小学语文六年级上册教案（精选4篇）

参考资料，少熬夜！小学语文六年级上册教案（精选4篇）【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学语文六年级上册教案（精选4篇）”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！苏教版六年级上册语文全册教案2021例文【第一篇】教学目标：知识和能力1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、认识3个生字，正确书写11个生字。3、领悟课文中的细节描写，揣摩人物的内心，用准确的语言表述出来，并能续写故事。过程和方法读中感悟自主合作情感态度和价值观懂得一个人即使有高超的技艺也不能骄傲自满，因为天外有天，艺无止境。学习张石匠和小伙子的美好品格。教学重、难点：揣摩人物性格，体会艺无止境的道理。教学准备：小黑板图片算盘教学流程：一、激趣导入在民间，有许多擅长某些手艺的人，我们统称为工匠。太行山脚下有一位张石匠，他手艺高超、远近闻名，可他还要拜师，这是为什么呢？今天我们就学习1篇民间故事——《张石匠拜师》。（板书课题，齐读课题。）二、初读课文1、请同学们自由读课文，把课文读正确、读流利，在文中画出本课会认会写的字。2、出示小黑板，检查预习情况3、指生读，边读边思考课文写了一件什么事？（学生自由读文，教师巡视指导。）4、老师发现同学们读课文非常认真、非常投入，相信一定了解了课文的内容。谁来说一说：课文主要写了一件什么事？指名回答：这篇课文讲的是张石匠手艺高超，但是愿意自夸，在与一个小伙子比试手艺时，连连失败，他服输了，愿拜小伙子为师的故事。5、（评价语：你的概括能力很强，语言表述也很准参考资料，少熬夜！确。）张石匠是一位手艺高超，远近闻名的老石匠了，是什么原因让他要拜一个小伙子为师呢？指名说：比试连连失败。6、那么我们可以按照比试前、比试中和比试后把课文分成三部分，请同学们快速浏览课文，看一看这三部分分别在课文的哪几段？学生回答：比试前(1-5)，比试中(6-9)，比试后(10)。三、品读感悟分析理解比试前的内容。师：下面让我们来到太行山脚下，看看比试前的情景。请同学们自由读1-5自然段，边读边画出张石匠和小伙子的对话，感受一下两个人不同的态度。师：傲慢的张石匠又吹上牛了，他说他的技能无人能比，“无人能比”是什么意思？生：技能，已经到顶了。师：是啊！把话都说绝了，一个小伙子和他杠上了，是怎样的情景呢？我们来分角色读一读。师：张石匠开始对小伙是一种什么态度？你从哪儿看出来的？生分析张石匠的语言：看不起人，蔑视小伙子。板书：看不起。师：面对张石匠的傲慢，小伙子什么态度？分析小伙子批评劝诫中又很尊敬张石匠。师：现在让我们通过朗读再现当时的情景。再次分角色读。指导朗读“师傅，话别讲绝了，天外还有天哪！”“我干石匠的时候，你还没见过石头呢。”“手艺高的人我见过，可没见过像你这么傲的。”“怎么，你还懂点手艺？那咱们就比试比试，让大家评一评谁是高手。”“今天我俩见个高低，输了我拜他为师。”指名朗读，相机评价。过渡：既然看不起小伙子，不爱听小伙子的话，那就得通过比试来见个分晓了。张石匠和小伙子比试了什么？结果怎样？请说明理由。1、指名回答，师板书：刻碑洗字刻东西2、两名学生分别读“刻碑洗字”部分。（6、7段）张石匠的手艺怎么样？好在哪？这一次比试谁胜了？说出胜出的理由。3、师：自读这一段，你感受到了什么？哪些词语能表现出张石匠的手艺高超？请你用声音来传达出张石匠的手艺高超。多媒体出示：活干得干净漂亮，那些字的点、钩、挑、捺，笔笔匀称，秀丽端正，丝毫不走样。参考资料，少熬夜！4、对比看小伙子的手艺，读中体会。只见那字个个如龙飞凤舞，似有惊涛骇浪之势。就是那“飞白”“转笔”的地方，也洗得干净利落。更使人惊奇的是，和纸上的字对比，大小、章法、布局分毫不差。出示图片，解释“楷书”“草书”“飞白”。楷书是汉字的主要书体。楷，是楷模，就是标准字体。行书在楷书的基础上产生，是介于楷书、草书之间的一种字体，是为了弥补楷书的书写速度太慢和草书的难于辨认而产生。“行”是“行走”的意思，因此它不像草书那样潦草，也不像楷书那样端正。实质上它是楷书的草化或草书的楷化。楷法多于草法的叫“行楷”，草法多于楷法的叫“行草”。“飞白”是指在书法创作中，笔画中间夹杂着丝丝点点的白痕，且能给人以飞动的感觉，故称其为“飞白”。