《庐山的云雾》教学教案设计（精编4篇）

好文档，供参考1/26《庐山的云雾》教学教案设计（精编4篇）【题记】这篇精编的文档“《庐山的云雾》教学教案设计（精编4篇）”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享，供您学习参考使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享吧！《庐山的云雾》教学教案设计1教学目标1、会认本课的生字新词，运用看图、联系生活实际、联系上下文等方法理解词语的意思。2、引导学生感受庐山云雾的特点，体会作者是怎样具体描写这些特点的。激发学生对祖国大好河山的'热爱及赞美之情。3、感知总分段结构的特点，能够正确流利有感情地朗读课文，背诵精彩语段。教学准备多媒体课件、词语卡片教学过程（一）创设情境，导入新课1、小朋友们，你们喜欢旅游吗？（生：喜欢）那你都去过哪里？好文档，供参考2/26生：我去过……2、你觉得那里的景色怎么样？（美不胜收、风景如画、山清水秀）3、说到旅游，谢老师要给大家推荐一个好地方。它就是（点击）位于我国江西省九江市南边的（庐山）板书（庐加拼音）。4、指名读。（两名）。“庐”是我们要学习的生字，有什么好办法记住它？生：广加一个户。师：庐半包围结构，广字旁的撇要写的长一点。（师描广字）。一、初读课文，学习生字词语（一）第一自然段1、庐山每年都吸引了大量的游客，那它到底有怎样的魅力呢？请小朋友自己来读一读关于庐山的这段介绍，注意读准字音、读通句子。（出示）生自读。2、师：景色秀丽的庐山，有（高峰），有（幽谷），有（瀑布），有（溪流），还有（云雾）。（1）师：谁能来读准这些词语？指名读。评价：字音准确，声音响亮。谁再来试一试？（2）瀑是我们要学的生字，你有什么好办法记好文档，供参考3/26住它？生：三点水加暴。师：从山壁或河床突然降落的地方流下来的水，我们就叫瀑布，所以瀑是三点水旁，那它右边的暴，特别难写，谁来说一说暴怎样写？生：暴这样写：竖提、点、提、撇、点。师：伸出小手，我们一起来写一写瀑。齐书空。（3）师：在庐山的这些景物里，给你印象最深的是什么？生：云雾。师：（板书：的云雾）文中说这是怎样的云雾？（变幻无常）。谁来读一读这个词语？指名两名。师：幻生字怎样记住它？生：幺部加横折钩师：你能为幻找一找词语朋友么：生：幻想、梦幻师：这些云雾变化多，而且没有规律这就叫（生：变幻无常）师：这变幻无常的云雾，给庐山增添了几分神秘的色彩。在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。漫步山道，常常会有一种（腾云驾雾、飘飘欲仙）的感受。好文档，供参考4/26师：谁来读一读这两个词语。指名两个，齐读。师：读准了这些词语，你会把这段话读得更通顺。自读。指名读。齐读。师小结：庐山峰奇山秀，瀑布文明中外，但最神奇的还是（生：庐山的云雾）这节课就让我们走近这庐山的云雾，去感受她的神奇魅力。（二）1、请小朋友们轻轻拿起你的阅读文章，自己来读一读课文的第2、3自然段，注意读准字音，读通句子。想一想庐山的云雾还给你留下了怎样的感受？2、生自读2、3自然段。3、师：很多小朋友读好了书就坐端正了，学习习惯可真好。通过读2、3段你还庐山的云雾有怎样的特点？4、生：庐山的云雾千姿百态、瞬息万变5、师：你是一个非常会读书而且会思考的小朋友（贴千姿百态瞬息万变）谁再来读一读这两个词语？生读，两人。你读准了姿的平舌音。瞬的翘舌音可真准。1、姿是一个生字，它是上下结构女字底。你能为它找一找近义词么？（形态万千、形态各异）好文档，供参考5/262、一起来读准这两个词语。生齐读。（三）1、师：庐山的云雾千姿百态，你能读通这一段吗？自己先来试一试？2、指名读。一生读。3、文中还有些动词你能读准么？（出示）笼罩缠绕系弥漫遮挡（1）指名你读准了罩缠绕遮的翘舌音。谁也能读准？指名。（2）课前预习了你知道那个词语的意思？A：像笼子似的罩在上面就是笼罩。（图片）指名读2名。笼罩生字师范写四字扁扁在上面，日字略宽，主题横长又平。生描红。B：缠绕动作C：系多音字系上关系联系一起读一读。