草原教学设计【范例5篇】

参考资料，少熬夜！草原教学设计【范例5篇】作为一位优秀的人民教师，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是网友帮大家分享的草原教学设计【范例5篇】，仅供参考，大家一起来看看吧。草原教学设计【第一篇】教学目的：1、通过歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特点。2、能自编动作表演。教学重点：感受蒙古族民歌的特点教学难点：能自编动作表演教学准备：电子琴、录音机教学内容及过程：一、开始部分：1、听音乐问好、入座。2、发声练习。3、唱一唱，动一动。4、复习上节课内容。二、基本部分：1、表演《草原就是我的家》（1）在完整地聆听感受中熟悉歌曲的音调。（2）轻声随范唱录音哼唱旋律。（3）听着录音有感情地读歌词。（4）分小组编创动作，请小组内一名同学表演，其他同学有感情地唱歌。2、编创与活动：（1）组合一组汽车、轮船的音响录音或用琴模仿这些音响，让学生听辨、模仿。（2）让学生按课本插图模仿动物的叫声或交通工具发出的声音，让大家听辨，说出哪个音高？哪个音低？（3）提示学生在生活中还有哪些高低不同的声音，模仿给大家听。三、结束部分：小结。草原教学设计【第二篇】一、活动目标1、能感受和表现大草原美丽的风光。2、感受优美恬静和快乐奔放两种不同类型的音乐，参考资料，少熬夜！并能与诗歌中草原的不同风景匹配。3、能通过文学活动和美术作品来感知音乐，大胆创编各种合适的动作来表现对音乐的感受。二、活动准备1、熟悉并理解诗歌的意境，在日常生活中学习朗诵诗歌。2、绘画工具，录音机，配套磁带或CD。三、活动过程1、欣赏草原美景。出示图画并播放音乐，请幼儿安静地欣赏。2、组织幼儿讨论画面与哪段音乐相似，与诗歌《美丽的草原》哪一段匹配。3、启发有根据音乐和画面有感情地朗诵诗歌，注意符合音乐的力度、节奏。4、鼓励幼儿根据自己对音乐的感知，即兴创编合十的动作表现音乐两遍：第一遍，欣赏美丽的草原风光。第二遍，在欢乐的草原上愉快地活动。5、请幼儿自由选择主题：美丽的草原风光或欢乐的草原进行绘画活动，注意色彩、构图与音乐性质相符。四、教案反思这是一首非常动听的曲子，讲述的是小牧民在大草原上骑马飞奔、高声欢呼的情景。课堂上，孩子们积极动脑，气氛活跃。对于音乐情绪的把握，音乐节奏的把握，孩子们有着较强的理解能力。草原教学设计【第三篇】目标设计：积累品味优美句，体会其含义，理解课文：草原人美、景美。使学生受到热爱祖国和民族团结的教育。重点难点：体会句子的含义教学方法：师生互动生生交流自主探究体验触情教具：录音机VCD学具：留言卡课前准备：自制心形卡熟读课文收集草原资料课堂流程：一、诱趣引入：同学们，今天老师想和大家比试一下预习作业（展示草原资料）你们的诗你们的佳句、老师的VCD都展现辽阔壮美，我相信也很想亲自到草原去看看吧！今天就参考资料，少熬夜！跟随老舍先生一起走进那令人向往而又神秘的土地吧！二课上求知：（一）师生互动学习第一段（草原美景）1、指名读段2、出示学习提示：找出能体现草原美的词、句，谈谈你的理解；理清层次。3、老师走进学生中倾听和诱导提炼理解精华，学生汇报，4、自由读文体会景物的美[本段重点诱导：“一碧千里”“无边无际”这几个词你能看出什么？看出草原的辽阔，绿的美；平地绿、小丘绿对比的不鲜明，形成一体，美的那么柔；面对这种境界你的感受怎样？作者用骏马、大牛来衬托（情景交融法）；修辞是一大亮点]（二）生生交流学习第二段（迎客）1、自由读文小组合作学习并汇报2、教师相机点拨：结合“洒脱”“怎么走都可以”体会作者的心情变化；结合“彩虹”“欢呼”体会主人的好客；结合汽车“飞”“走”不同的描写，动静结合把作者的激动心情灵活的展现出来。（三）自主学习第三、四段（相见款待）1、默读自学质疑汇报2、解疑点拨：如何体会蒙汗两族人民的深情厚意蒙古不但景美人更美，我们目睹了草原人民接人待物的风俗习惯，又感受了民族团结之情，就让我们一起唱起来吧！放录音《骑着马儿巡逻去》（四）齐读第五段理解“蒙汗情深何忍别，天涯碧草话斜阳”进一步点明了让作者流连忘返、不忍离去的原因是草原的自然美和人情之美你们看此情此景你想怎么表达你的心情呢？用歌、用诗、用画......三触景体验1、把你的话写在你的心形卡上贴在黑板，进行爱国教育2、尝试片段做导游草原教学设计【第四篇】第1课时教学目标1．检查预习情况，学习生字新词，质疑问难。2．初读课文，整体感知文章主要内容。3．理清课文层次。重点分析通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描写的生动情景。参考资料，少熬夜！难点分析理解重点句子。教具准备课件、教师活动学生活动一、谈话，导入新课1．