少年与海读后感【推荐4篇】

少年与海读后感【推荐4篇】【导读】这篇文档“少年与海读后感【推荐4篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！花儿与少年_教案【第一篇】《花儿与少年》教案教学目标1、情感与价值观目标：欣赏多版本的乐曲《花儿与少年》，感受乐曲优美旋律和富有律动、明快的节奏。2、知识与技能目标：能初步了解民歌形式“花儿”的特点，能听辨出乐曲中两种不同的情绪，节拍；能哼唱并用打击乐器配奏主题音乐，想象出音乐所表现的画面。3、过程与方法目标：用听听、唱唱、想想、比比等多种形式感受乐曲两个主题在节拍、情绪、旋律、内容等方面的不同表现，体验《花儿与少年》独特的民歌韵味。教学重点欣赏乐曲《花儿与少年》，用不同的形式表现乐曲从而感受乐曲优美的旋律和富有律动、明快的节奏。一、导入：1、在音乐声中进入音乐空间。师：同学们，在一段快乐的时光中，让我们乘着欢乐的翅膀，欣赏一首快乐的音乐。（学生随着一起应和）2、师：同学们，首先请大家欣赏阿宝演唱的《花儿与少年》的视频。（播放阿宝版的视频）（1）听完这首歌，你有什么感受？（2）师：《花儿与少年》是一首最具代表性的青海民歌。3、介绍乐曲：（1）你猜猜“花儿”是什么意思？（2）师：（出示课件）花儿它有两层意思，一是当地人们对小姑娘的称呼，就是把小姑娘称作花儿,另一种是青海、甘肃、宁夏等地区的一种民歌体裁，曲调优美，具有很浓郁的民族特色。在这里花儿指姑娘。师：在青海民歌中流传最广的就是这首《花儿与少年》，4、师：除了用歌声来表现这首《花儿与少年》外，同学们，你觉得还可以用什么形式来表现？（歌舞、器乐等）今天老师还带来一首管弦乐版本的《花儿与少年》给大家欣赏。（一）感受全曲1、初听全曲师：好，接下来我们就一起来感受一下这首乐曲，听听这首乐曲前后有哪些变化？当你听到乐曲有明显变化时，请举手示意一下。师：根据同学们刚才举手示意的情况我们可以分为三个部分（二）听赏第一部分1、师：好，我们一起细细地品第一部分（老师板书A）。你可以用你的体态语言：划拍、身体动作来表现出你对音乐的感悟。老师把第一部分的主旋律播放给大家听。2、听完后问：通过你的用心感受，你觉得这段音乐它的速度呢？感受到了姑娘小伙们怎样的心情？想象出这是一幅怎样的画面？小组讨论一下。师：你来说说„„3、师：同学们感到它的速度比较快，那我们来看看是因为什么才会让你有这种感受的。出示第一主题：1=F2/4师：首先请看这段旋律是几拍子的？（2/4）4、再看它的节奏型怎样？（比较密，很多分十六分音符和八分音符）那我们一起来体验一下这种快节奏的感觉吧。①再次播放第一段主旋律，师生一起哼唱，老师引导学生做些体态动作：扭身体，点拍等，感受它的动感。②其实，情绪的变化和乐曲的速度和节拍是有关系的，让我们再次感受一下速度与节拍的变化而带来的不同情绪表现。（指导学生放慢速度视唱A段主题音乐，让说说与原来的情感上有什么不同：变得抒情，优美。）③再回到原速，随琴就哼唱，然后跟着旋律一起用“啦”哼唱，此时，可提醒学生用手势划拍。5、说说在下面三种图案中哪种最合适表现它的节奏感。（第三种）指一学生敲击双响桶，其余指尖敲凳子、打响指等，同时哼唱旋律，并用身体语言一起来随着音乐适当的表现一下，比如随着音乐拍拍手，用点响指，左右摆动；也可以适当模仿一些你听到的乐器的演奏姿势！。6、演奏完毕小结：加入了打击乐器配奏，是不是情绪上更激动，使音乐听起来更丰富。（三）听赏第二部分1、第一遍欣赏（板书B）：和第一段有什么不同？（速度变慢了，优美抒情）2、出示第二主题乐谱，师：拍子变成几拍子了？（3/4拍）3、第二遍听赏：我们再一次听赏，随着音乐起舞，划拍指挥，用手的起伏韵律来表现乐曲旋律感觉4、在下面三种图案中哪种最合适表现它的节奏感。（第二种）小结：第二主题音乐相对于第一主题音乐来说，节拍变了，给人的感觉也不一样了，、再次完整地感受这首青海名曲。