《搭石》优质教学设计【通用4篇】

好范文解忧愁1/34《搭石》优质教学设计【通用4篇】【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“《搭石》优质教学设计【通用4篇】”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！部编版《搭石》的教学设计【第一篇】课前谈话：同学们好，我是来自中心小学的罗老师，早上，当我走进我们刘家坊小学，看到学校虽然还在建设之中，但很干净，风景也美！我还看到同学们一张张笑脸，你们非常热情地欢迎我这个陌生的老师，让老师的心情放松了许多。这也是一种美，一种内在的心灵美！今天，我来给大家上一节语文课，你们高兴吗？真的？有了你们的热情支持和敏而好学，相信我们这节课一定会非常美满！一、画简笔画，导入新课同学们，老师给你们带来了一幅风景画。（简笔画搭石）知道画是什么吗？没错，是搭石。今天我们就继续学习第21课，题目是——（板书）二、了解搭石，引出“美”好范文解忧愁2/34通过前面的学习，你知道了什么是搭石吗？谁能用课文中的句子来说说。（进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。）找得真准！如果没有搭石，家乡的人们怎么过小溪呢？谁也能用课文中的句子来说一说。（山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋绾裤。）“绾”是意思呢？那就是说，如果小溪里没有搭石，人们出工就必须——人们收工就必须——人们赶集就必须——人们访友就必须——一句话，人们来来往往都必须——生齐：脱鞋绾裤。一次又一次的脱鞋绾裤啊，你体会到了什么？不便、麻烦，甚至是辛苦，夏天还好，可到了秋冬，天气变凉，家乡的人们就必须靠搭石过小溪了。了解了这些，我们再来读读什么是搭石。（生齐读“进入秋天，……，这就是搭石”）搭石，其实就是平平凡凡的石头组成。但是作者却说它构成了——（生接：家乡的一道风景）板书：构成了家乡的一道风景。生齐读好范文解忧愁3/34普通的石头而已，作者为什么说它构成了家乡的一道风景呢？（指名说）是啊！下面，就让我们带着这个问题，和作者刘章爷爷一起，走进小村庄，走近搭石去看看吧！三、自读交流，寻找“美”。请大家默读课文2—4自然段，把你觉得美的句子划出来，并在旁边简要地写上你的感受。小黑板出示自读要求：1、默读课文2—4自然段，用“——”划出你觉得美的句子。并简要地写上你的感受。2、小组内交流你的想法。（我觉得美的句子是______，从中我感受到了__________。）四、品读感悟，欣赏“美”。交流好了，相信，一幅幅美好的画面已在大家的脑海中呈现。为什么说“搭石，构成了家乡的一道风景。”？你从哪些句子感受到搭石的美？（每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。）“行”，这是一个多音字，读什么？（生有的读好范文解忧愁4/34xínɡ，有的读hánɡ）意见不统一呀，想一想：体育课上，体育老师常叫我们排成很整齐的一队，叫作排成一行（hánɡ）这些一起上工，或者一起下工的人叫——生：一行（xínɡ）人师：齐读两遍。（生读）你们从哪儿体会到这幅画面的美呢？（我从“清波漾漾、人影绰绰”这两个词语中感受到美。）你有一双会发现美的眼睛，请坐。“清波漾漾、人影绰绰”是什么样子？谁能用自己的话告诉同学们？（清澈的溪水在荡漾，倒映在水里的人影在晃动，看不大清楚。）你把这种感觉读出来吗？（生3读得不是很好）谁能读得让溪水动起来，让心中有清波在荡漾，有人影在晃动？（师比手势）（我还从“踏踏的声音，像轻快的音乐”感受到美。）能通过朗读把这美妙的声音送给大家吗？谁能读得更轻快些？（一女生读得好）听了同学们的朗读，老师不禁也想试试，行吗？（师范读）谢谢，老师相信，同学们一定能读得比老师好。大好范文解忧愁5/34家一起来。读得真好，老师都陶醉了。这么美的语句想不想积累下来？老师想考考你们的记忆力。（把小黑板中文段的重点词擦除，由学生填空读）有信心吗？真厉害！看来老师是低估你们了。