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好文供参考!1/9奥尔夫音乐教案精编3篇【引读】这篇优秀的文档“奥尔夫音乐教案精编3篇”由网友上传分享,供您参考学习使用,希望此文对您有所帮助,喜欢的话就分享给下载吧!中班音乐教案1活动目标:1、学唱歌曲,感受领唱和齐唱的演唱形式。2、尝试合作演唱歌曲。活动准备:1、在日常活动中给予幼儿倾听歌曲的机会,在潜移默化中积累学唱的经验。2、音乐磁带。活动过程:一、飞机先生,你好!1、教师模仿开飞机的样子,和幼儿打招呼:你们好!我是飞机先生,我就是多多坐过的飞机。听说大家都盼望着飞翔,我飞机先生能帮助你们吗?你们想去天上干什么?2、幼儿与“飞机先生”打招呼:飞机先生:你好!二、与飞机先生“对话”。好文供参考!2/91、请听听这首《飞机先生》歌曲,里面的那个孩子是不是和你们想的一样。2、播放歌曲一遍,幼儿完整倾听。3、飞机先生在高高的天上,我们怎么和他打招呼呢?幼儿用手对着嘴巴,做喇叭状,好象对着天上的飞机先生大声唱:飞机先生,飞机先生……4、幼儿跟随录音哼唱歌曲1―2遍。三、乘坐飞机。1、教师扮演飞机先生,幼儿跟随飞机先生做乘作飞机状。飞机先生演唱歌曲中的领唱,当飞机先生一挥手,幼儿就演唱齐唱部分。2、每个组请一名幼儿扮演飞机先生,其他幼儿边演唱,边扮演乘客。中班音乐教案2对象分析:1、中班幼儿已经知道了音乐的节奏性,会跟着节奏用肢体语言做出相应的动作。但对于音乐轻与重所表现的感情色彩并不是很清楚。为了让幼儿能够充分认识到轻与重的不同,并且能够很容易的表现出来,特设计此活动。2、技术基础:中班幼儿已经认识奥尔夫打击乐器,好文供参考!3/9并且会使用。活动准备:截选过的音乐、PPT、女巫的解药、乐器(三角铁、铃鼓、木鱼、小鼓)(补充说明:截取的音乐,既能表现动物们的特点,又能清晰地表现音乐中的轻与重)活动目标:1、幼儿知道音乐中会有轻与重的区分,知道其代表不同的意义。2、幼儿能用语言和肢体动作表达对音乐的感受。3、幼儿能够熟练运用小乐器表现音乐的轻与重。3、幼儿喜欢这个故事,喜欢这首音乐,在活动中玩的愉快。活动过程:一、创设情境,激发幼儿兴趣。(背景音乐《森林狂想曲》幼儿准备去森林过狂欢节)本来今天森林里动物们在过狂欢节,小朋友们计划一起去森林里玩,但老师早上去森林发现了女巫给森林施了法术,让我们看不见小动物,只听见声音……如果想和动物们一起过狂欢节,女巫答应让我们听小动物们的声音,但必须表演出来……好文供参考!4/9二、师幼共同欣赏音乐。老师播放《动物狂欢节》,幼儿跟着音乐随意舞动,享受音乐很欢乐。当音乐停止后,老师问小朋友这首音乐怎么样?为什么是这样的?你有什么感觉?喜欢这首曲子吗?……老师鼓励幼儿主动积极的说己的感受与想象,小朋友们各自发言,并且用肢体语言表达。三、分段欣赏,并用乐器表现。1、教师让幼儿分段听音乐,重新回忆刚刚自己根据音乐讲述的故事。并描述这段音乐的特点(引出轻与重)2、给幼儿发乐器,老师带领幼儿如何表演音乐的轻与重。点出当音乐弱的时候,幼儿轻轻敲击乐器;音乐强的时候,小朋友们都用更大力来敲击小乐器,说明声音变大,表现的情感和故事也不一样。(备注:发乐器每个小朋友只能拿一个,排队拿,如果幼儿不喜欢某种乐器,老师做工作,让和其他幼儿换,或者说服并夸奖幼儿)3、重新播放音乐,表演给女巫;女巫同意让他们找解药……四、开展游戏“找出女巫的解药”。好文供参考!5/9游戏规则:1、请一位小朋友暂时回避,女巫使者出现把解药藏起来,其他小朋友和老师都已经被施了魔法,不能说话只能动。