5、这一次比试谁胜了？说出胜出的理由。生将小伙子与张师傅从刻字难度、速度、成品的精美度等几方面进行比较。张石匠服气了吗？读出有关句子。（第八段的句子）过渡：张石匠服输吗？你从哪儿看出来的？他为什么不服气呢？我们再来回顾一下比赛前张石匠的一番话，读一读，说一说。（出示张石匠的话）“我干石匠的时候，你还没见过石头呢。”“怎么，你还懂点手艺？那咱们就比试比试，让大家评一评谁是高手。”“今天我俩见个高低，输了我拜他为师。”（相机板书：看不起---不服气）“怕”可以换成什么词？预设：也许、莫非、可能、难道------从这一个字中你能体会出此时张石匠是什么心情？板书：不服气。过渡：既然张石匠不服气，就再比一次吧。这次比什么？理解“七棱八不齐”，说出为什么要用这样的石头来刻东西？既增加了难度，希望让自己大显身手，又可以难住小伙子，让他败下阵来。6、在这次比试艺不如人的情况下，张石匠回家刻石链时会想些什么？请说一说。生联想汇报。7、过渡：看来张石匠这次比试是胜券在握了，让我们来看看结果吧。让我们先来回顾一下学法：刚才我们学习“刻碑洗字“这一部分时是怎么学的？屏幕出示：读一读、划一划、说一说1、请同学们自读课文第九自然段，画出描写张石匠和小伙子比试结果的句子。2、读一读、品一品。3、同桌互相说一说。8、汇报：第二次才艺大比拼谁更精彩？理由是什参考资料，少熬夜！么？学生从算盘的大小、灵活度、精美几方面进行汇报。教师出示算盘实物，帮助学生理解课文内容。9、过渡：俗话说的好，不怕不识货——就怕货比货，此时胜负已决，如果你是文中的张石匠，你会怎么说，怎么做？屏幕出示：看到小伙子的石算盘，张石匠心想„„他的脸上„„于是对小伙子说„„说完„„通过这些你看出张石匠是一个什么样的人？生：知错就改说到做到耿直相机板书：心服口服（自愧不如）问：张石匠的举动让你明白了什么道理？学生联系实际谈。出示：“张师傅，我不是要在你面前露一手，只想让你懂得艺无止境呀！”你是怎样理解这句话的？四、拓展总结1、读了这篇课文后给你什么启示？2、教师结合板书总结课文的写作方法，引导学生续写课文。3、通过学习这篇课文，我们懂得了天外有天、艺无止境的道理。其实，我们在学习上也是无止境的。希望同学们在学习上永不满足，不断进取。我们要活到老学到老，即使高人一筹也不要骄傲，要向更高的人学习，才能不断进步。最后老师送给大家几句俗语。满足现在的成就，就窒息了未来。谦虚是学习的朋友，自满是学习的敌人。强中更有强中手，莫向人前自夸口。五、作业续写《张石匠拜师》板书设计：张石匠拜师刻碑洗字刻东西看不起——不服气——自愧不如天外有天艺无止境小学六年级语文教案【第二篇】《手指》教学目标1、读读记记“堂皇、渺小、附庸、养尊处优”等词语。2、概括课文主要内容，了解五手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。3、领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。教学重点理解五根手指有什么特点，作者运用了什么表达方法表现这些特点的。教学难点领悟课文中蕴含的道理参考资料，少熬夜！教具准备:搜集丰子恺先生的相关资料。预习题纲1、借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。2、了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。3、有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长、各有所短的道理。一、激发兴趣，导入新课。生活中平凡的人和事，常常会带给我们启示，像那个“我”至今还常常想起的顶碗少年，还有那一棵棵优雅自在，显示着勃勃生机的桃花心木。其实，生活中还有许多普普通通的事物，对于他们的存在，我们常常司空见惯、熟视无睹，可是，如果我们仔细观察、认真思考，这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。比如我们每个人手上的五根手指。今天，我们一起学习第5课《手指》。介绍作者。二、初读课文，理解大意。1、自读课文，读准字音，读通句子，互相解答不懂的词语；2、边读边想，课文主要写了什么内容；3、板书填空题，让学生寻找出答案。三、自读课文，理解内容。1、默读课文，标画出本文的中心句。