现在你们肚子里又多了一个优美的句子。只要同学们当好积累语言的有心人，你们的智慧背囊就会越来越充实。乡亲们走搭石，有谁会抢路吗？有谁会突然止步吗？他们的动作是那么——协调有序，可见乡亲们之间的关系非常和谐，板书“和谐美”。还有哪位同学在搭石上发现了美？（上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。）这个句子写的是什么呢？写上了年纪的人发现搭石不平稳，找来合适的石头换上。（摆搭石）老师想考一考同学们的表演能力。（生跃跃欲试）别急。想表演得好，那就得把这句话好好读一读，边读边想象当时的情景。哪个小朋友读得最认真，最仔细，老师待会儿就请他来表演。哇，看同学们读得多认真。来，同学们推荐一个表好范文解忧愁6/34演高手来演一演。有信心演好吗？老师也支持你。我来配画外音。小演员，现在可要看你的表演天才了，看我们俩能不能配合默契。（生表演，师篇故事情节配音）（生表演完，要回座位）等一等，老大爷！面向生：现在我的身份变了，我是电视台的记者，我想采访一下这位换搭石的老人。老人家，您好！刚才看您急匆匆的，怎么停下来呢？我发现有一块搭石不平稳，我去找一块石头换上。这可要耽误您不少时间呀？不要紧。要是我不这样做，后面过搭石的人踩到那块搭石可能会摔倒。水这么凉，会感冒的。您真是位热于奉献的老人！谢谢您，您继续赶路吧。师小结，老人家宁愿耽误时间，也要换好搭石，说明老人具有奉献精神！板书“奉献美”你们还找到了哪些美？（假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。）从这句子体会到什么？（年轻人尊敬、关心老人。）（板书：尊老美）村民们认为他们的这些做法都是——（理所当然的）好范文解忧愁7/34说得多好啊！“理所当然”。你怎样理解“理所当然”这个词？没错，“理所当然”就是道理上应该这样做的意思来，那就把这种尊敬、关心带进句子里读出来。（指名读）师小结：搭石上，这背着老人的身影，不正是一道美丽的风景吗？还有谁在搭石上找到了美？（如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。）找得真好，多么动人的一幅画面啊！我们来想像一下。老刘和老张的对话。从这幅画面你感受到什么？（生1：村民们有礼貌，很友好。生2：村民们懂得谦让。）（板书：谦让美）招手示意，让对方先走，平常的动作中蕴含着浓浓的乡情。大家齐读，把这种浓浓的乡情读出来。（生齐读）还有谁在搭石上发现了美？（没人举手）有些美就藏在字里行间，不容易发现。你们看这个句子___________师小结：透过这小小的搭石，我们看到了乡民们的（师指板画）——奉献美，和谐美，尊老美，谦让美，好范文解忧愁8/34勤劳美。不能不说——搭石，构成了家乡的一道风景。在作者刘章爷爷的家乡，“凡事为他人着想”已成为一种风俗，一种自然而然的行为，并代代相承。此时，在你们眼里，这还是平凡的搭石吗？生：不是。平凡的搭石象征的正是那些平凡的乡亲们。看到课文最后一段（生齐读）师：这平凡的搭石，任人走，任人踏，却无怨无悔，从这些搭石上，我们仿佛看到了那些纯朴热心的老大爷，仿佛看到了那些敬老爱老的年轻人，也仿佛看到了勤劳善良的村民们。孩子们，让我们用自己的心灵再次感受——（生齐读：）名为写物，实际上是为了写人，这种写法叫做“借物喻人”（板书）五、拓展延伸，发现“美”雕塑大师罗丹说过：“这个世界并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”在我（三一刀客★）们的生活中，也有许许多多像搭石上发生的那样平平常常的小事。它们虽小，却时时温暖着我们。美无处不在，请同学们把你发现的身边的美写下来美，是看见老人过马路，__________________。美，是_________________，_______________。说得真好！相信孩子们的心中已经种下了“美”的种子！也相信美德会伴随你们一生。好范文解忧愁9/34六、布置作业，留住“美”作者从不起眼的事物中发现了美，对我很有启发。我也想写一写平凡事物中的“美”。