听到第一主题是用拍手表示听到第二主题用手的起伏律动来表示4、学习小结（问答式）：今天我们欣赏了一首青海民歌，全曲为ABA三段式结构。A段的旋律欢快活泼，二四拍，以八分音符和十六分音符交织而成；B段与A段形成对比，旋律优美抒情，三四拍；第三段再现第一段的旋律。我们用了听听，唱唱，比比，伴奏等几种形式来学习乐曲，整首乐曲的情绪由欢快转而优美，最后在欢快的气氛中结束。5、完整欣赏全曲（机动）花儿与少年活动方案【第二篇】武汉软件工程职业学院活动方案团队名称：花儿与少年2014,5,17一、活动背景为了迎接武汉软件工程职业学院商学院工商企业管理专业第一届营销大赛的到来，作为21世纪青春代言人，作为新时代的大学生，我们花儿与少年团队积极响应学院的号召，积极参加本次活动，凭着我们对营销策划的热爱，对营销管理的执着，我们花儿与少年团队毅然参加本次营销大赛活动，挑战青春自我，创造无限可能！二、活动目的、意义和目标我们花儿与少年团队是一支强有力的队伍。我们团结一致参加此次活动，目的在于挑战青春无极限！我们希望通过此次活动提高我们的团队协作能力，提升营销管理技能，在提升自身价值的同时也结交更多的朋友。三、活动时间四、活动地点二食堂前和各个女生宿舍五、活动构成一、比赛前期宣传二、正式营销六、活动流程一、比赛前期宣传：我们小组做了宣传片和海报，并将海报贴在二食堂前以及四栋教学楼前，而且先在班级播放了宣传片，起到了很好的宣传作用，同时在各个宿舍楼下的黑班上写上了我们的宣传语，从而加大了我们产品的知名度。二、正式营销：我们团队采取摆摊和上寝室推销相结合的营销方案，我们的主打产品是七度空间少女系列卫生巾，所以营销的难点就是如何让消费者打破心理防线，跳出传统思维从而愿意接受我们的产品，在价格方面我们也力争做到双赢，比市面上的便宜并且承诺送货上门，从而可以避免很多女生在外面买卫生巾的尴尬。除了七度空间以外，我们还经营假发片，冰眼罩以及冰垫子，从而避免产品单一给我们带来的经营风险。七、产品简介一、七度空间少女系列卫生巾----谁懂女人心，我的舒服我来定（日用10片装9元，超长夜用8片装10元，日夜结合18元）二、假发片：再也不用担心染发给我们的健康带来的危害以及经济负担，每天头发的颜色随心情而定，我就是我，无可替代，只需3元，轻松搞定完美发型还在担心每天早上起来黑眼圈大大的，眼睛肿肿的，怎么都消不掉，影响一天的心情吗？没关系，我们帮您解决！夏天来了，天气越来越热，有没有听见我们的屁股在呐喊在咆哮“我快要窒息了，我快要热死了呢”，我们为您送贴心，让您清凉一夏！（详情请关注武软贴吧）花儿与少年观后感【第三篇】《花儿与少年》观后感喜欢看是因为自己过两年有出去的想法，因为好玩的地方太多，这正好和我心意，看着看着，也许就有了要去的目的和方向，所以一看就喜欢了。节目靠谱，每天有计划，特别是花费上，显得特别现实，每个人在旅途中都会遇见未知的人和事，都是第一次。碰到问题时，每个不熟悉的人想法是不一样的。花话不愿意和张翰用一个房间，他喜欢和45岁的许晴住在一起，许晴不入流，别人玩，她不玩，别人不玩，她要玩。花花一直在自己的世界中，一直掉队，让队员不放心，最后大家让菲儿看住他，菲儿也几次找不到他。要知道在一个团队，有这样的人存在，会让别人分心，玩的不尽心。许晴在街头流浪几个小时，又是晚上，又找不到回酒店的路，身上又没有带钱，非常无助，刚开始她还天真的认为旁边的工作人员会给她帮助，可她错了，没有人帮助她，虽然最后通过华人饭店的帮助，借到了钱，可旁边工作人员说这钱是要还的，总之并不是这么容易，虽然通过自己的努力拖离困境，可并没有完。旁边还有工作人员说她犯规，反正非常不容易，这一切的发生已经超出了她的底线，所以她在车上，在回到旅馆里就大声痛苦。真的是活到老，学到老，活到45岁，没有碰到这样的境遇。真的是长见识了，最后的5天，她提前离开了。她的纯真，可爱，真实，特别是她喜欢批着大大的有象的大批巾的背影，还是让我记住了她。菲儿因为要看顾喝醉了酒的花花，把包放在酒吧，没有拿出，也没有让人看管，很久以后等她想起来，在去找时，已经没有了。