九龙妇女福利会李炳纪念学校

九龍婦女福利會李炳紀念學校二零零六／二零零七年度周年校務報告年度關注事項的事項如下（按優先次序列）︰1.持續發展校本課程2.教師專業發展3.讓學生成為良好的公民1關注事項︰1.持續發展校本課程策略／工作時間表成功準則成效評估1.1英文科1.1.1持續推行校本課程a.三、五及六年級1.1.2策劃本科校本能力架構a.第二學習階段1.1.3進行同級編組a.三至六年級2006/07整學年1.1.1在三、五及六年級，英文科能持續地推行校本課程。1.1.2在第二學習階段，英文科能有效地策劃校本能力架構。1.1.3在三至六年級，英文科能進行同級編組教學。(請參考「英文科工作計劃」)1.1.1根據校本支援報告及英文科的報告，英文科能秉承過去的工作，繼續地推行校本課程。1.1.2由於年度內新聘了多位英文科的老師，所以，這些同工需要較多的時間來評量學生的能力，故此，年度內英文科老師只能在原基礎上按部就班策劃第二學習階段的校本能力架構。1.1.3按校方的編課安排，本校在三至六年級的英文科進行同級編組教學。（請參考「英文科的工作報告」）1.2中文科1.2.1推行校本課程1.2.2釐訂多元化的評估策略a.第一學習階段1.2.3進行同級分組a.三至六年級1.2.4推行「多閱讀多寫作」計劃a.二至四年級2006/07整學年1.2.1在各年級，中文科能持續地推行校本課程。1.2.2在第一學習階段，中文科能釐訂多元化的評估策略。1.2.3在三至六年級，中文科能進行同級編組教學。1.2.4在二至四年級，中文科能實踐1.2.1年度內，中文科能持續有效地推行校本課程。1.2.2在第一學習階段，中文科曾釐訂多元化的評估策略，並按計劃實行，而有關成效會作為07/08年度推行相關計劃的藍本。1.2.3按校方的編課安排，本校在三至六年21.2.5進一步推行「創意寫作」計劃a.五、六年級「多閱讀多寫作」計劃。1.2.5在五、六年級，中文科能進一步推行「創意寫作」計劃。（請參考「中文科工作計劃」)級的中文科進行同級編組教學。1.2.4在二至四年級，中文科能實踐「多閱讀多寫作」計劃，當中以二年級的成效較為顯著。1.2.5根據去年的經驗，本校在五、六年級文科能進一步推行「創意寫作」計劃，效果亦良好。（請參考「中文科工作報告」)1.3數學科1.3.1深化修訂及實行校本課程1.3.2進行解決問題活動1.3.3推行創意思維活動a.第一學習階段1.3.4釐訂多元化的評估策略a.第一學習階段1.3.5進行同級編組a.三至六年級2006/07整學年1.3.1在各年級，數學科能深化修訂及實行校本課程。1.3.2在各年級，數學科能讓學生進行解決問題的活動。1.3.3在第一學習階段，數學科能推行創意思維活動。1.3.4在第一學習階段，數學科能釐訂多元化的評估策略。1.3.5在三至六年級，數學科能進行同級編組教學。(請參考「數學科工作計劃」)1.31.根據數學科的年度報告，各年級的數學科課程能在原基礎上繼續深化和修訂校本課程，而且亦在別的年級加入了新的校本課程項目來。1.3.2在各年級，數學科的老師能在課堂的教學上加入解決問題的活動，使學生更能掌握有關方面的技巧。1.3.3除了一年級學生要用較多的時間於學習適應上，二、三年級的學生都在教師的指導下進行創意思維活動。1.3.4在第一學習階段，數學科曾釐訂多元化的評估策略，並按計劃實行，而有關成效會作為07/08年度推行相關計劃的藍本。1.3.5根據校方的安排，本校在三至六年級的中文科進行同級編組教學。（請參考「數學科的工作報告」）31.4常識科1.4.1深化修訂及實行校本課程1.4.2進行科學探究活動a.五、六年級1.4.3進行科學技能活動a.五、六年級1.4.4釐訂多元化的評估策略a.第一學習階段1.4.5完善專題研習a.第二學習階段2006/07整學年1.4.1在各年級，常識科能深化修訂及實行校本課程。1.4.2在五、六年級，常識科能讓學生進行科學探究活動。