书画进校园3篇

书画进校园3篇【导读】这篇文档“书画进校园3篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！书画进校园1“普通话进校园，书法进课堂，诵读进教材”工作实施方案“普通话进校园，书法进课堂，诵读进教材”活动是深入实施素质教育，深化语言文字工作，全面提高学生人文素养的有效途径和有力举措。为保证我校“三进”活动规范、有序、高效、深入地推进，促进学生终身、可持续发展，根据市教育局“三进”活动部署，结合我校教育教学实际，制定本方案。一、指导思想全面贯彻落实市教育局“三进”工作部署，以学生“说好话、写好字、读好书”为切入点，提高他们应用祖国语言文字的能力；引领广大师生更加深入地感受汉语言、书法艺术等中华经典的魅力，加深对中华优秀传统文化的了解和热爱，提升学生文化素养和文化品位，为促进学生全面发展和健康成长营造良好的校园文化氛围。二、工作目标学生达成目标：学生能说一口标准的普通话，能写一手漂亮的规范字，培养学生浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯，达到新课程要求的阅读数量，并能诵读一定量的经典美文，实现人文素养的全面发展和综合提高。教师培养目标：在职适龄教师普通话水平全部达到相应等级，小学低年级教师和语文教师普通话水平达二级甲等；人人有工整、漂亮的板书；培养出一批优秀的能胜任“三进”工作的教师，使他们成为教学工作中的“能手”，达到“开口为人师，提笔作示范”的标准。校发展目标：结合我校的写字特色学校建设，将“三进”活动与学校教科研工作相结合，与教师、学生全面发展相结合，高度重视，合理规划，科学安排，确保措施有落实，工作有成效。力争通过两年的努力，使全校师生的写字水平全面提升，学校力争成为全国写字特色学校。积极争创泰州市“三进”工作示范学校。三、具体要求普通话进校园总体要求：积极推广普通话，把规范使用普通话列为学生日常行为准则，列为教师教育教学常规要求，使普通话成为学校教学语言、校园语言。在职50周岁以下教师普通话水平全部达到相应等级，小学低年级教师和语文教师普通话水平达二级甲等，其他教师力争讲好普通话。要求全体师生无论是在校园内，还是在课堂上，无论是教研活动，还是个别交流，都要坚持使用普通话，让普通话进入校园的每个角落。书法进课堂总体要求：重视激发学生对书法艺术的兴趣，重视学生书写能力的培养，将书法教学纳入课程，低年级练写铅笔字，中、高年级重点练写钢笔字和毛笔字，使学生书写能力普遍提高，各科作业书写都要做到“笔笔不苟、字字工整”。教师的板书、教案、作业批改等都要做到规范、工整、美观、大方，时时为学生做好示范。诵读进教材总体要求：重视培养学生对阅读的兴趣，将诵读纳入课程，用好经典诵读校本教材。经常开展诵读活动，营造浓郁的诵读氛围，养成良好的阅读习惯，将课外阅读数量列入学生综合素质考评。四、组织实施1.加强组织领导，保障有序推进组织召开“三进”工作推进会，成立“三进”工作领导小组。具体工作由教导处和教科室分工布臵，学科组牵头组织，年级组负责落实。后勤部门做好各项活动开展的后勤服务工作，确保活动推进和师资培训人员、场地、经费等到位。第二实验小学“三进”工作领导小组组长：沈晓红（负责“三进”工作全面指导）副组长：万金华（分管相关宣传工作和书法进校园工作的落实）徐永干（分管诵读进教材工作的落实）倪建国（分管普通话进校园工作的落实）成员：诵读组：严伯春薛亚莉张琳普通话组：沈云萍陈婷卜晓芳书法组：张海涛赵长远林莉宣传组：黎军徐洪明朱长美2.规范课程设臵，提高教学质量将书法和诵读纳入课程，安排语文老师执教。继续规范近几年来我校将书法和诵读作为地方和校本课程的设臵模式，每两周安排一节写字课，一节诵读课。年级组要结合语文教学的要求制订书法课和诵读课的教学计划，明确教学内容和进度，以集体备课的方式备好书法、诵读课教案；在教学研讨活动中，增加书法和诵读的示范课、研究课，探究书法课、诵读课的教学模式，不断提高书法课和诵读课的教学质量。