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《故宫博物院》教学设计【汇集4篇】【导读】这篇文档“《故宫博物院》教学设计【汇集4篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!故宫博物院教学设计【第一篇】《故宫博物院》教学设计成都市二仙桥学校王克荔教学目标一、知识与技能1.默读课文,掌握课文中的生字词,把握课文内容。2.勾画“方位词”,学习文章按“空间顺序”介绍建筑物的写法。3.判定说明方法,并分析其表达效果。二、过程与方法1、采用自主学习、合作探究的方式。2、把握通过方位词理解说明顺序的方法。3、学习用重点研读法阅读说明文,培养学生自主学习说明文的能力。三、情感态度价值观1、了解故宫的规模、历史与价值。2、热爱建筑艺术,具有民族自豪感。教学重点1、熟读课文,了解故宫的建筑结构,积累相关知识。2、理解本文的说明顺序,学校按照参观的路线、按空间顺序说明事物的方法。教学难点了解故宫的建筑结构,理解重点介绍“太和殿”的原因。教学方法图片激趣法、引导提示法教学时间两课时教学步骤第一课时一、导入今天我们将学习1篇说明文,在正式学习之前,老师想请大家欣赏几幅图片。(白板展示)同学们知道图片上的建筑叫什么名字吗?故宫博物院。没错。现在我们就一起走进这座百年宫殿,去一睹它的雄伟与壮丽。二、初读,整体感知。1、词语认读师:好,我们首先来扫除文字障碍。拿出笔和纸,给屏幕上的红色字体写拼音。(ppt出示词语),(一分钟后)写完了吗?好,我们来看看你写正确没有?(出示拼音。勾画重点词语)同学们重点记忆这几个词的字形及注音,马上请同学上来注音。抽一个同学写。2、找、圈方位词,明确说明顺序。师:这是1篇介绍建筑物的说明文,为了说清楚建筑物各个组成部分的位置,哪类词最重要。方位词!(板书:方位词)对,下面请同学们分工合作,找出文中的方位词,用红色笔圈出来。1大组找2、3、4段;2大组找5、6、7段;3大组找8、9、10段;4大组找11到最后。每个大组三到四人为一个小组,找完圈出后,每个小组推荐一个代表回答。Ppt:点拨:方位词,表示位置的词,具体来说,就是“前、后、左、右、里面、外面、正中、两旁”等。师:同学们找得非常准确,下面根据我们找的方位词填写这个方位图。(ppt出示空白方位图)在你的练习本上写出每个方框代表的宫殿名。填好的同学举手。请一个同学回答。(学生边回答,老师边用ppt呈现)还有四个方框空着,他们分别是东西六宫、武英殿、文华殿,你能找出这四座宫殿所应在的方框吗?请你将他们拉进他们对应的方框里。(白板展示)根据方位词,同学们很快就找到了故宫这个庞大的建筑各组成部分的位置,那么大家能说出本文用的是哪种说明顺序吗?齐答:空间顺序。(板书在方位词后面:空间顺序)为什么?请举手回答。(明确:因为文章使用方位词,按照各个组成部分的位置变化来介绍事物)。3、明确说明对象的特征。师:正是由于作者运用了空间顺序,我们才很快就了解了故宫建筑群的各组成部分,现在我们来看看故宫建筑群的总体特征是什么。齐读第二段,边读边思考:这段中哪个句子概括了故宫的总体特征。(读完之后,抽一个学生回答。Ppt明确。学生用波浪线勾画这个句子。)三、研读,了解重点介绍“太和殿”的原因。师:通过阅读第二段,我们了解了故宫建筑群的总体特征,现在请同学们速读第二段,独立思考这段用了哪种说明方法,有什么作用。在书上作批注。(学生看书时,板书:说明方法:)思考出来的同学举手。请一个同学回答。(列数字,具体真切地说明了故宫博物院规模宏大的特点。)(在说明方法后板书:列数字)是啊,故宫的宫殿实在是太多了,这么多座宫殿,作者逐一介绍了吗?没有。那么,作者重点介绍的是哪座宫殿呢?太和殿。(白板上使用放大镜2倍放大,聚光灯显示。)学生找出写太和殿的段落,教师明确:5~8段。认真研读5到8段,小组合作探究:为什么要重点介绍太和殿?讨论5分钟,回答5分钟明确3分钟教师点拨:先分析每一段介绍了太和殿哪个方面的特点,再看这些特点是否体现了故宫的整体特征。