1.4.3在五、六年級，常識科能讓學生進行科學技能活動。1.4.4在第一學習階段，常識科能釐訂多元化的評估策略。1.4.5在第二學習階段，常識科能完善專題研習，讓學生掌握專題研習的方法。(請參考「常識科工作計劃」)1.4.1根據常識科的年度報告，常識科課程繼續深化和修訂原來的校本課程，而且亦在個別的年級按學生的能力加入了新的校本課程項目來。1.4.2按年度的報告，常識科教師安排了五、六年級學生進行科學探究活動。1.4.3按年度的報告，常識科教師安排了五、六年級學生進行科學技能活動。1.4.4在第一學習階段，常識科的老師訂定了多元化的評估策略，而且亦見成效。1.4.5在第二學習階段，本校嘗試以全體老師參與形式指導六年級學生完成專題研習，讓學生掌握專題研習的方法，效果良好，亦為07/08年度推行相關計劃的藍本。（請參考「常識科工作報告」）1.5從閱讀中學習1.5.1進行不同學習領域(廣泛)的閱讀1.5.2培養學生具備良好的閱讀習慣1.5.3初步教授學生不同的閱讀策略a.中文科、英文科2006/07整學年1.5.1在各年級，圖書科能統籌各科以讓學生進行不同學習領域(廣泛)的閱讀。1.5.2圖書科能指導生閱讀，並讓學生具備良好的閱讀習慣。1.5.3圖書科與中文科、英文科配合，讓學生能初步掌握不同的閱讀1.5.1根據圖書科的工作報告，圖書科能統籌各科以讓學生進行不同學習領域(廣泛)的閱讀，而各同學亦閱讀一定數量的跨範疇圖書。1.5.2根據學生的閱讀習慣及借書數量來看，本校學生的整體表現較去年的為佳。41.5.4培育學生具備自我學習的能力策略。1.5.4透過圖書課，讓學生具備自我學習的能力。(請參考「圖書科工作計劃」)1.5.3圖書科能配合中文科及英文科的工作計劃，並讓學生初步掌握不同的閱讀策略。1.5.4根據課堂的觀察，學生具備了自我學習的能力。（請參考「圖書科工作報告」）1.6運用資訊科技進行互動學習1.6.1培育學生使用資科技的恰當行為與道德操守1.6.2應用「探索網站」技能來輔助學習a.五、六年級1.6.3使用「概念圖」軟件來輔助學習a.第二學習階段2006/07整學年1.6.1透過課堂，教師能指導學生正確使用資訊科技，從而讓學生培養出使用資科技的恰當行為與道德操守。1.6.2在五、六年級，教師能指導學生應用「探索網站」的技能來輔助學習。1.6.3在第二學習階段，教師能指導學生使用「概念圖」軟件來輔助學習。(請參考校本資訊科技教育組工作計劃、電腦認知科工作計劃)1.6.1從課堂的設計及觀察，教師能指導學生正確使用資訊科技，從而讓學生培養出使用資科技的恰當行為與道德操守。1.6.2由於年度內教師所兼顧的項目多，所以未能按計劃在五、六年級指導學生應用「探索網站」的技能來輔助學習，故07/08年度要加強學生在這方面的培訓。1.6.3年度內，教師只能在五、六年級指導學生使用「概念圖」軟件來輔助學習，故來年度要加強學生在這方面的培訓，尤要留意07/08年度五年級學生的銜接問題。（請參考校本資訊科技教育組工作報告、電腦認知科工作報告）1.7發展學生的共通能力1.7.1培育學生共通能力a.溝通、創造力、批判2006/07整學年1.7.1在課堂上，教師能有效運用不同的課堂策略來培養學生溝通、創1.7.1在課堂上，教師大致能有效地運用不同的課堂策略來培養學生溝通、創造5思考能力、解決問題能力、研習能力、運用資訊科技能力造力、批判思考能力、解決問題能力、研習能力和運用資訊科技能力。力、批判思考能力、解決問題能力、研習能力和運用資訊科技能力。（請參考「各科組的工作報告」）1.教師專業發展策略／工作時間表成功準則成效評估2.1教學策略與課堂技巧2.1.1藉各項計劃提升教師的教學策略與課堂技巧a.課程發展組校本支援計劃b.內地與香港中國語文教師交流計劃c.香港中文大學優質改進計劃2.1.2參與相關課程2006/07整學年2.1.1a.課程發展組校本支援計劃支援人員能有效地協助英文科教師提升教學策略與課堂技巧。(請參考「英文科工作計劃」)b.