顾及我对母亲的一片真情。2、引导学生抓住教材中人物的动作、神态、语言、体味人物内心的情感。好文供参考!10/123、有感情的朗读课文。教学重点：理解课文内容，了解母亲对我的关心、照顾及我对母亲的一片真情。教学难点：引导学生抓住教材中人物的动作、神态、语言、体味人物内心的情感。教学方法：合作交流法教学用具：小黑板教学过程：一、导入：史铁生的母亲离开他已经几十年了，这么多年他一直是思念着子的母亲，我们一起来体会一下吧！板书课题：秋天的怀念二、新课：1、自由地读课文读出自己的理解读出自己的味道下面样我们一起走进秋天的故事2、走进母亲自身的“好好儿活”（1）请同学们看课文第一自然段，母亲的一句话却深刻的刻在我的心底说的是那句话？娘俩儿指的是谁？（2）这是母亲对儿子说的话，儿子是怎样不好好活了母亲才说出这样的话？请用课文中的句子，朗读给大家听。好文供参考!11/12是啊，“我”活着还有什么劲？所以我独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷啦啦”的飘落，我（）扩句训练。讨论：作者这么年轻，可以四处周游，有多少事情可以做，没有了双腿，他这样做，你们怎样看？3、请注意。母亲的身体状况怎么样？请在课文中的句子读一读。然而，面对死亡，母亲有没有砸碎玻璃？有没有把东西摔向墙壁？有没有喊着我活着有什么劲？可母亲为什么没有那样做呢？4、走进母亲的让儿子“好好儿活’（1）请再细细读读课文，看看那些地方说明母亲一切都是为了儿子？“挡“住的究竟是什么？（2）比较用上“悄悄”和去掉“悄悄”有什么不一样的地方？（3）“母亲”这两个字。究竟意味着什么？5、探讨对母亲的怀念（1）儿子懂得母亲没有说完的话，懂得的是什么？（2）“好好儿活”究竟是怎样活？谈谈自己的理解。（3）越是怀念，越是深深的自责，越是自责越要好文供参考!12/12好好的活啊。所以，又一个秋天，望着北归的雁阵，我（）；听着李谷一的甜美的歌声，我（）；看着看着窗外树叶“刷刷啦啦”的飘落，我（）四、小结：同学们，现在回过头来看看课题，你心中有什么感受和大家说呢？五、作业：推荐读书：《我与地坛》、《病隙碎笔》、《务实笔记》板书设计：秋天的怀念娘俩（苦）我俩好好儿活我们