D：弥漫充满、布满（烟雾、水汽）我们就叫弥漫。（图片）山谷里到处都是云雾，这就叫云雾（弥漫）山谷。E：遮挡找近义词遮住挡住指读（3）齐读好文档，供参考6/26（4）谁再来读一读这一段。指名，女生齐读。（四）1、师：庐山的云雾不仅姿态多，而且变化快。（出示）谁来读通这段话？2、指名读。评价：真了不起，句子都读通顺了。这里有两个词语飘荡和漂浮一个是(风)字旁，一个是三点水，为什么？2、谁再来读一读？指名。3、男同学让我们一起来读通这句话。男生齐读。（五）1、师：庐山的云雾千姿百态、瞬息万变，让人都舍不得离开了，真让人（流连忘返）啊。2、指读。返生字，反加一个走之底，返是回的意思，和它相反的就是往，往返是一对反义词。有没有什么地方让你流连忘返？3、造句三、词语1、师、小朋友们这节课我们一起初读了课文，学习了文中的生字词语。你能读准么？2、出示变幻无常腾云驾雾飘飘欲仙千姿百态笼罩缠绕系弥漫遮挡好文档，供参考7/26瞬息万变一缕一泻千里四蹄生风漂浮流连忘返云遮雾罩（1）自读。（2）指名分行读。（3）齐读。3、小朋友们这节课我们走进了庐山，那里的云雾变幻无常给庐山增添了神秘色彩，而且庐山的云雾千姿百态和瞬息万变让人流连忘返。4、那好你的课文，请1、2、3组小朋友分别读一读课文的第三自然段，然后齐读最后一段。准备好了么？景色秀丽的庐山起！《庐山的云雾》三年级语文教案2教学目标1、会认本课的生字新词，运用看图、联系生活实际、联系上下文等方法理解词语的意思。2、引导学生感受庐山云雾的特点，体会作者是怎样具体描写这些特点的。激发学生对祖国大好河山的热爱及赞美之情。3、感知总分段结构的特点，能够正确流利有感情地朗读课文，背诵精彩语段。教学准备好文档，供参考8/26多媒体课件、词语卡片教学过程（一）创设情境，导入新课1、小朋友们，你们喜欢旅游吗？（生：喜欢）那你都去过哪里？生：我去过……2、你觉得那里的景色怎么样？（美不胜收、风景如画、山清水秀）3、说到旅游，谢老师要给大家推荐一个好地方。它就是（点击）位于我国江西省九江市南边的（庐山）板书（庐加拼音）。4、指名读。（两名）。“庐”是我们要学习的生字，有什么好办法记住它？生：广加一个户。师：庐半包围结构，广字旁的撇要写的长一点。（师描广字）。一、初读课文，学习生字词语（一）第一自然段1、庐山每年都吸引了大量的游客，那它到底有怎样的魅力呢？请小朋友自己来读一读关于庐山的这段介绍，注意读准字音、读通句子。（出示）生自读。好文档，供参考9/262、师：景色秀丽的庐山，有（高峰），有（幽谷），有（瀑布），有（溪流），还有（云雾）。（1）师：谁能来读准这些词语？指名读。评价：字音准确，声音响亮。谁再来试一试？（2）瀑是我们要学的生字，你有什么好办法记住它？生：三点水加暴。师：从山壁或河床突然降落的地方流下来的水，我们就叫瀑布，所以瀑是三点水旁，那它右边的暴，特别难写，谁来说一说暴怎样写？生：暴这样写：竖提、点、提、撇、点。师：伸出小手，我们一起来写一写瀑。齐书空。（3）师：在庐山的这些景物里，给你印象最深的是什么？生：云雾。师：（板书：的云雾）文中说这是怎样的云雾？（变幻无常）。谁来读一读这个词语？指名两名。师：幻生字怎样记住它？生：幺部加横折钩师：你能为幻找一找词语朋友么：生：幻想、梦幻好文档，供参考10/26师：这些云雾变化多，而且没有规律这就叫（生：变幻无常）师：这变幻无常的云雾，给庐山增添了几分神秘的色彩。在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。漫步山道，常常会有一种（腾云驾雾、飘飘欲仙）的感受。师：谁来读一读这两个词语。指名两个，齐读。师：读准了这些词语，你会把这段话读得更通顺。自读。指名读。齐读。师小结：庐山峰奇山秀，瀑布文明中外，但最神奇的还是（生：庐山的云雾）这节课就让我们走近这庐山的云雾，去感受她的神奇魅力。《庐山的云雾》教学教案设计3教学目标：1、默读课文，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。2、学会本课生字。理解流连忘返、飘飘欲仙、瞬息万变等词语的意思。