內地交流教師能有效地協助中文科教師提升教學策略與課堂技巧。(請參考「中文科工作計劃」)c.最少有三位教師參加香港中文大學優質改進計劃所舉辦與提升教學策略與課堂技巧的活動。2.1.2最少有三位教師參加與提升教學策略與課堂技巧的課程、講座或工作坊。2.1.1a.根據英文科報告及課程發展組校本支援計劃報告，支援人員確能有效地協助英文科教師提升教學策略與課堂技巧，而且同時亦讓新入職的同事更易於掌握本校學生的學習情況。b.根據內地教師交流計劃的報告與中文科的報告顯示，內地交流教師能有效地協助中文科教師提升教學策略與課堂技巧。內地教師的示範課、觀課與評課能讓本校教師增進了不少的教學技巧。c.c.年度內，已有最少有三位教師參加香港中文大學優質改進計劃所舉辦與提升教學策略與課堂技巧的活動。2.1.2根據學校的培訓進修記錄，本校超過三位教師參加與提升教學策略與課堂技巧的課程、講座或工作坊。6（請參考相關科組的工作報告）2.2培訓與進修2.2.1學習型組織，鼓勵教師持續進修a.專業進修(個人興趣、校方推薦)b.教師專業發展日c.按科目發展，安排教師參與相關培訓課程或工作坊d.按學校情況，讓教師參與相關培訓課程或工作坊2006/07整學年2.2.1a.最少有50%或以上的教師能按科目發展、按學校情況或個人興趣參與最少三項的教師專業培訓課程、講座或工作坊。b.舉行三天的教師專業發展活動(請參考相關科目的會議紀錄、教師培訓進修紀錄)2.2.1a.根據學校的培訓進修記錄，本校已有超過50%的教師能按科目發展、按學校情況或個人興趣參與最少三項的教師專業培訓課程、講座或工作坊。b.年度內本校舉行了三天的教師專業發展活動，而且亦於學生假期及星期六按需要加添了兩個半天的教師專業發展活動。（請參考「學校培訓進修記錄、教師發展組工作報告」）2.3同儕協作與分享2.3.1深化同儕的專業學習及分享文化a.深化共同備課b.深化共同觀課c.教師進修後的校內分享d.交流教育資訊及觀點，促進專業成長2006/07整學年2.3.1a.中文、英文、數學及常識四科每循環上課周均舉行共同備課，而每兩個月均舉行共同觀課活動。(請參考相關科目的共同備課與觀課紀錄)b.在進修後，各教師能在相關的科組會議、校務或教務會議上分享進修的內容。(請參考相關科目的會議紀錄、校務及教務會議紀錄、教師培訓進修紀錄)c.年度內最少在三次的校務或教務的會議上安排各老師交流教育資訊2.3.1a.中文、英文、數學及常識四科大致上能在每循環周均舉行共同備課，而平均每兩個月有舉行共同觀課活動。b.根據會議紀錄，各教師能在相關的科組會議、校務或教務會議上分享進修的內容。c.　根據校務、教教會議紀錄，年度內最少在三次的校務或教務的會議上安排各老師交流教育資訊及觀點，以促進專業成長。（請參考校務及教務會議紀錄、7及觀點，以促進專業成長。(請參考校務及教務會議紀錄、教師培訓進修紀錄)教師培訓進修紀錄）2.4中層管理團隊2.4.1藉香港中文大學優質改進計劃提升中層教師的領導能量和管理能力2.4.2參與相關課程2006/07整學年2.4.1最少有四位中層管理員工參加香港中文大學優質改進計劃所舉辦與中層教師有關的領導和管理的活動。2.4.2最少有四位中層管理員工參加與中層教師有關的領導和管理的課程。2.4.1由於時間不配合的關係，所以，年度內本校未能安排最少四位中層管理員工參加香港中文大學優質改進計劃所舉辦與中層教師有關的領導和管理的活動。2.4.2如同2.4.1.，本校年度內未能安排最少有四位中層管理員工參加與中層教師有關的領導和管理的課程，故來年度會更加積極留意及配合，務求令相關的同工可參與相關的課程。（請參考教師培訓進修紀錄）2.讓學生成為良好公民策略／工作時間表成功準則成效評估3.1提升學生：a.自信；b.自尊感3.1.1透過各科的學習活動(包括課堂內外的活動)3.1.2藉學校主題年、每月主題、早會與周會各項活動3.1.3透過各類型的訓輔活動(包2006/07整學年3.