谈话：我国北部的内蒙古自治区有宽广无边的草原，景色优美，牛羊成群。这篇课文记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。2．播放《草原》电视教材，使学生初步感知课文内容和意境。3．引导学生简单谈谈自己的感受。二、布置预习1．组织学习生字新词。2．引导学生读读课文，3．指导勾画。三、检查自学，质疑问难1．出示生字、生词2．引导理解词语。3.引发思考，组织讨论四、理清课文的线索1．组织朗读课文2．理清课文线索3．组织交流、整理：五、布置作业1．抄写生字和词语。2．熟读课文。1、观看《草原》电视教材，初步感知课文内容和意境。2、学生简单谈谈自己的感受。3、学习生字新词，注意生字的音形义。4、读读课文，想想作者笔下的草原是怎样的景象。5、画出你认为写得最美的句子和含义深刻的句子，试着体会这些句子的意思。6、找出自己不理解的问题。7、读生字组词，并读读生字在文中的句子，注意正音。8、理解词语。9、质疑问难，现在小组内讨论，交流。10、自由读课文，思考：作者初到草原和快到目的地时，看到草原景象是怎样的？11、默读思考：本文是按作者进入草原以后的经历事情的顺序来叙述的。课文共有几个自然段？写了几个意思？12、交流、整理：参考资料，少熬夜！（1）草原美景（2）欢迎远客（3）亲切相见（4）热情款待（5）联欢话别13、完成作业第2课时教学目标1．理解课文内容，体会句子中含着的意思。2．有感情地朗读课文。3．体会作者的思想感情，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育。培养学生爱美的情趣。重点分析具体体会课文中静态、动态描写难点分析理解重点句子教具准备课件教学过程一、复习检查1．听写生字新词。2．引导思考二、学习第一段1．师范读。2．组织自由读、思考：这一段主要写了什么？哪一句话可以概括这一特点？3．“一碧千里而并不茫茫”概括了草原的特点，那么作者是怎样写具体的呢？教师适时点拨。4、指导学生朗读三、学习第二段1．指导读文2．出示投影片：组织分组讨论，教师点拨。3．指导学生有感情的朗读课文四、学习第三段指导朗读第三段。五、学习第四段请学生朗读，同学们边听边想象画面。六、学习第五段1．齐读最后一段，谈谈你的感想。七、总结八、布置作业1、写生字、生词2、读课文，说说每一个自然段讲了什么意思。3、听师范读，边听边在脑海中勾勒画面。4、自由读、思考：这一段主要写了什么？哪一句参考资料，少熬夜！话可以概括这一特点？5、看图，默读这一段，画出有关语句，小组交流细细体会。6、朗读第一段，想象画面，体会作者的心情。画出有关词句，集中交流。7、再读第一段，体会作者是怎样抓住景物的特点具体描述的。8、自由读第二段，说说你读懂了什么？9、初入草原和走了许久后景色有什么不同？画出有关语句，集中交流。10、读句子，说说从哪些词语中体会到什么？11、有感情地朗读，深化理解。12、自由读，思考：好客的主人是怎样款待客人的？把你体会最深的一点讲给同学们听。13、请学生朗读，同学们边听边想象画面。14、反复朗读“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”说说你的理解。教学反思本课的教学重点应放在：1、让学说通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景；2、体会句子中含着的意思，积累课文中优美的语言。通过教学，使学生了解祖国的辽阔美丽，是各族人民团结友爱的大家庭。草原教学设计【第五篇】教学目标：1、通过欣赏草原的美丽景色，让学生感受大自然的美，培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。2、欣赏各种表现草原的摄影和绘画作品，使学生了解如何用美术手法来表现自然美景。3、通过记忆与联想，利用各种方法表现大草原的美丽景色。教学重点：有创意地表现草原上的各种生活场景。教学难点：画面的组织和构图。教学时间：1课时教学过程：一、谈话激趣，导入新课有谁见过大草原？它是什么样子的？草原里都有什么动物呢？今天我们就一起来学习如何描绘大草原上的动物们的生活吧！二、讲授新课1、同学们觉得大草原上的动物平时都在干些什么？2、通过欣赏课本的范图，让学生初步认识大草原。3、让学生谈一谈欣赏后的感受和想了解的问题。参考资料，少熬夜！4、教师简介大草原。5、大草原美在哪里？教师从大草原的形、色以及草原牧民独特的生活方式等方面入手，引导学生感知。6、学生分组讨论。三、教师示范，学生作业1、教师作剪贴、画画的示范。2、教师讲述本课作业要求。3、教师激发学生的学习热情，让学生用画笔或用其他材料把对大草原的感受表现出来。四、作品展示与评价