(告诉学生小组汇报的方式,举例:我们小组探究出第五段主要介绍了太和殿的外形,太和殿外形的特点是:)(学生思考时,板书:太和殿:)(一组汇报完毕,白板展示太和殿图片,让另一组学生作为导游向游客介绍太和殿,根据文字指着图片讲解。并拉出:色彩鲜明,雄伟壮丽。)(在太和殿后面板书:外形)参观了太和殿的外景,游客还会参观哪里呢?学生齐答:内景。好,下面哪个小组来汇报第六段介绍的是什么。(白板出示内景图。学生上来指出皇帝宝座,雕龙屏等,拉出:富丽堂皇,图案以龙为主。)(在外形下面板书:内景)对于第六段,大家还探究出了什么吗?比如:作者是以什么为立足点按哪种顺序来介绍太和殿的内景的?(以朱漆方台为立足点,空间顺序。)其他小组继续汇报7、8段。(明确:分别介绍了位置、用途。并在内景下板书:位置、用途)总结:重点介绍太和殿的原因:(ppt展示)从外形看,建筑精美,雄伟壮丽;从内景看,皇帝的宝座在此,富丽威严;从位置看,位于紫禁城的中轴线上,又是三大殿之首,从用途看,是举行重大典礼的地方。凡此种种,都最能体现故宫的总体特征,读者了解了太和殿,就基本上了解了整个故宫,所以要重点介绍。四、运用,知识落实。师:以上我们学习了按空间顺序、使用恰当的说明方法,重点突出地介绍建筑物的写法,现在我们也用这种写法来介绍一下我们的教室。(ppt展示要求:写一个小片段:运用空间顺序重点突出地介绍我们的教室。)23分钟后,学生读自己写的片段。三个同学即可。五、拓展,情感教育。同学们,你们能说出图片上这些建筑的名字吗?(白板展示)这些就是世界著名的五大宫殿式建筑。其中,中国故宫是世界上现存最大最完整的宫殿建筑群,它集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格,我们在惊叹我国劳动人民的勤劳和智慧之余,也为我们祖国有这样优秀的文化遗产而骄傲和自豪!六、小结,巩固加深。最后,我们用这四句话来小结本节课的内容:齐读:ppt概括:空间顺序运用合理故宫建筑一目了然重点突出特征鲜明文化遗产令人自豪七、作业。1、抄写并听写本课的词语。2、利用合理的空间顺序,重点突出地介绍你参观过的一处建筑物。《故宫博物院》教学设计【第二篇】《故宫博物院》教学设计一、教学目标(一)知识目标:1、熟读课文,掌握“矗立、鳌头、金銮殿、湛蓝、琉璃、额枋、蟠龙、藻井、中轴线、击磬、攒、鎏金”等字词的读音和字形;2、理解“玲珑、矫健、迥然不同、掩映、井然有序”等词义。3、回顾说明文相关知识。(二)能力目标:1、整体感知课文内容,根据作者的游览路线,画出故宫的建筑布局图。2、把握文章的说明顺序、结构和说明方法。3、以太和殿为例,认识并学习方位词语的准确运用,找准作者的立足点。4、学会介绍复杂景观重点突出、详略得当的写作技巧。(三)情感目标:了解故宫博物院建筑艺术的独特风格和伟大成就,培养学生热爱祖国的思想感情,增强学生民族自豪感。二、教学重点1、把握文章大意,了解故宫布局特点。2、把握文章的说明顺序、结构和说明方法。三、教学难点1、认识并学习方位词语的准确运用,找准作者的立足点。2、学会介绍复杂景观重点突出、详略得当的写作技巧。四、课前准备学生:熟读课文,圈出不会读的字词,并根据作者的游览路线,画出故宫的建筑布局图。老师:幻灯片、视频课时安排:1课时教学过程一、导入同学们,上节课我们在张老师的带领下游览了苏州园林,领略了江南园林的温婉细腻,欣赏了“一幅完美的图画”,今天,我们将欣赏北国的典型建筑——故宫。故宫简介:故宫旧称紫禁城,位于北京城的中心,明、清两代的皇宫,是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群,始建于明永乐四年(即1406年),历时十四年才竣工。迄今已有500多年的历史,在这前后五百余年中,共有24位皇帝曾在这里生活居住和对全国实行统治。1925年改名为故宫博物院,它是世界上最大的博物院之一。1987年就被联合国教科文组织世界遗产委员会列入“世界人类文化遗产”。(PPT展示,同学朗读)事实上,故宫博物院现在中国一共有两处,北京故宫博物院和台北故宫博物院,两者均为世界著名的旅游胜地。