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精编资料,供您参考幼儿园教育活动方案(案例)精编3篇【前言导读】由三一刀客最美丽的网友为您分享整理的“幼儿园教育活动方案(案例)精编3篇”文档资料,以供您学习参考,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们呢!幼儿园教育活动方案1教学目标1、让幼儿知道遇事不哭。2、引导幼儿学习用恰当的方式表达自己的愿望和要求。教学准备《遇事我不哭》。教学重点与难点根据不同的事件,学习用不同的语句及方式来解决问题。教学方法与手段视听讲法;多媒体辅助教学。活动过程:教师活动幼儿活动设计意图一、引导幼儿听故事,激发幼儿的兴趣,理解故事的内容。师:巧虎小的时候总爱哭,这是怎么一回事,我们一起来看一看。通过引导幼儿听故事,使幼儿知道观看视频故事的重点,激发幼儿兴趣。二、引导幼儿观看视频,教育幼儿有事好好说,不哭。1、请幼儿观看视频。(巧虎的小汽车到了椅子底下,拿不到)(1)提问:巧虎为什么哭?它遇到了什么事情?(2)提问:巧虎该怎么办呢?(请幼儿讨论后说一说)(3)观看巧虎的第一种做法——哭,请幼儿说说这样好不好。一起看视频,并根据老师的提问来回答问题。说出自己认为的原因。通过分步观看巧虎视频,使幼儿懂得在遇到事情时,不能只知道哭,要好好说,好好想办法解决。(4)我们怎样帮助巧虎?2、观看视频后半段。(巧虎好好说话,请妈妈帮助)。观看后提问:巧虎这一次是怎么做的?这样做好不好?3、小结:遇事好好说,不哭。从对比较来说说正确的做法。以校园生活中的小精编资料,供您参考例子,让幼儿说说该怎么做。1、师:你有没有哭过?你是在遇到什么事情的时候哭的?2、师:如果你遇到了下面的事情,你会怎么做?例:要吃点心,盘子太远拿不到饼干;想玩的玩具都给别的小朋友拿走了……2、小结:不管遇到什么事情,我们都要想好办法解决,而不能只知道哭。说一说自己以前的遭遇。想象并说一说自己会怎么做。通过生活中的实例,使幼儿更进一步地懂得用恰当的方式表达自己的愿望和要求。幼儿园主题教育活动方案21、歌唱活动随着语言能力的发展,孩子唱歌的音域得到扩展,但许多孩子对歌曲音域、音高的了解、理解不够,我们利用许多方面的经验——视觉、触觉、动作的暗示,并伴之以听觉等进行教学。如:当教师在钢琴上演奏出向上或向下的旋律时,要求孩子联想向上或向下的动作,并伴之以“上楼”或“下楼”的词语。这样练习后,当教师再使用钢琴来表现旋律的进行方向时,要求孩子以动作进行反应,几乎所有的孩子都能准确反应。2、韵律活动孩子肌肉协调能力发展了,孩子更有兴趣去进行节奏中空间与动作的体验,识别和表达音乐节奏要素理解的基础,培养一种有规律的动作感觉。以发展幼儿的音乐活动能力为主要教育教学目标的韵律舞蹈活动,通过实践,得出几点教学方法:(1)示范通过同伴示范作用,其目的不在于幼儿的模仿,只在于通过示范者的动作,激发自己创作灵感,而教师的示范,主要是向幼儿传授幼儿无法独立完成或教师语言描述无法理解的动作。(2)提示主要是通过教师的提问或启发性语言指导,引导幼儿的创新和创造,而不是引导回忆和再现。3、欣赏可以是教师模仿幼儿的动作作为欣赏,也可以是幼儿园的单独表演作为同伴学习的例子,还可以在同伴的指导下,进行不为断的改进。例如:我有一段以跳音为主的乐曲,请幼儿表现会跳的动物,孩子们做出了小兔、青蛙、袋鼠等动物的跳跃形态,这时,有个女孩却扮公鸡跳,大家有点纳闷,公鸡可不擅长跳啊,小女孩却理精编资料,供您参考直气壮地说:“我看到公鸡打架就是一跳一跳的。”幼儿的一些创造有时往往令教师始料不及,为之惊喜的新颖独特的动作,我们应该用欣赏的目光提高他们对音乐活动表现的兴趣。