英语教学设计精编5篇

好文供参考!1/29英语教学设计精编5篇【引读】这篇优秀的文档“英语教学设计精编5篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！英语教学设计1一、教学目标：1、知识目标：能够认读、掌握、灵活运用本单元所学的单词和句型：序数词、月份、星期、描写天气的五个形容词；Whatdayisit?Itis______。Whenisit?Itis_____。How’stheweathertoday?Itis_________。2、能力目标：培养学生听、说、读、写、用能力。能够把所学单词和句型灵活运用到日常口语交流中。3、情感目标：营造和谐的课堂氛围。培养学生敢于开口说英语的积极性。二、重点、难点：Words：序数词、描写天气的形容词Phrases：Whatdayisit?It’s_______.Whenisit?It’s_______How’stheweathertoday?It’s________.好文供参考!2/29三。教具：自制单词和句型卡片、单词和句型的幻灯片、录音机、磁带、挂图等。四。教学过程：Step1：（1）、Greeting：T：Hello!Boysandgirls!Areyouhappy?（2）、引入课题：T：Today，we’llreviewdays，months，ordinalnumbersandadjectivesforweather.Step2：Reviewthedaysandthemonths.（1）、教师给学生放一首“星期”的'歌曲，让学生边听边跟着唱。同时展示关于星期、月份的幻灯片。然后教师进行提问：T：Canyousaythedaysoftheweek?C：Yes.____________.T：Whocansaythefirstdayoftheweek?S1：Sunday.T：Verygood!Whocansaytheseventhdayoftheweek?S2：Saturday.T：Goodjob!教师让全班学生一起读一遍星期的单词。（2）、教师接着继续提问，进入月份的知识。好文供参考!3/29T：Whichmonthisitnow?C：!T：CanyousaythemonthsfromJanuarytoApril?C：Yes.______________.T：WhocansaythemonthsfromMaytoAugust?S1：________________.T：WhocansaythemonthsfromSeptembertoDecember?S1：______________.T：Verygood!接着，教师让学生看着月份的幻灯片，一个接一个地朗读一遍月份的单词。Step3：Reviewtheordinalnumbers.（1）、Playagame：“Findyourfriends”。教师让12个学生拿着1到12的序数词卡片站到教室前面，卡片面向其他的学生（序数词的顺序要打乱）。然后，让另外12个学生拿着1到12的基数词卡片到教室前面去找相对应的序数词卡片。让拿着一对词的卡片的学生站到一起，让学生按顺序站好并读出1到12的基数词和序数词。（同时，教师要随时进行评价和纠正。）然后让学生都回到自己的座位上。（2)、教师展示序数词的幻灯片。给学生总结一下基数词变序数词的规律。可以展示一个小Chant来说明。好文供参考!4/29(First，second，third，特殊记，-th从four起，eight加–h，nine去e，拿来f代ve，ty变成tie。）（3）、提问：T：Whatdayistoday?C：TodayisThursday，Apriltwenty-fourth.T：Whatdaywasyesterday?C：ItwasWednesday，Apriltwenty-third.T：Whatdayistomorrow?C：ItisFriday，Apriltwenty-fifth.提问这几个问题时，如果学生回答不顺利，可让他们进行讨论，然后再继续回答。教师还可让女孩子提问，男孩子回答。Step4：Reviewsixfestivals.展示六个节日的幻灯片。进行提问：T：WhenisNewYear’sDay?S1：It’sJanuaryfirst.T：WhenisChildren’sDay?S2：It’sJunefirst.T：IsSpringFestivalinMarchorApril?S3：No!T：WhenisSpringFestival?C：It’sJanuaryorFebruary.好文供参考!5/29T：Verygood!Step5：Reviewphrasesaboutweather.（1）、教师利用当天的天气进行提问：T：How’stheweathertoday?C：It’ssunnyandwindy.（2）、教师展示关于五种天气状况的多个图片的幻灯片。进行提问：T：（Pointtothepictureofcloudy.）Isitsunny?S1：No，it’scloudy.T：（Pointtothepictureofrainy.）How’stheweather?S2：It’srainy.T：（Pointtothepictureofsnowy.）Isthisarainyday?S3：No，it’sasnowyday.T：（Pointtothepictureofwindy.）Isthisacloudyday?S4：No，it’sawindyday.T：（Pointtothepictureofsunny.）How’stheweather?C：It’ssunny.T：Verygood!好文供参考!6/29接着，教师再强调一下这五个描写天气的形容词是在名词的后面加上y构成的。注意sunny的不同。然后让学生朗读单词。Step6：ClassClosing.Homework：Dotheweatherforecastrecordforoneweek.