小学音乐教学设计【汇编5篇】

好文档，供参考1/17小学音乐教学设计【汇编5篇】【题记】这篇精编的文档“小学音乐教学设计【汇编5篇】”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享，供您学习参考使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享吧！小学音乐优秀教学设计【第一篇】教学内容《表情歌》教学目标1、学会用明亮饱满、有跳跃感的声音演唱歌曲，在一定程度上表达出歌曲的情绪。2、通过游戏歌曲的的学唱、听赏和游戏活动的展开，学生的音乐视野得以拓展。重点；学唱新歌、音乐游戏。教学过程一、组织教学二、师生问好三、复习歌曲《包子、剪子、锤》四、学唱《表情歌》1、导入：请同学分别表演快乐、生气、着急、高好文档，供参考2/17兴四种表情。2、听录音范唱，听出哪里会有小间奏。3、听录音范唱，根据歌曲的提示进行表演。4、轻声哼唱歌词（注意最后一句六度音程的跳进，把音唱准，不喊叫）。5、齐唱并试着背唱（小间奏里的四拍节奏要稳些，不要偏快）。6、边唱边表演动作。五、音乐游戏：丢手绢。1、听音乐，并唱会。2、游戏规则：全体同学围成圆圈蹲下，面朝圆心。请一个同学拿好手绢在圈外跑，其余学生听音乐按节拍拍手。圈外的同学在歌曲结束之前要偷偷把手绢扔在一个蹲着的同学的背后，在被他发现并绕圈逐捉到之前占据他的位置则为赢，反之为输，输的人表演节目。3、题目内容：听辨声音；唱歌；节奏模仿；自由表演。六、小结小学音乐优秀教学设计【第二篇】教学目标1、通过猜猜、听听，唱唱，找找、感受音乐形象，好文档，供参考3/17激发对杜鹃的喜爱之情，并从学生的所感所悟中引导他们热爱环境和小动物。2、在游戏情境中参与音乐，掌握歌唱技能，认识低音的567，并能轻松地学唱曲谱和特殊记号。3、通过聆听，比较，感受音乐要素在塑造音乐形象中的作用。教材分析重点通过多种形式参与音乐，感受音乐形象，有感情的演唱歌曲《顽皮的杜鹃》。难点：1、音乐要素在歌曲中的理解和表现。教具课件pci多媒体课件，Piano，学具打击乐器教学过程一、组织教，师生问好。二、导入新课：猜杜鹃师：今天，我们班来了一位神秘的动物朋友，歌声很美，许多世界名曲里都有它的歌声。现在，就让我们来听一听下面几首根据他们而创作的世界名曲，里面还有同学们非常熟悉的乐曲呢。好文档，供参考4/17播放：1亨德尔《杜鹃与夜莺》片段，继续听斯特劳斯的《杜鹃圆舞曲》片段，和《森林深处的杜鹃》片段。三、听杜鹃：通过聆听的对比，引出本科欣赏内容《森林深处的杜鹃》，感受它的音乐形象和主要乐器．（一）、欣赏《森林深处的杜鹃》1、师：哪首乐曲中杜鹃的叫声最容易听出来？生：《森林深处的杜鹃》2、感受音乐形象：师：杜鹃藏在哪里？你为什么这样认为？生：藏在森林里，可怕的地方，幽静的地方……师：这是一只怎么样的杜鹃？你为什么这样认为？生：孤独的，自由的，害怕的…3、听辨演奏乐器，得出答案：森林是由钢琴乐器演奏的杜鹃的声音是单簧管乐器演奏的（二）、欣赏《顽皮的杜鹃》1、师：这只杜鹃飞出了丛林。你们听它是怎么飞的？师弹奏12345671。学生感受出旋律的上行并跟着音乐飞一飞。好文档，供参考5/17看老师的手势唱一唱音阶。2、师：这回它又是怎么飞的，你能感受出来吗？师弹25671学生感受出旋律的走向，并跟着音乐飞一飞。认识低音的567并看老师的手势唱一唱。3、这只杜鹃来到了我们身边，你听它的心情怎么样？（聆听《顽皮的杜鹃》伴奏）生：很快乐，轻松……师：和森林中的杜鹃相比怎么样？让学生从情绪，速度等各个方面自由讨论，感受到音乐要素不同，音乐形象就不同。4、师：你听到杜鹃的叫声了吗？它是怎么样叫的？叫了几声？师生一起数一数。（一共6声，最后一声连着叫两次。）（设计意图：1、带着要求聆听，避免盲目性，又能熟悉歌曲。2、为下面的游戏做准备。）5、给每句琴声的句末填唱杜鹃的叫声：“咕咕”。6、要求：“咕咕”要唱出欢快之情。眉毛抬起来，眼带微笑。（发声练习）（设计意图：1、学生以参与的形式听音乐，会更有趣，对旋律的记忆会深刻。