[例文]小草小草，即使生长在坑坑洼洼的地方，或是被人们遗忘的角落，它也能顽强的生长，默默地经受着风吹雨打。它没有鲜花的美丽，也没有树木的挺拔，但它有野火烧不尽，春风吹又生的顽强生命力。它不像高贵华丽的牡丹被人宠爱，也不像出淤泥而不染的荷花被人赞美，它只是默默无闻的，甘愿用身体来装扮世界。许多有志之士，情愿做野草，等着地下的火烧。他们在艰苦的环境中，经受着挫折与失败的考验，为振兴中华而默默无闻的贡献出青春与力量。我爱小草，更爱与它一样顽强而默默奉献的劳动者。评：作者采用了借物喻人的写法，名为写小草，实为赞美顽强而默默奉献的劳动者。平凡的小草，却含有大“美”。部编版《搭石》的教学设计【第二篇】教学目标1、弄清什么是搭石，感悟作者家乡搭石的美；2、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无好范文解忧愁10/34私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。3、学习作者仔细观察、生动描写的手法，培养留心观察、用心感受的习惯。教学重难点感受蕴含在搭石上的美教学过程一、课文导入1、同学们请看，这是作者刘章爷爷的故乡，那里有连绵起伏的群山，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪，但每每回忆起故乡，作者觉得最美的还是故乡的搭石。这节课，我们来学习第21课《搭石》。（板书：搭石）2、看到这个题目，听到这个陌生的名字，你有什么要问的吗？（1）什么是搭石？（2）为什么需要搭石？（3）怎么搭石？二、初读课文1、带着问题自由读课文，读准字音，读通课文，遇到不好的词语或句子就多读几遍，争取在最短的时间内把课文读通顺。2、出示生词间隔好范文解忧愁11/34联结猛涨相背而行（注意多音字的读法）谴责懒惰俗语平衡山洪暴发脱鞋挽裤理所当然协调有序清波漾漾人影绰绰图片理解：山洪暴发、清波漾漾容易写错的生字：“暴”下面不是“水”；“序”里面不是“矛”三、课文学习1、现在你知道什么是搭石了吗？谁能用课文中的句子来说一说。（你找的很准确！）（1）（出示少了搭石特点的句子）进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些石头，在小溪里摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。你有没有发现它和文中的句子有什么不同？（2）那漏了这些词句行吗？预设一：平整方正是写搭石的样子——外形特点，好范文解忧愁12/34不能删预设二：有二尺左右的间隔写清了搭石间的距离——摆放搭石不是随随便便的，是动了脑筋的，是为乡亲们行走方便而搭的预设三：横着摆上一排是写它摆的方式——如果我左一块右一块摆可以吗？（3）读一读，读出搭石的特点。2、如果没有搭石，家乡的人是怎么过小溪的呢？出示：人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。（1）“挽”是什么意思？（卷起）（2）如果没有搭石，人们出工就必须——（脱鞋挽裤），人们收工就必须——（脱鞋挽裤），人们赶集就必须——（脱鞋挽裤），人们走亲访友就必须——（脱鞋挽裤），一句话啊，来来去去就必须——（3）这样的脱鞋挽裤，你体会到了什么？（辛苦、麻烦、不便）（4）不便、麻烦甚至是辛苦，那还大多是在夏天啊，到了秋天，天气变凉呢？（5）那家乡的人们就必须靠搭石过小溪了，可见搭石是多么重要啊！了解了这些，我们再来读读什么是搭石。好范文解忧愁13/34四、课文学习1、读了课文，搭石给你留下了怎样的印象？（方便、美、）2、你们说的都不错，和刘章爷爷的心是相通的，课文的第二自然段有一句写搭石很美的句子，找一找。出示：搭石，构成了家乡的一道风景。（板书：一道风景）3、你觉得搭石这处风景美在哪儿呢？请大家静静地默读2-4自然段，找一找，2划一划，再想一想那是一幅怎样的画面。4、老师看到很多语句上都划上了美丽的波浪线，咱们依顺序来交流交流。（1）“上了点年岁的人，无论怎样直到满意了才离去。”①上了点年岁的人，这么急着赶路，肯定有什么急事，大