福州一中依托大学资源与人力优势开好通用技术课-依托大学资

依托大学资源与人力优势开好通用技术课福州一中2007-8-9在中学开设通用技术课教学是高中新课程实验中一个全新的课题，面临的主要问题表现在：1、实验设施不足2、师资力量薄弱3、教学经验欠缺如何开展好通用技术课教学，我校利用身处大学城的地缘优势，依托大学的资源与人才优势，成功地开展通用技术课教学，取得了一些成绩。现将我校开展通用技术课主要做法与体会汇报如下：一、主要做法：（一）、课程理念通用技术课程是一个全新的课程，是此次普通高中课程实施的亮点和难点。在实施过程中应注意：1、关注全体学生的发展，着力提高学生的技术素养2、注重学生创造潜能的开发，积极培养学生的创新精神3、立足科学、技术、社会的视野，加强人文素养的教育4、紧密联系学生的生活实际，努力反映先进技术和先进文化5、丰富学生的学习过程，倡导学习方式的多样化6、加强对课程综合性和实践性的认识，全面提高学生的技术实践能力（二）、课程结构通用技术课程设9个模块，其中必修模块2个，为“技术与设计1”、“技术与设计2”，其余均为选修模块。每个模块2学分，教学时间为36课时。……（三）、课程开设根据我校的实际情况，在2006级学生中开设：必修模块的“技术与设计1”、“技术与设计2”；选修模块的：“电子控制技术”、“简易机器人制作”、“汽车驾驶与保养”。（四）、课程实施“技术与设计1”“技术与设计1”课程安排在高一下学期开设，依托福州大学机电工程实践中心开设，主要内容和要求为：（1）认识机械制造与设计的一般过程；（2）了解通用的、先进的各种技术设备，并有一定的操作能力；（3）了解基本的工业电气知识；（4）培养一定的操作技能、动手能力和创新意识，初步形成工程概念；（5）培养严谨的工作态度和理论联系实际的科学作风；（6）培养劳动观念、团体观念和经济观念。“技术与设计2”“技术与设计2”课程将安排在高二上学期开设，拟依托福州大学机电工程实践中心开设，主要内容和要求为：（1）、通过典型事例讲解，认识结构、流程、系统和控制的概念和设计；（2）、通过典型事例的动手实践，感性认识结构、流程、控制、系统等，从而达到理论联系实际的目的；（3）、培养严谨的工作态度和理论联系实际的科学作风，培养劳动观念、团体观念和经济观念。CAM（计算机辅助制造）强电实验焊接电焊车床钳工操作学生作品（钳工）——七巧板讲解数控车床学生作品（数控车床）——跳棋线切割二、主要体会：首先，与机电中心合作解决了实验设备与场地的问题。其次，与机电中心的合作解决了师资的问题。第三，为小组学习的开展提供各方面条件。第四、共同探讨教学过程。（二）、主要收获1、开阔了学生的视野，改变了学生的认识。2、培养了学生的实践能力。3、让学生获得了成功的体验，自信心明显增强。（三）、存在一些问题和困难1、课程设计偏重技能，较少涉及“设计”方面的内容。2、课时分配平均，重难点不突出。