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参考资料,少熬夜!语文《田忌赛马》教案设计精编5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“语文《田忌赛马》教案设计精编5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!田忌赛马教案1教学目标1、读懂课文内容,了解两次赛马时双方出场顺序的异同,体会孙膑的足智多谋,学习他认真分析事物原理的科学态度和辩证的思维模式。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习作者按一定顺序写作的表达方法。教学重点读懂课文内容,体会孙膑的足智多谋,学习他认真分析事物原理的科学态度和辩证的思维模式。教学难点知道田忌转败为胜的原因,懂得做事要多动脑筋,分析主客观情况,合理使用力量。课时第二课时教学过程一、复习导入,激发兴趣:通过上节课的学习,我们知道田忌和谁赛马?赛了几次?两次比赛的结果怎么样?(指名反馈)同样的马,两次比赛的结果为什么不一样?今天我们接着来学习田忌赛马。(板书:田忌赛马)二、检查生词的掌握情况:挖苦、疑惑、夸耀、讥讽、轻蔑、咱们、顺序、垂头丧气、胸有成竹、得意洋洋、目瞪口呆三、学习“两次赛马”的经过:(一)教师出示自学提示(一):1、自由读“两次赛马”的段落,边读边思考:这两次比赛各是怎么赛的?画出两次赛马的对阵图。2、两次赛马的相同之处和不同之处是什么?3、第一场比赛田忌为什么会失败?失败后,田忌是什么表现?找出文中的词。失败的原因是什么?(二)学生自学、讨论:(三)小组汇报:1、第一次赛马第二次赛马齐威王田忌齐威王田忌上上上下中中中上参考资料,少熬夜!下下下中2、两次赛马的相同之处:(1)二人的马没换。(2)比赛规则没变——各自把马分等级。(3)齐威王的马出场顺序没变,先上等,再中等,后下等。两次赛马的不同之处:(2)比赛结果不同。(3)齐威王前后神态不一样。第一次齐威王胜,得意洋洋第二次齐威王败,目瞪口呆3、失败的原因:齐威王每个等级的马都比田忌的强。表现是“扫兴”“垂头丧气”田忌不懂得变通,用相同等级的马与齐威王比赛。四、出示自学提示(二)(一)学习“孙膑献计”的部分:1、孙膑想出了什么办法取胜的?2、他是怎么想出这个好主意的?(围绕哪三句话来想的?)3、孙膑的主意“妙”在哪?从中可以看出孙膑是个怎样的人?(二)小组自学、讨论(三)小组汇报1、孙膑想出的办法是:还是原来的马,只调换一下出场的顺序。2、孙膑主要是围绕以下三句话来想的。:(1)齐威王每个等级的马都比田忌的强。(2)齐威王的马比田忌的快不了多少。(3)还是原来的马,只调换一下出场的顺序,就可以转败为胜了。①指名读一读,②说说你的理解。③在这三句话前面加上关联词,连成一句话。虽然…、但是…、因此…、3、孙膑的主意“妙”在它能发挥优势,合理安排,扬长避短。从中可以看出孙膑是一个善于观察、足智多谋的人。(四)小结:这篇课文按照事情发展的顺序,先写了第一次赛马,田忌失败,当他要离开的时候,他的好朋友孙膑为他出谋划策,让他再赛一次,最后写了第二次赛马,田忌赢了齐威王,让我们感受到孙膑的足智多谋的形象。从田忌赛马这件事中你受到什么启发?希望同学们能够学习孙膑的足智多谋,不管是在生活中还是在学习中遇到问题也能像孙膑那样认真思考、参考资料,少熬夜!仔细分析,一定能找出解决的办法!五、板书设计:田忌赛马田忌(输)齐威王(赢)第一次上上中中下下第二次下上上中中下田忌(赢)齐威王(输)六、课堂检测:(一)、根据句意写出相应的词语。1、轻视,不放在眼里。(轻蔑)2、形容十分得意的样子。(得意洋洋)3、变失败为胜利。(转败为胜)(二)、填空。这篇课文讲的是齐国的大将(田忌)和(齐威王)赛马,第一次比赛,田忌(输了)。孙膑观看了这场比赛,根据(齐威王的马比田忌的快不了多少),帮助田忌用(调换出场顺序)的办法,取得了第二次的胜利。田忌赛马教案2一:课题田忌赛马二:教学要求:1,理解课文内容,体会孙膑的足智多谋。2,学习认真观察的分析态度和科学的思想方法。