2、在情境中玩玩，动动，好文档，供参考6/17唱唱，既解决了歌曲的难点，完成了发声练习。）四、唱杜鹃（一）师范唱《顽皮的杜鹃》。问：杜鹃和我在干什么？这是一只怎么样的杜鹃？这是一只顽皮的，可爱的，贪玩的，机灵的……杜鹃。（二）接唱旋律1、注意旋律之间有没有联系。老师唱135句，学生唱246句。2、男女生接唱。3、两大组交换学习和互评（三）带入歌词1、师带入歌词唱，生当杜鹃填唱“咕咕”。2、学生轻声唱全曲，要求“咕咕”的地方要唱得不只欢快还要机灵，顽皮，加上跳音记号。（四）歌曲处理1、处理歌曲的结尾引导学生说出：应该渐慢，渐弱。并用歌声来表现。2、处理歌声，并简单了解奥地利。3、设计一个小的游戏活动，加深学生对歌曲的理解。五、总结、互评好文档，供参考7/17充分运用学生的所学进行互评、他评、自评板书设计顽皮的杜鹃（1）56712345（2）顿音记号（3）课本练习题教后反思在课堂教学中的感觉：a、好的地方。b、碰到的问题。C、今后再教本节课的设想。小学音乐优秀教学设计【第三篇】教材分析：《爱的奉献》这首歌曲在1987年春节联欢晚会上首次演唱。歌曲讲述了一个善良的家庭帮助当小保姆的姑娘战胜病魔的动人故事，但歌词并没有具体地讲述情节，而是概括“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”这样的词句，发人深省。歌曲分为两个乐段，第一乐段16小节，音乐是叙述性的，优美而深情；第二乐段10小节，音乐是呼唤性的，在高的音区进行，是激动的倾诉，这也是歌曲的主题所在，听后给人留下深刻的印象。教学目标：好文档，供参考8/171、通过欣赏、学唱歌曲《爱的奉献》教育学生要有一颗爱心，懂得关爱社会、关爱他人，关爱环境，关爱动物，奉献爱心懂得做一个有爱心的人。感受音乐对人的情感的表达作用。2、学会歌曲《爱的奉献》并能划分乐段，感受两个不同乐段的不同情绪，能用不同的力度表现、演唱歌曲，简单认识歌曲的基本结构并体会歌曲表现的情绪、情感。教学重点：引导学生用圆润连贯的声音和不同的力度表现歌曲的情感。教学难点：引导学生掌握歌曲中的八分休止符及十六分休止符构成的节奏型。教学准备：多媒体、网络资料、录音机。教学过程：一、导入1、出示课件，让学生观看一组社会奉献爱心的图片，然后让学生谈感受。2、教师：在我们的社会，我们的身边充满了爱，今天，我们一起来学习一首与爱有关的歌曲，名字叫《爱的奉献》，出示课题。3、一起欣赏这首歌曲。二、学唱歌曲《爱的奉献》好文档，供参考9/17（一）介绍歌曲《爱的奉献》诞生的背景。（二）教唱歌曲第一乐段1、先观察歌曲中出现的“八分休止符”和“十六分休止符”并说出休止符的唱法。教师强调：“八分休止符”表示停半拍；“十六分休止符”表示停半拍的半拍。2、教师唱谱，学生用“啦”模唱第一乐段，模唱两遍后教师唱谱，学生填歌词唱第一乐段。3、师生齐唱第一乐段。（三）学唱歌曲第二乐段1、教师提醒第二乐段有切分音符，同学们在演唱时要注意唱准切分节奏。2、教师唱谱，学生用“啦”模唱第二乐段，模唱两遍后教师唱谱，学生填歌词演唱歌曲第二乐段。3、让学生观察这个乐段中哪些地方相同，学生回答，“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”，前一句音低一些，后一句的音高一些。4、学生随伴奏音乐演唱第二乐段。（四）学唱尾声部分教师唱谱，学生用“啦”模唱尾声部分，模唱两遍后教师唱谱，学生填歌词唱第二乐段。（五）跟伴奏，学生用“啦”模唱整首歌。好文档，供参考10/17（六）请学生随伴奏有感情地朗读歌词。（七）跟伴奏音乐填词演唱《爱的奉献》。（八）为歌曲划分乐段1、教师：这首歌曲的歌词我们已经学会了，谁来说一说这首歌曲的情绪是什么样的？（深情的、激情的、激昂的）歌曲根据情绪划分为两个段落，谁来说一说是怎样划分的？（第一乐段分到“幸福之花处处开遍”；第二乐段就是剩下的部分）。为什么这样分呢？（因为第一乐段是充满深情的，第二乐段是充满激情的）2、再次演唱歌曲。