她当时首先想到的是刘涛的首饰都在她包里，护照也没有了，她也一时崩溃。大声痛哭。后来在华人老板的帮助下，通过报警，到大使馆办护照，总算可以继续前行。佩佩是里面的灵魂人物，很多事没有她办不了，沟通缺了她也不行，小的大的什么事她都要管。她在给怕见粉丝的花花开导时，给了花花极大的勇气和力量。她已经68岁了，很多事跑在最前面，一点也不比年轻人差，甚至比他们做的还要好。很多事她都超前考虑，是个在这个团队里攻不可没的人物。刘涛也起了很大的带头作用，有顾全大局的本领，干什么事都很积极。凯丽姐照顾张翰很多，有点姣，总之还过得去。张翰是一个凡事替别人考虑的孩子，自己不吃，给同伴吃，他问，没有人问他吃不吃，他被遗忘，心里好难过，每个人都会有落寞的时候。没有一分钱的境遇中，他去向不认识的人要面包，那一刻我记住了他。在一个团队，在有限的经费里，只能买那么点东西，有的人吃太多了，有的人就会饿肚子，为了不饿肚子，自己必须往前走去要，当时他就是这样想的。可还是有人不理解她，让每个人都服你，不是那么容易的事。最后他们轮流值班，这个办法也很好。真实，平常人家的普通的人和事，在这里他们都是普通的，没有人把他们当成明星。佩佩姐跟花花说的一句话让我印象深刻，虽然她很红过，可她还是做公交车。过自己的人生，非常洒脱和睿智，我喜欢佩佩，她待人接物，对人生的态度，让我们该学习的地方很多。看别人行走，沿途的风景会是过往，留下来的却是永恒，谢谢整个团队带给我们的惊喜和快乐。花儿与少年教学设计【第四篇】教学目标1、欣赏《花儿与少年》，感受乐曲优美的旋律。2、熟练视唱主题旋律，初步了解青海民歌花儿的特点。3、运用律动、拍击节奏等形式感受乐曲三个部分在节拍、节奏、情绪、旋律等方面的变化，体验《花儿与少年》独特的民歌韵味。学情分析本校为乡镇中学，学生音乐基础差，进入中学后，经过一年半的学习、熏陶，学生掌握了一些音乐知识，也有了对初步感知歌曲的能力，但是在课程设计和问题设置上，依然不能过深过难。重点难点1、用不同的形式表现感受乐曲优美的旋律和动感明快的节奏。2、为乐曲创编节奏。教学过程一、导入初识“花儿”，初步了解《花儿与少年》1、组织交流：你感受到这首青海民歌的情绪是怎样的？2、简单分析对花儿的理解。（花儿是指姑娘，花儿是山歌的一种。）二、初听歌曲《花儿与少年》在青海民歌中是流传最广的民歌，除了用歌声来表现这首作品，还有很多形式可以来表现，比如这首电子合成器版的《花儿与少年》21cnjy。com1、听赏电子合成器演奏的《花儿与少年》，PPT出示问题：（1）整首乐曲的情绪是怎样变化的？（2）你在欣赏乐曲时联想到了什么画面？（3）乐曲可以分为几段？听赏完乐曲后逐一解答问题。2、简单了解电子合成器。（师生问答式）三、分段聆听1、赏析第一乐段：（1）、聆听老师电子琴弹奏引子和第一段并思考：第一段运用了什么节拍？情绪是怎样的？（2）、第一段的情绪为什么那么活泼欢快？这段音乐让你联想到了什么样的场景？师生交流：二四拍的节奏富有节奏感。旋律的音符比较密集，大多为十六分音符，节奏快情绪也欢快。（3）、学生跟琴视唱第一主题音乐。（要求：划拍视唱，感受欢快的情绪）（4）、快慢速度对比视唱，感受情绪的变化。（引导学生感受速度快情绪欢快，速度慢情绪抒情）（5）、实践与创作要求：请学生为第一段主题音乐创编合适的律动节奏。请学生运用电子琴的打击乐音色创作打击乐的节奏。请全体学生合作完成唱奏主题音乐、律动、打击，充分感受第一乐段活泼欢快的情绪。21世纪教育网版权所有2、赏析第二乐段：（1）、初听第二段主题音乐要求：感受情绪和节拍与第一段有什么不同？（2）、视唱第二主题音乐（3）、师生运用肢体语言体验第二主题音乐的旋律之美。3、赏析第三乐段：（1）、组织交流：音乐有什么变化？与哪段音乐相似？（2）、创设舞蹈动作感受最为欢快的第三乐段的音乐。（3）、理解尾声，为什么最后第二乐句突然慢了下来？四、全曲欣赏1、师生跟着乐曲一起演唱全曲，体验整曲的情感变化。