书法教学不仅抓好“普及”，还要抓好“提高”。对各班的优秀书法苗子指定专人辅导，促进其进一步的提升。另外除间周进行的书法普及课以外，继续配合省自考办组织好书法水平等级考试，今年我校报名参考学生已达到近600人。把每天的大课间操安排两分钟进行经典名句诵读，每周星期一为“诵读日”，周一早读为经典诗文诵读时间，诵读内容为《日有所诵》《三字经》《弟子规》及《古诗文诵读》等。语文老师利用这一天的早读晨会等时间组织学生进行课外阅读交流，或对中华经典诗词和美文诵读进行指导。鼓励教师根据本班特色组织课外阅读活动，如亲子阅读、师生共读、图书漂流、美文诵读、读书交流等。3.完善校本教材，夯实“三进”基础这几年，我们致力于“诵读经典诗文，积淀人生底蕴”的古诗文诵读工程建设，选用了由我校特级教师参加编写的诵读教材《日有所诵》，我们将以“三进”活动为契机，在使用这套教材诵读的过程中不断修改完善。本学年将以语文教材和配套《写字》教材关于书法的内容为基础，进行提炼和加工，形成书法课程校本教材。4.加强师资培训，提升教师素养重视教师教学基本功的训练和提高，为培养书法、诵读优秀教师搭建平台。由爱好阅读的教师牵头组织书友会，要求教师每学期至少阅读一本教育教学理论书籍，年轻教师、名师工作室教师至少读两本，每次全校教师学习活动时安排读书交流，每学年组织一次“共读一本书”活动；要求所有教师完成一定量的练字任务，每周练写两页毛笔字，一页钢笔字，并积极参与“五满意”活动。“五满意”即把书法与教学教研相结合：1篇最满意的教育教学读书心得，一幅最满意的经典诗文作品临写；一份最满意的教案和教后反思；一则有价值的教育纪事。每月在五个项目中选一个作为练习硬笔书法的内容，利用集体备课时间，以备课组为单位进行“五满意”交流，既是教学研讨，又是书法成果的展示。学期末组织全校展示，对“五满意”评比优胜教师给予奖励。聘请专业人士对教师的“三进”基本功进行培训和指导，通过“请进来，走出去”的方法全面提高教师的普通话、书法和诵读素养。对教师培训遵循“普及+选拔”的原则，在抓好全体教师的普通话和书写基本功的同时，选择有一定基础的教师加强培训，着力提高语文教师和低年级教师的普通话水平，重点在语文、美术、音乐教师中培养书法、诵读师资骨干，力争使每位语文老师都能上好诵读指导课和书法指导课。对教师中普通话达不到规定要求的老师，安排培训，并与普通话水平达一级乙等的教师结对，加强一对一辅导，一年内重新参加测试，必须达到规定等级。结合教师教学、教科研工作，组织教师基本功比赛。以年级组为单位，组织“三进”小报编撰评比暨书法成果展示活动，结合青年教师“135考核“，对教师的诵读水平和书法水平组织考核。5.活化教育载体，增强活动实效“三进”活动的三个方面不是孤立的，它们既有不同的要求，同时也是相辅相成、相互促进的，“三进”活动与学校所有教育教学工作也是相通的，在工作中要注意相互融合、相互渗透、共同促进，既不增加学生负担，同时提高“三进”活动的实效。将“三进”活动与学校相关工作渗透沟通。利用班会队会、兴趣小组、校园广播、中华经典诵读、手抄报等综合实践活动载体，将“三进”工作与学校的德育工作和学校文化建设紧密结合；利用推普周、诵读节、读书节和学校开放日等活动载体，与书法等级考试、规范汉字书写大赛、艺术特长比赛、经典诗文诵读比赛等紧密结合；利用学校特色建设，将“三进”工作与学校写字特色学校校、语言文字示范学校校、素质教育先进学校校创建等活动紧密结合。将“三进”活动与各学科教学紧密结合。每位老师都是“三进”活动责任人，在各学科的教学中都要重视学生语言文字规范意识和应用能力的培养，既要重视发挥语文教学的主渠道作用，加强普通话和汉字书写的教学与训练，又要注重与其他学科的有机整合。各学科老师与学生在课堂上的交流都是普通话的学习；各学科老师要严格要求学生规范书写作业，做到“提笔即练字”。学校将结合教师日常工作检查对该班师生使用普通话的水平和书写情况进行评定。6.