4、表演传统的幼儿园舞蹈表演,往往用了干巴巴地喊一二三四,反复机械地练习基本动作或基本动作或基本动作组合,然后再一部分一部分地学习舞蹈的基本结构,最后再将全部的舞蹈动作连贯起来配上音乐伴奏进行表演。这样,在能够完整连贯地表演之前,幼儿往往会不断地陷入厌烦、苦恼与疲惫的困境之中,而教师也往往很快地感到自己的身心疲惫,从而热情下降。我在对农村幼儿音乐律动活动能力的培养中,根据幼儿园年龄特征,有目的地选择乐曲,让乐曲唤起幼儿情绪或肌体的反应,肯定他们的正确反应,并对较迟缓的孩子加以适当的鼓励,带动他们与音乐与同伴交流欣赏。让幼儿在活动中表现出自信心、独立性、熟练性和合作感,同时,允许在尝试状态和探索中发生的创造性的错误。5、音乐欣赏活动在音乐欣赏活动中,我们一般采用看图欣赏、随乐动作、故事加入等方法,运用这些方法进行单一或综合的方法进行完整地欣赏活动,了解作品,但并不要求幼儿能听出音乐较细致的情趣,在日积月累后,再逐步直接或间接地欣赏,寓音乐教育于音乐形象之中,感受音乐的力度、速度、音区、情绪等的变化。如:欣赏活动《狮王进行曲》,教师给孩子们讲了个音乐里的故事,接着请他们带着故事听音乐,看看是不是像故事里所说的那样。这回孩子们听得可认真了。当音乐放到狮王咆哮的时候,有的孩子两手紧握,缩起了脖子,小班的珂珂吓得直往旁边的小朋友身上躲,孩子们都进入了音乐所表现的意境。后来,每一首曲子都能被他们想象成一个有趣的故事或者一幅美丽的图画。幼儿音乐教学应着重唱的音准、节拍的配合、肢体与音乐的表现及简单器乐演奏的能力等综合的能力,不应只注重音符名称、符号的意义等学理性的认知评量。有许多幼儿甚至国小儿童可以在认知的纸笔测验评量拿到满分,但无法跟着琴声唱出准确的音高,看着乐谱无法拍出实值的节奏长度。在技能部分无法与认知的能力连结,幼儿的音乐学习则仅止于机械式的知识性学习,并无法达到音乐技能的功能性,因为音乐的符号若仅止于各种符号的认知学习,而不能运用于技能的表现则失去符号的功能性,若能透过声音的高低、长短将符号的意义呈现出来,则学习音乐符号才有实值意义。而幼儿精编资料,供您参考运用音乐符号表现应有的音乐能力再透过内心对音乐的快、慢、强、弱感受,藉由音乐内化而表现出来的态度、反应则可达到情意方面的评量,音乐教师在情意方面的评量绝对要尊重幼儿对于音乐诠释的看法与表现,因为在情意方面每个儿童的感受不同时,表达的方式绝对会有差异性,而教师应给于幼儿在情意方面的表达有多元的方式与空间。而幼儿在音乐创造力方面的发展能力与表现能力与教师给予的教学方式和教材当然息息相关,所以评量方式、评量的过程与结果均会影响幼儿学习音乐的兴趣及持久性。教师教学必须兼顾认知、技能、情意之学习结果且评量分析「应该怎样表现」(知识)、「真正表现行为」(实做)之间的差异,方能检讨教学成效与实施补救教学幼儿园教育活动方案3活动地点:东林书院活动目标:知道放养活动的意义,有初步的环保意识。活动准备:1、幼儿收集的各种关于环保的资料、图片。2、幼儿带来的各种水生动物、水桶活动过程:1、幼儿将自己收集来的关于环保的资料和同伴分享、阅读。2、环保小卫士论坛。请幼儿根据自己收集到的、或是了解到的资料,来谈一谈关于环保的事情。以论坛发言的形式进行,每个幼儿可以拿着自己收集到的资料、图片来向大家介绍。3、教师小结。知道环保的重要性。4、放养活动。请幼儿将自己带来的水生动物拿到东林书院的水池中放养。知道只有保持水池生态环境的平衡才能保证环境的健康。延伸活动:组织幼儿不定期到东林书院观察放养情况,也可以和爸爸妈妈一起去关心放养情况。
本文标题:幼儿园教育活动方案(案例)精编3篇
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