2、回避的那位小朋友进来找解药,其他人只能通过敲击自己的小乐器进行指挥。3、当小朋友靠近隐藏的解药的时候,声音变大,当小朋友远离隐藏的解药的时候声音变小,直到找到解药。4、游戏进行三次,把三种颜色的解药都找到就能,解开魔法。(女巫的使者让配班老师扮演,藏解药根据幼儿寻找情况,难度不断增加)五、解药找到,森林魔法解除,大家一起去森林里玩。播放音乐,小朋友敲打着自己手里的乐器,随着节奏下场。活动延伸:幼儿在了解了音乐具有轻与重后,让幼儿观察生活中声音的轻与重,并讨论是否喜欢这样的声音,什么时候应该有大声音,什么时候应该有小声音。继而给幼儿上有关声音的社会常识。活动:好文供参考!6/91、教师通过故事引入,让幼儿更加又想去参与到欣赏音乐中去,继而感受音乐的轻与重。2、教师通过鼓励幼儿,让幼儿发言和肢体表演,大胆展示自我,利于幼儿语言以及性格的良好发展。3、教师通过游戏的方式,让幼儿表现音乐的轻与重,幼儿更有兴趣,并且能玩的很开心。中班音乐教案3活动目标:1、能在理解音乐的基础上尝试用不同的肢体语言、表情表现下雨时的情景。2、激发幼儿上小学的愿望。活动准备:幼儿参观过小学,对小学有了一定的了解幼儿已有一定的生活经验活动过程:一、演唱歌曲:《读书郎》——你们马上就要毕业要去小学读书,做一名快乐的读书郎,来,让我们把读书郎快乐的心情一起来唱唱现场反馈:唱歌时,从孩子们的情绪和表情上可以看出,每个人都把自己当成是一名快乐的小学生,现场好文供参考!7/9一种情感的调动和气氛的感染力很强。二、节奏练习:《我的小愿望》——成为一名小学生一定有很多愿望吧,用你最自豪的声音来说说你的愿望现场反馈:奥特曼、大明星,小画家等等天真而幼稚的小心愿,让我们由衷的希望,每个人都能梦想成真。三、律动:《读书郎》——快,背起我们的小书包,和读书郎一起上学去吧。现场反馈:孩子们对小学生的向往和期盼在唱唱跳跳的过程中得到满足。四、新授音乐游戏《雷声隆隆》——小儿郎在去读书的路上发生了什么事情,我们来听听。1、第一遍完整欣赏——听出音乐的'主要形象——你听到什么?你听到几次打雷的声音?两次打雷后的音乐一样吗?2、第二遍完整欣赏——听出两段音乐给人不同的感觉。——第一次打雷后,这段音乐给你什么感觉?(轻松、活泼)——这样轻松活泼的音乐,你猜想一下可能会下什好文供参考!8/9么雨呢?——第二次打雷后,这段音乐给你什么感觉?(害怕、恐惧、紧张、焦急)这样的音乐告诉你,现在的雨变得怎么样了?现场反馈:孩子们能将音乐带给他们的不同感受清晰的表达出来,有时加上简单的动作来表现。(听见打雷时,就和边上的小朋友抱在一起,表示害怕)3、分段听第一段音乐第一次:听了这段音乐,你好象看到什么?第二次:听着第一段的音乐,把我们在蒙蒙细雨中看到的景象用动作表现出来。(幼儿听音乐用肢体表现)小结:运用优美的语句,将幼儿肢体表现出来的形象表述出来。4、分段听第二段音乐:第一次:这段音乐给我们什么感觉,听了这段音乐,你好象看到什么?第二次:听着这一段的音乐,把我们在倾盆大雨中看到的景象用动作表现出来第三次:音乐表现:分角色现场反馈:活动中,第一段的欣赏和肢体表现还是容易表现出来的,第二段孩子们的兴趣点在找避雨的场所,因此,读书郎内心焦急的心态没有很好的体现出来。好文供参考!9/9五、舞蹈《快乐小天使》天晴了,热烘烘的太阳也出来了,我们可以出发了现场反馈:在欢快的歌声中,孩子们的激情得到了全部释放。
本文标题:奥尔夫音乐教案精编3篇
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