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写作好帮手1/6《幸福是什么》教案【精编4篇】【导读】这篇文档“《幸福是什么》教案【精编4篇】”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的,供您参考学习,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们下载吧!幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情。【第一篇】1、自己读一读这句话,你觉得这位青年说这话时,用什么语气说的?那你就读出来吧!2、你觉得这位青年还可能会用什么语气来说呢?过渡语:是谁对三个青年说的话做了总结呢?自读自悟【第二篇】1、给你们这些可爱的孩子们上课,我感到真幸福!上课之前,我们来做个游戏吧。《假如幸福的话拍拍手》边唱边做动作。2、幸福有很多表达的方式,可是幸福到底是什么呢?(板:幸福是什么)有位作家说,幸福是一个谜,让一千个人来回答,就会有一千种答案。今天,我们来学习1篇童话故事《幸福是什么》,写作好帮手2/6看看我们能从故事中找到什么样的答案。《幸福是什么》教学设计【第三篇】教学目标一、情感态度与价值观1、理解幸福要靠劳动,要尽自己的义务,做对别人有益的事,人们从你的劳动中得到了好处和快乐,你也得到了幸福:;2、发现身边的幸福,并懂得珍惜幸福,引导学生形成正确的幸福观。。二、过程与方法1、通过学生自读自悟,主动探究,了解故事内容,懂得幸福是什;2、通过具体可感的形象指引学生的认识和行为。三、知识与技能1、读通课文,品味重点词句;2、了解童话在人物形象、故事情节、语言表达上的一些特点;3、朗读课文,理解课文内容,体会并说说课文的中心思想,培养阅读能力教学重点了解三个牧童对幸福各有怎样的体会,从而懂得真写作好帮手3/6正的幸福是什么。教学难点理解智慧的女儿两次话语中的深刻含义。教学时间2课时。教学过程第一课时一、课前谈话,引入课文每个人都想得到幸福,那么同学们有没有认真想过幸福到底是什么呢?今天我们学的这篇课文题目就是“幸福是什么”。(板书课题)二、指名朗读全文,检查预习情况,纠正不正确的字音三、自己出声读全文,思考1、课文讲了一件什么事?(写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井,因而得到了智慧的女儿的。祝福,并让他们自己去弄明白幸福是什么。十年以后,三个青年与智慧的女儿在小井旁边再次相遇,他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福。)2、默读课文,标出自然段序号,并说说课文的起因是什么?(把一口老喷泉挖成了一口小水井)(板书:挖小水井)四、分析课文的起因写作好帮手4/61、默读课文起因部分,思考三个牧童是怎么干的?2、指名几个学生说说他们挖小水井的过程。3、他们挖小水井时心情怎么样?把表现他们心情的语句划出来。4、读所划的语句,说说他们为什么这么快乐?结合上下文说一说。(因为他们看到自己的劳动有了成果并且给别人带来好处。)五、朗读课文起因部分,读出他们快乐的心情六、朗读全文,提出不理解的词语和句子七、布置作业读熟课文;查字典弄懂自己不理解的词语。第二课时一、复习提问,引入本课时,激发兴趣1、三个牧童挖小水井的目的是什么?(为了让别人喝。)2、由挖小水井引出了一个问题是什么?(幸福是什么?)3、那么幸福究竟是什么呢?三个牧童弄懂这个问题了吗?下面我们继续学习这篇课文。二、默读全文,想想三个牧童分手后,各自都做了些什么写作好帮手5/6(学做医生,为人治病;勤恳工作,对人有用;耕地种麦,养活多人)(板书)三、十年后,三个牧童已经变成三个青年,回答他们对幸福各有怎样的体会?请你朗读课文后说说。说后再回答:这些体会是怎么得到的?(通过劳动得到的。)四、朗读全文,把智慧的女儿两次说的话划下来读这两段话,结合三个青年的体会说说幸福是什么?(通过自己的劳动,尽自己的义务,做出对人们有益的事情,给人们带来快乐,这就是幸福。)说说什么叫“有益”?(益就是好处。)五、朗读全文体会“幸福”的含义,并想想课文的中心思想是什么1、自己思考;2、小组讨论;3、大家讨论得出:本文告诉我们幸福是靠劳动,很好地尽自己的义务,从而做出对人们有益的事情,给人们带来快乐。六、谈谈你学了课文后有什么收获七、总结深化今天,我们知道了什么叫真正的幸福。我想同学们今后一定会努力学习,将来好好工作,好好生活。这样,写作好帮手6/6我们每个人都会尝到幸福和快乐。板书设计10*幸福是什么(靠劳动尽义务有益的)帮助别人有用的养活别人我给病人治病。他们恢复了健康,多么幸福,我能帮助别人,因而感到幸福。【第四篇】a)自由读阅读导航。一生再读。认真默读课文,想想文中的三个孩子是怎样寻找和认识幸福的,再说说自己对幸福的理解。根据自学提示,把感受最深的句子划下来,多读几遍,说说自己的收获,体会或疑问。b)生默读后交流。(读后说说自己的理解)重点词句段落的品读
本文标题:《幸福是什么》教案【精编4篇】
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