营造“三进”氛围，传承经典文化利用学校网站、宣传橱窗、班级板报等阵地加强“三进”工作的宣传引导，班级板报除原有的推普专栏外，新增书法和经典诗文专栏，营造浓郁的“三进”活动宣传氛围。利用“三进”活动在校园内形成更鲜明的文化标志，彰显经典文化和传统文化的内涵，将中华经典文化深入人心。定期展示“三进”工作活动成果，宣传报道“三进”活动开展中的典型经验和先进人物。及时做好“三进”活动的信息报送，将活动信息报送兴化市教育网、兴化市语言文字网。7.纳入考核机制，激励师生发展提高“三进”活动的组织水平，对照评估细则，制定规划，准确定位，保障“三进”活动的有效推进。重视过程性活动的开展情况，不搞“一阵风”，要持之以恒；不搞“轰动效应”，要讲究实效；不搞“大呼隆”，要奖惩分明。加强考核评估工作，将普通话、书法和诵读能力纳入对学生的综合素质评价，将班级“三进”工作开展情况纳入对班主任及相关任课教师的教学水平评估和绩效考核，与评优、评先、教师职称评定等工作结合起来，激励先进，鞭策落后者，以取得实实在在的成效，促进师生素养全面提高。五、时间安排（一）2010年秋学期：1.成立领导小组，制定活动方案。2.召开全体教师“三进”工作推进会。3.组织学生参加省自考办组织的书法水平等级考试，收集学生书法成果。4.书法指导课课堂教学研讨活动。（林莉）5.结合校第六届“读书节”，开展诵读系列活动，（陈婷）。举行“读中华经典”的演讲比赛，各班选拔优秀选手参加年级组及全校比赛。6.结合学期过程考核及学生素质综合评价，进行学生诵读和书写水平检测，评选“诵读之星”和“书法之星”。7.“三进”活动阶段性小结。（二）2011年春学期：1.“三进”工作班级文化专栏评比：班级开辟推普角、书法角、经典文化赏读角，营造班级文化氛围。2.举行师生毛笔字比赛。3.4月份开展诵读月系列活动，师生共同诵读中华经典。4.举行诵读指导课课堂教学研讨活动。5.教师“五满意”成果展示及评优活动。6.“三进”活动阶段性小结。（三）2011年秋学期：1.开展“推普周”系列活动。2.结合第七届读书节，开展“我与经典有约”征文比赛及亲子共读、家庭藏书展示等活动。3.举行教师诵读比赛。4.教师“五满意”成果展示及评优活动。5.结合学期过程考核及学生素质综合评价，进行学生诵读和书写水平检测，评选“诵读之星”和“书法之星”。6.“三进”活动阶段性小结。（四）2012年春学期：1.开展故事会、课本剧表演等活动。2.结合四月诵读节，开展“经典伴我成长”学生诵读比赛。3.写字、诵读指导课校内研究课。4.青年教师“三字一话”基本功大赛。5.教师“五满意”成果展示及评优活动。6.进行“三进”活动过程性资料的整理，形成展示和汇报材料。申报并迎接市“三进”工作合格校验收。二○一○年十二月书画进校园活动方案2高坝店镇中心学校书画进校园活动方案为了深入推进素质教育的有效实施，促进学校内涵发展，传承中华民族优秀书法、绘画艺术，全面提高师生人文素养，丰富学校文化生活，打造校园书画文化，学校决定在全校开展“书画进校园”推广活动。为保证活动有序、规范、顺利推进，特制定本方案。一、指导思想以科学发展观为指导，培养学生对书法、美术的学习兴趣，通过开展“书画进校园”活动，提高学生汉字书写和绘画表现能力水平，发展学生的审美能力，培养学生热爱生活、热爱书法绘画的情趣。通过开展书画教学、书画练习、书画比赛等活动，使学生深切领悟书画艺术的魅力，加深对中华优秀文化传统的了解和热爱，增强继承和弘扬中华文化的自觉性，提高思想道德水平和文化品味。学校通过“书画进校园”活动，着力打造有品位、有特色的校园文化，为促进学生的全面发展和健康成长厚积文化氛围。二、活动内容在全校广泛开展书画教学活动，一是学校每年将组织一次邀请书画名家进校园展演和培训活动，激发师生热爱书法、美术等中华传统文化的兴趣，受到优秀文化的熏陶和感染。二是把书画教学与写字课、美术课紧密结合，动员教师带头示范，组建学生课外书画兴趣小组，定期或不定期开展师生书画比赛，形成良好的书画教学氛围。三、具体要求1.重视学生书写绘画能力