此外,1986年在沈阳故宫的基础上建立了沈阳故宫博物院。本文具体指的是北京故宫博物院。那同学们知道故宫为什么叫紫禁城?明确:关于“紫”的三种说法,“紫气东来”说;天帝“紫宫说”;星座五宫,紫薇居中,古代帝王自称天之子,所以天子在地上居住的宫殿称紫薇宫,“紫”代指皇帝。而皇帝居住的地方严禁百姓靠近,因此皇宫便称为紫禁城。本文可以看作是1篇解说词,原题为“古代艺术的宝库——故宫博物院”(见注解1)而作者正是故宫的研究专家黄传惕先生,现任中央人民广播电台的编辑。下面,我们在他的带领下正式进入课文的学习。二、整体感知1、预习检查:正音解词,圈出难读字音,并解释重点字词。(请2个同学读音,PPT更正错误,然后全班朗读两遍)矗立chù鳌头áo湛蓝zhàn额枋fāng藻井zǎo蟠龙pán击磬qìng檀香tán鎏金liú攒在一起cuán迥然不同jiǒng缭绕:回环缠绕。错综:纵横交叉。和谐:配合得适当和匀称。掩映:彼此遮掩而互相衬托。肃穆:严肃而恭敬。迥然不同:形容差得很远,完全不同。迥,指距离很远。井然有序:整齐而有秩序。井然,整齐的样子。2、疏通字词后,浏览全文。课文可以分为三大部分,该怎么划分呢?第一部分(第1-2段):概括介绍故宫博物院。第二部分(第3-15段):具体介绍故宫各宫殿的位置和功能。第三部分(第16段):介绍景山并记述从景山回望故宫全貌之所见。3、PPT展示故宫平面示意图,让同学补充地名,并展示供电的图片。4、我们学过的《中国石拱桥》和《苏州园林》都是事物说明文,这篇也不例外。前两文分别采用的是时间顺序和逻辑顺序,那么本文采用了什么说明顺序?明确:本文是按照空间顺序说明介绍故宫的,大体上按照游览参观路线沿中轴线由南向北逐次介绍。三、深入探究1、浏览1段,回答:(1)故宫坐落在什么地方?明确:北京中心。我们都知道北京市中国的首都,是全国的政治中心。故宫坐落在这样一个象征着国家最高威严和最大权利的城市中心,说明了什么?(地位之高)(2)故宫的名称还有哪些?明确:紫禁城、故宫博物院。(3)这段还介绍了故宫哪些方面?明确:地位、历史2、齐读第2段,思考:(1)我们知道本文的说明对象是故宫,那么说明对象的特征是什么?看谁能又快有准地在文中找出来。明确:故宫博物院建筑群规模宏大壮丽,建筑精美,布局统一,集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。(2)这些特点之前的那些文字介绍的是什么?运用了什么说明方法?明确:故宫的整体布局、外观概貌,体现出规模宏大壮丽的特点。列数字。过渡句:这两段概括介绍故宫博物院的位置、历史、建筑地位、总体布局、外观概貌、建筑总特点,给游览者留下了一个总体印象。后文主要围绕这三个建筑总特点展开,前面提到了建筑规模宏大,那么接下来我们看看其它特点是如何体现出来的。下面,我们跟随黄传惕先生的脚步,正式踏上故宫之旅。3、请2位同学分别朗读3、4段。说说以下句子运用了什么说明方法?体现了故宫三大特点的哪些方面?“弯弯的金水河像一条玉带横贯东西。”——打比方建筑精美“三座大殿矗立在七米多高的白石台基上。”——列数字宏大壮丽“每层的边缘都用汉白玉栏杆围绕着,上面刻着龙风流云”——建筑精美“一千多个圆雕鳌头”——列数字宏大壮丽总结:这两段主要讲午门内外的建筑和三大殿的概况,到这里,我们初步领略了故宫宏大的规模,接下来,我们将深入故宫,感受故宫的金碧辉煌。4、请大家齐读11段,看看这一段介绍的是何处?有何作用?明确:小广场,它是前朝和内廷的分界地带。5、第二部分哪些段落介绍的是前朝,哪些是内廷呢?明确:4-10段讲前朝,12-14段讲内廷,可见11段在文中起到承上启下的作用。6、下面,我们先来分析前朝部分。(1)请大家齐读第4段并归纳段意。明确:概说三大殿。(三大殿具体指太和殿、中和殿、保和殿)(2)那么接下来,概说之后应该就是分说了,大家找找三大殿分别对应文中哪几个自然段?这里运用了什么说明方法?明确:5-8段讲太和殿,9段讲中和殿,10段讲保和殿。分类别。从文章的篇幅上
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