3,有感情的朗读课文。三:教学重点:了解两次赛马双方的三匹马出场顺序的不同,体会孙膑的足智多谋。四:教学过程:1、导入:赛马是我国战国时期齐国贵族喜爱的一种活动。齐国大将田忌十分喜欢赛马,课文讲的就是赛马中的一个故事。2、学习新课(1)指名朗读课文,思考:本文是按什么顺序写的?(2)给课文分段3、讲读第一段(1)我们看一下比赛情况,齐读第一段,思考:从这一段中,可以知道那些情况?参考资料,少熬夜!(2)指名回答:比赛的结果?比赛失败的原因?由于齐威王每个等级的马都比田忌的强,三场比赛下来,田忌都失败了。换一组关联词语:因为……所以;之所以……是因为……(3)第一次田忌失败了,他有那些表现?(扫兴、垂头丧气)(4)想象以下,齐威王有那些表现?4、讲读第二段田忌准备离开赛马场,这时发生了什么事?(1)朗读课文(2)孙膑给田忌出注意时,,田忌的心理是如何变化的?从中我们可以体会出田忌有什么弱点?(3)孙膑的表情、心理是怎样的?(胸有成竹)他为什么如此胸有成竹?(4)读课文,体会孙膑的品质?(观察认真,善于动脑)(5)体会齐威王的性格品质?(6)分角色朗读课文(7)分组表演(8)练习5、讲读第三段田忌要同齐威王再比一次,齐威王同意了,我们来看以下比赛情况(1)指名朗读课文(2)田忌是如何取胜的?找同学演示一下(3)田忌胜利了,齐威王有那些表现?为什么有这些表现?(4)田忌取胜的原因是什么?6、齐读最后一段只……就……说明什么?(没费多少力气,就使结果完全改变)7、朗读课文,完成练习五、板书设计:田忌赛马齐威王:上中下(第一次)田忌:上中下失败齐威王:上中下(第二次)田忌:下上中赢六、作业:完成思考练习完成练笔《田忌赛马》教案3一、教学目标:理解课文内容,体会孙膑的足智多谋。懂得怎样理清课文的条理。培养学生认真观察、分析、综合(三一参考资料,少熬夜!刀客★)的能力。二、重点难点:从两次比赛中体会孙膑的足智多谋三、教法:质疑讨论四、学法:自读自悟合作讨论表演五、教具:头饰等六、教学过程:(一)导入,质疑。1、一个小小的游戏,一次精彩的比赛,往往都会给人深深的启迪。今天,就让我们回到两千年前的战国时期,去看看齐国贵族非常喜爱的一项运动--赛马,看看从这次比赛中,我们又能受到怎样的启迪?2、看了这个课题,你想知道些什么?(田忌为什么赛马?跟谁赛马?赛了几次?结果怎样?)(二)初读课文,整体感知。1、请同学们打开课文,自由快速朗读课文,思考刚才提出的问题。2、交流。3、你现在还想知道些什么呢?(田忌第一次为什么会输?而第二次又为什么会赢?)(三)理清课文条理,学习二次赛马的经过。1、过渡:大家想要了解的问题也就是今天这节课我们将要学习解决的重要问题。要想解决这个问题,我们得去看看他们是如何比赛的?2、首先请同学们找出两次赛马分别在课文的哪几小节?3、下面请同学们自读二次赛马的部分,按课文内容边说边用你们准备的小马摆一摆,说说比赛的经过,并联系上下文思考两个问题。4、学生自读,边说边演示。5、交流。(1)第一次赛马。a.请一生上台摆演并解说第一次比赛的经过。b.教师板书(上--上,中--中,下--下,0:3败,齐威王赢了)。c.齐威王为什么会赢?出示卡片:理解并朗读这句话。d.田忌输了,他的心情怎样?e.小结:短短的四句话,既交待了如何比赛,又分析了失败的原因,还写出了当时人物的表现。(2)第二次赛马。参考资料,少熬夜!a.请学生上台摆(两名),并请一名学生解说。教师板书。b.师:齐威王的马都比田忌的强,可只是调换了一下出场顺序,就转败为胜,这是为什么?请同学们联系上下文找答案。C.学生自读后回答。出示(1)分析理解这句话。(2)快不了多少是怎么知道的?(孙膑观察到的)板书:观察(3)除了观察到马,还观察到了什么?(他不仅观察到了马,而且观察到了人,齐威王的个性不但不可能高换出场顺序,也不可能想到别的对策。)师:从这里可以看出,孙膑想出这个办法是有充分的理由的:一是他仔细观察发现齐威王的虽然强,但快不了多少!二是认真思考了能够取胜的科学方法。另稳步,更重要的是他敏锐地观察了齐威王的为人个性,所以(出示)师:方法看似简单,田忌却想不到,你觉得孙膑是个怎样的人?(足智多谋)(3)理解三句话的联系。