会用流连忘返、秀丽造句。3、继续学习总分段式，学习第2、3自然段的写法。4、阅读感悟，抓住语言文字，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。好文档，供参考11/26教学重点难点：指导学生有感情地朗读课文，欣赏课文优美的文字，体会2、3自然段是怎样运用语言文字写出庐山云雾的美的。教学准备：投影、录音教学时间：2课时第一课时教学目标：学会生字词语，指导学生能正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容，初步感受庐山云雾的奇丽。教学过程：一、谈话导入：1、出示照片：同学们，喜欢旅游吗？说到旅游，你们不能不去一个地方：庐山。自古以来，就有泰山雄，华山险，庐山秀，黄山奇的说法，庐山在我国江西九江市南，峰奇山秀，四季风景如画。有同学去过或者在电视杂志上看过有关庐山的介绍了吗？那就简单讲讲庐山最有名的景点或者景致。结合谈话看照片（例如庐山瀑布、五老峰）2、其实，庐山最神奇的景致要算云雾了，今天我好文档，供参考12/26们就让我们在文字创造的美妙意境中去游一游。板书：庐山的云雾二、初读课文，学习生字词语，指导正确朗读课文。1、自学课文，要求：A、读准生字音，将课文读正确。B、用------？划出文中的新词，查词典或者联系上下文理解这些词语。2、检查自学情况：A、指名读生字卡片、词语卡片，及时正音。增添（zengtian）姿态（zitai）遮挡（zhedang）B、指名分小节朗读课文，随机纠正字音，结合理解词语。第一节：这小节有好几个成语，你通过自学，懂得了哪个成语的意思？变幻无常：变化没有一定的规律，形容云雾变化多、姿态万千。飘飘欲仙：看到美丽的云雾内心很舒服，象成仙一般。腾云驾雾：原来指仙人能借助云雾飞行，这里指看到美丽的云雾，心里很舒畅。第二节：好文档，供参考13/26绒帽（rong）缠绕（chanrao）系ji系鞋带xi关系这小节中，你有不理解的词语吗？请同学来帮帮忙。弥漫：（雾气）布满、充满。缠绕：环绕。千姿百态：姿态万千，各种各样。第三小节：这小节也有好几个成语，你理解了吗？让同学也来享受你学习的成果。瞬息万变：形容变化极快。一泻千里：形容江河水流迅速。四蹄生风：形容马跑得非常迅速。第四小节：云遮雾照的庐山，真令人流连忘返。你能用自己的话说说这句话的意思吗？理解云遮雾罩、流连忘返。三、同桌互读，把课文读流利。默读，理清文章脉络。几遍读下来，庐山云雾给你留下什么样的印象？课文用四个小节来介绍庐山的云雾，每小结分别写了什么？1、总学了庐山云雾的多和美。好文档，供参考14/262、庐山云雾千姿百态。3、庐山云雾瞬息万变。4、人们对庐山的云雾流连忘返。四、作业：1、抄写词语三遍。2、摘抄文中的成语，并解释。3、朗读课文。第二课时教学目标：精读课文，通过朗读、想象情景、抓重点词语等学习方法体味庐山云雾的奇丽，走进庐山云雾奇妙的意境。教学过程：一、复习导入：上节课我们初读了课文《庐山的云雾》，庐山的云雾给你留下了怎样的印象？想细细品味庐山云雾奇丽的美吗？今天这节课我们继续读课文。二、精读课文第一节：1、指名读课文第一小节，说说：你读懂了什么？2、庐山有高山，有幽谷，有瀑布，有溪流，有云雾，景色十分秀丽，那么在这众多美妙的景色中，作者好文档，供参考15/26最喜欢的是云雾，你特别从哪个词语读出来的？（尤其）（神秘美）3、确实，庐山的云雾神奇美丽，你看，引读（在山上游览，漫步山道，）此时，你会感觉自己就象？4、那么奇丽的云雾想想细细去欣赏？三、精读第二小节：1、自由读第二小节，想一想：这小节是围绕哪句话写的，用画出来。2、庐山的云雾千姿百态，你从哪些句子具体读出来的？我们来交流一下好吗？山头的云雾（象白色绒帽）半山的云雾（象一条条玉带）山谷的云雾（象茫茫的大海）遮挡山峰的云雾（象巨大的天幕）3、你觉得这千姿百态的云雾怎么样？（美奇丽神奇美不胜收）作者是用什么方法把千姿百态的云雾写得如此形象美丽的呢？（比喻）说说你最喜欢的一小句好在哪里。4、你能不能仿照作者的方法也来用美妙的文字形容一下各种姿态的云雾？5、你喜欢这千姿百态的云雾吗？让