课后反思：本节课利用幻灯片、歌曲、单词卡片、游戏（Findyourfriends。）、情景对话等形式进行教学。创设了轻松、自然的学习气氛，调动了孩子们的参与积极性（百分之百参与教学），使学生轻松掌握知识，培养了学生的综合能力，完成了本节课所设定的教学目标。本节课课堂气氛活跃，师生配合默契，让学生充分地听、说、读、练，发挥了学生的主体作用。通过这节课，深感孩子们非常喜欢形式多样的课堂教学，教师要以新课标中的教学理念为依据，不断地进行创新。英语教学设计2教学目标：1、知识目标学会如何用英语表达颜色的单词，学习单词redyellowluelackwhite和句型Whatcolour好文供参考!7/29isit?It’s?并能运用到实际生活中。2、情感目标提高学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，在课堂教学活动中激发了学生的团队合作精神。3、能力目标发展学生综合运用语言的能力同时也培养学生的观察力。设计理念：由于本节课是一年级教学内容，所以本节课的教学以轻松，愉快的学习氛围来贯穿整堂课，以学生为主体，以多媒体和教具的形式创设不同的学习情境，充分让学生的发挥主动和创造的学习英语的空间。教师引导学生学习的整个环节，通过听，说，唱，演，让孩子们主动的探究知识，激发孩子学习的兴趣。教学过程：一、Greeting1、Singasongs：《LittleRabbits》（表演唱形式）通过播放课件，师生跟着大屏幕边做动作边演唱这首英语歌曲，营造好的英语学习氛围，拉近师生间的情感距离。让孩子在课堂上得到全身心的放松。积极参与到课堂中来。2、Freetalk：hello/Goodmorning/Nicetomeetyou!好文供参考!8/29教师与学生问候。二、Revision以看图片进行游戏形式复习单词。为新课作好准备。三、presentation.1、教white，black，red，yellow，blue.（1）播放课件。让学生看屏幕里的不同颜色衣服的卡片引出颜色单词whitelack.学会这两种单词后进行拍手说：Colour，colour，whatcolour.Black，black，Itsblack.。Colour，colour，whatcolour.White，white，Itswhite.（2）教师播放蓝天flash，引出单词blue.教师领读，学生跟读。（3）教师拿出一个盒子，让学生猜水果。由草莓和香蕉引出另两种颜色redyellow。（4）教师利用带有颜色的卡片对个别和全体学生进行提问，“Whatcolourisit?”学生们都积极配合老师的回答。作为老师我也对这些孩子们进行了适当的鼓励。（5）给学生自由练习时间，以两人一小组的形式进行练习说单词，一个人说汉语，另一人用英语回答单好文供参考!9/29词的形式进行反复机械式练习。四、Consolidation游戏本环节我设计了两个有趣的游戏，帮助学生复习所学新知识，并且还能帮助学生巩固新知识。1、Guessthecolour.教师将事先准备好的单词图片如白色的小鸟，绿色的青蛙，红色的苹果等图片进行游戏，首先请一名学生到前面猜，猜的学生面对全班站立，然后老师会从中抽出一张图片高举在手中说：“Thisisabird。Whatcolourisit?guess。”猜的学生可以问全班同学：“red(green)？”等，全班同学答：“Yes”或“No”。猜对的可以换另一位学生继续猜。2、PointandColour。老师通过投影灯向学生出示不同颜色的卡片，让学生们说出是什么颜色。举例说明老师：（指向_的卡片）学生：It’syellow.3、比一比。我从准备好颜色的单词卡中挑选三张让学生快速认记，我说：“One，two，three。”然后迅速拿走一张卡片，让学生说出是哪几个单词，最快举手说对这三个好文供参考!10/29词的同学可以获得一个小笑脸。五、Practice.Listenandcolour学生通过听录音来判断所听单词的颜色。并用彩笔将所听的图片图上颜色。从而培养孩子不仅爱动脑，而且还动手的习惯。从而提高学生们学习英语的兴趣。六、Homework让学生到自己的实际生活中去寻找颜色并用英语说一说这些单词，让学生真正感受生活所带来的色彩，从中让孩子们学习热爱生活，也更加热爱学习英语。英语教学设计3教材分析：在课改的背景下，本套教材避免了传统课程的缺点，强调了学生的兴趣、经验等，能结合实际，贴近生活，插图生动活泼，重视了学生的情感，英语教学设计。本节课我强调英语课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。设计理念：以听说训练为主线，通过看、听、说、演练、唱、好文供参考!11/29动手操作等一系列教学活动，使学生获得最基本的英语听说能力，并在教学中充分激发学生强烈的学习愿望，在注重学生知识能力发展的同时，特别强调学生人格的发展和思维的发展。设计特色：强调学生自主学习，培养学生学习英语的习惯。如：预习作业的设计――选择一个你最喜欢的国家（如：英国、美国、日本、法国、澳大利亚等），收集查找相关资料，如：它的国旗、国名、人民、语言、著名人物等，并能用英语做简单介绍。教案流程图：WarmupFreetalkLearningnewwordsPresentationSayarhymeLearningnewsentencesSummaryTalking课时安排：一课时教学目标知识与技能1、能听懂、会读和会说单词China,Chinese,UK,British,USA,American,Japan,JapaneseAustralia,Australian,France,Frence,English好文供参考!12/292、能听懂、会读和会说句型Whereareyoufrom?I'mfrom…。I'm…。3、能自编有关国名、人物、语言的小诗。4、能用本课所学语言讨论国名、人物、语言等，并可以用较好的语