（一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。）2、自主学习，思考问题：五根手指各有什么特点？读书标画相关语句。3、汇报交流，体会道理教师引导学生抓住文中的重点语句，联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的特点，指出每根手指的长处和短处：（1）大拇指：短处：姿态不美――身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节；长处：最肯吃苦。（2）食指：短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线；长处：工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。（3）中指：短处：养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力；长处：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。（4）无名指和小指：短处：能力薄弱是其他手指的附庸；长处：体态秀丽，秀丽可爱，在丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地。4、适时指导学生朗读课文，根据手指不同的特点，读出不同的语气和感受。参考资料，少熬夜！四、品读课文，体会写法。1、指生朗读课文最后一个自然段，思考：作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？2、理解句子：“手指的全体，同人的全体一样，五根手指如能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”（五根手指，就如同一群人，只要合作，力量就会很大；如果五根手指握在一起，成为一个拳头，那就很有用。要学会合作。）3、小组内分角色扮演五个手指：把全班分成六个小组，其中五个分别演五根手指，展开《五指争功》的辩论，每组重点说自己的好处，批评他人的不足，另外一组当裁判组，最后说说其中蕴含的道理。4、你觉得作者喜欢哪根手指？本文的描写果真“却无爱憎在其中”吗？5、你愿意做哪根手指呢？为什么？苏教版六年级上册语文全册教案2021例文【第三篇】教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解故事内容，懂得艺无止境的道理。学习张石匠知错就改和小伙子谦虚的美好品格。3、领悟课文中的细节描写，揣摩人物的性格特点，能用准确的语言表述出来。4、认识“捺、啧、档”3个生字，正确书写“碑、输、楷”等11个生字，读懂带生字的词和重点语句。教学重、难点揣摩人物的性格特点，体会艺无止境的道理。教学时间2课时。教学过程第1课时一、谈话导入，读题质疑1、导入：在民间，有许多擅长某些手艺的人，我们统称为工匠。在太行山脚下就有一位张石匠，他手艺高超，远近闻名。有一天，在他的身上发生了一件有趣的事情。今天，我们就一起来学习这则民间故事。（板书课题）2、审题：看文题，可知本文记叙的主要内容。拜师学艺，是很平常的事，张石匠拜师有什么特殊之处呢？从课题入手，在平常中寻不平常，激发学生读书的兴趣，培养他们思考、提问的能力。二、初读课文，整体感知参考资料，少熬夜！下面就请大家自由读课文，看谁能把文章读得准确、流利！1、给足时间学生自由读书，读中圈出生字新词，并自认自读。2、指名分段读课文（激励赛读），师生共同围绕是否读得正确、流利进行评价（在读中老师注意指导学生纠正读中的问题）。3、交流：读了课文，你有什么话要说？（可以是内容概括，可以是对人物的看法，也可以是初读感受等。教师对学生的发言进行点评和引导，以便不断找准新的交流切入点。）给学生足够的读书时间，重视读中的点拨与评价，能增强学生读书的主动性，训练的实效性；及时引导学生交流读书收获，提高学生读书能力，培养学生边读书、边思考的习惯。三、细读对话，初识人物过渡：同学们读书很认真，也很善于思考，下面，让我们再一次走进课文，看一看手艺高超的张石匠心甘情愿地拜小伙子为师的前因后果。请同学们自由读课文的1-5自然段，把张石匠和小伙子的对话画出来，仔细地读一读。1、学生自由读1—5自然段，边读边批画。2、展示