我们刚才了解了田忌与齐二次赛马的经过,并知道了胜负的原因,下面请同学们用一组关联词来说说这三句话之间的关系。(四)学习3-12小节。师:佩服孙膑吗?同时老师还十分佩服这篇文章的作者,他用精炼的文笔描写了两次比赛的过程,又精彩的对话再现了孙膑献计时田、齐、孙三个人不同的神态、心理、看3--12小节,这样对话多的段落既适合于表演,又适合于朗读,你们想怎么学?1、朗读表演都应该把握人物的心态,请大家读读课文看看第一次比赛后,三个人各是什么样的神态?用文中的词概括。出示:(田忌:垂头丧气;齐威王:得意洋洋;孙膑:胸有成竹。)2、请大家在把握好人物习态的基础上,练习朗读或表演,可以自由组合。3、学生上台读或演,学生评价。4、从刚才同学们的朗读中,你们从得意洋洋的齐威王身上是否找到了齐威王失败的原因。(五)总结。1、同学们,演出是需要努力的,不仅要熟悉剧本,更要用心去体验,大家今天就练到这里,回去后大家可以把它排练面课本剧,在班队课上表演。从两千年前的这次比赛中,你受到了什么启发?参考资料,少熬夜!(六)如果齐威王在第二次比赛中有所警觉,是否还会出现其它的比赛结果呢?请同学们回去试着摆一摆,画一画。学习目标:1、学会本课生字新词。2、有感情地朗读课文。3、理解课文内容,懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意。4、学习按一定顺序写的表达方法。教学重点:1、学生有感情地朗读课文第3——12自然段,从中领会善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。2、学习按一定顺序写的表达方法。教学难点:学生从孙膑献计中,领会到善于观察善于思考才能想出好主意的道理。教具准备:多媒体投影机。多媒体课件。纸马。课型:阅读探究课。第一课时安排:1、理解课文内容,能用自己的话介绍两次赛马的经过。2、懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。(部分学生有更多启发)3、有感情朗读课文3—12自然段。能积累一些词语。第二课时安排:1、掌握本课生字新词。2、学习本文按一定顺序写的表达方法。3、“动脑筋”故事交流会。[课前激趣]玩纸牌出示两组牌,红心10、8、4,草花9、7、3。上来的同学当然挑红心。同学先出结果老师总以2比1获胜。由此得出在战争中,在比赛中,有时能以少胜多,以弱胜强,关键看弱的一方能否掌握主动权。一、引入、揭示目标★同学们,在我国古代战国时期,有一个国家叫齐国,当时齐国的贵族很喜欢赛马,有一名大将叫田忌,他特别喜欢赛马。今天,我们就来学习这个历史故事。板书课题:提醒:注意生字“忌”上面是自己的“己”。齐读课题。1、读了课题,你想知道什么?(田忌和谁赛马?赛了几场?怎么赛的?结果怎样?……)2、揭示学习目标(出示,指名读):参考资料,少熬夜!①理解课文内容,能用自己的话介绍田忌赛马的经过。②从田忌赛马这件事中得到一些启发。③有感情朗读课文。能积累一些词语。二、学习“两次赛马”部分(一)找出两次赛马的段落。1、有谁知道本文写了田忌几次赛马?每次赛了几场?(两次,每次三场)2、同学们打开书,快速浏览一下全文,看看课文哪几个自然段写的是第一次赛马?从哪儿到哪儿写的是第二次赛马?学生快速浏览交流:一(1—2)二(13—17)(二)自学这两部分★这两部分内容,孔老师不讲,相信大家通过自学和四人小组合作学习能搞懂。能不能完成任务?(能!)1、出示学习要求:学习要求①各人大声朗读1—2自然段、13—17自然段。②各人按下面的句式,说一说田忌两次赛马的经过。第_次赛马的时候,田忌先用__________对齐威王的__________,接着用__________对齐威王的__________,最后用__________对齐威王的__________。由于__________,所以田忌__________。③四人小组中,选一人说,另选一人用纸马演示两次比赛过程。2、学生自学。3、检查
本文标题:语文《田忌赛马》教案设计精编5篇
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