（第一乐段充满深情地，第二乐段充满激情地）三、歌曲拓展1、教师：这首充满爱的歌曲让我们感动，我感到同学们都是快乐的、幸福的，在我们幸福的生活中到处充满了爱，可是你们知道吗？还有很多和我们同龄的孩子，他们在过着什么样的生活呢？老师带你们一起去看一看。出示课件边远山区同龄儿童渴望读书的图片：加上旁白（这是一双明亮的大眼睛，他来自大别山深处，这双眼睛里闪烁着渴望，充满了忧郁，他看着你，也看着我，那忧伤的眼神像是在向我们讲述着成千上万濒临失好文档，供参考11/17学的儿童故事，一双双期待的眼神、一个个令人心酸的镜头，拨动着我们的心弦，从心灵深处唤起了人们的同情和关心。）2、当你们看到这些图片的时候，你想对他们说些什么？（学生谈感受）想为他们做点什么？（学生畅谈）3、教师：同学们，我们一起为他们祈祷、祝福，祝福他们将来和我们一样幸福、温馨，让我们用这首《爱的奉献》和祝福送给他们，老师相信，他们在遥远的地方能感受到、感觉到我们的祝福。一起跟伴奏再一次演唱《爱的奉献》。4、教师：同学们让我们用感恩的心感谢那些有爱心，奉献爱心的人们，让我们一起演唱一首《感恩的心》结束这堂课吧。小学音乐优秀教学设计【第四篇】教学目标：1学会用不同的声音，不同的情绪来演唱《小青蛙找家》；2启发学生根据歌曲《小青蛙找家》的旋律创编歌词，动作，充分发挥学生的想象力和创造力；3学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱，从小培养学生爱护动物，保护大自然的意识。好文档，供参考12/17教学重难点：学会用不同的声音，不同的情绪来演唱《小青蛙找家》，根据小青蛙曲调创编歌词。教学过程：一、导入1、告诉学生今天有位小客人来我们这里做客，展示青蛙卡通动画形象及叫声，请大家和小青蛙问声好！2、教师边敲小鼓边读歌谣，请大家说说写的是哪个小动物。xx1xx1xx1xx1xxx1xxx1xxx1xxx1跳跳呱呱跳跳呱呱跳跳跳呱呱呱跳跳跳呱呱呱3、师：小青蛙找到家了吗？让我们一起来听一首歌曲。二，学唱歌曲1、出示课题《小青蛙找家》2、向学生出示节奏，学生先练习跳跳呱呱跳跳呱呱跳跳跳呱呱呱跳跳跳呱呱呱请学生模仿读歌谣。3、听录音，学生跟唱4、完整演唱歌曲三、情景模仿好文档，供参考13/171、模仿小青蛙放声演唱2、模仿小青蛙用高兴的心情演唱四、创编动作表演1、学生自己创编舞蹈动作2、师生共同表演五、编创歌词1、师：这里又有一只动物找不到家了？我们一起来帮助它好不好。（出示课件）3、指导学生创编歌词，并唱一唱。六、小结迷路的小青蛙通过自己的努力，终于找到自己的家，我们都为小青蛙感到高兴。小学音乐优秀教学设计【第五篇】一、教学目标情感态度价值观感受歌曲宽广、优美的音乐情绪，体会歌曲中描绘的大自然的美丽景象，逐渐养成对大自然以及祖国美好山河的热爱之情。过程与方法通过聆听、体验音乐旋律，探索歌曲中所描绘的自然山河的秀丽，通过小组合作，利用三角铁和沙锤进行好文档，供参考14/17简单的打击乐创编，体会创编的快乐。知识与技能能够有感情的完整演唱歌曲，并掌握连线的两种名称、用法以及连线在歌曲中的作用。二、教学重难点重点能够有感情的完整演唱歌曲。难点掌握连线的两种名称，并能背唱第一段。三、教学用具三角铁、沙锤、钢琴、多媒体。四、教学过程（一）导入新课1、多媒体播放图片，学生通过观察图片说出图片上的事物。图片一：茂密的森林里，有一只小鹿在嬉戏。图片二：连绵起伏的山川，一条河流从山谷流过。图片三：在一片绿色的草地上，有许多小朋友在一起野餐。2、请学生回答这几幅图片带来的感受，以此引入本课《我们的田野》。（二）初步感知好文档，供参考15/171、播放《我们的田野》，在聆听过程中，引导学生思考：（1）这首歌的音乐速度是怎样的？（2）这首歌的音乐情绪是怎样的？学生自由回答后，教师总结：这首歌的音乐速度是中速，音乐情绪是宽广、优美的。2、再次播放歌曲，并引导学生思考：歌曲表达了什么内容？学生交流讨论后得出：歌曲描绘了大自然的田野、湖泊、鲜花、森林等，表现了大自然的美丽风景。（三）学唱歌曲1、发声练习：小背打直，小手置于头顶，将声音向上提，用“mi-ma”做发声练习。2、教师钢琴范唱，学