小学美术教学设计【热选10篇】

参考资料，少熬夜！小学美术教学设计【热选10篇】1、观察认识身边的树，查找了解树与人类的关系小学美术教学设计【第一篇】一、组织教学检查学生行为规范，稳定课堂学习秩序。二、导入新课1.复习语文知识：日记。（教师提问，启发学生用学过的语文知识回答问题。）2.出示日记画范样、板书课题。（教师配合动作与板书，用语言进行衔接，以有效地吸引学生的注意力。）三、讲授新课1.引导欣赏。①这幅日记与我们通常所看到的日记有什么不同？（有形象、色彩、文字。）②画面与文字之间有什么样的关系？（主要内容一致、互相呼应，互相补充，图文一体。）③作者选择了生活中的什么事例进行表现？（生活中的典型事例或较为特殊的事例。）2.赏析课中图例。请学生把课本翻至第14页。①图例表现方法分析。有黑白、白底有色、有底色有色彩三种表现形式。②图例是如何选择表现内容的？《钓鱼》，小作者选择了星期日与父亲在湖边钓鱼的活动内容，仅用下饵的瞬间，概括了活动过程。《帮妈妈做家务》，选择了整理家务中的扫地一事，小帮手手中的道具、屋里陈设反映了扫地的结果。3.日记画的特点。以画为主，文字叙述为辅，文画一体，相映成趣。4.日记画的方法与要求。方法：①选择利于自己表现的事和物；②合理分配画面与文字叙述的位置；③铅笔起稿；④草拟与画面相符的文字；⑤着色。要求：①注意文与画的整体关系；②画要形象鲜明、主次分明，能反映出事情发生的特定环境；③文字叙述言简意赅，与画面相呼应。（教师可结合上述方法和要求，作步骤演示，使学参考资料，少熬夜！生更清楚地了解日记画的方法与要求。）四、学生作业，教师巡回辅导作业：根据自己的日记，选择一种适合自己特点的形式完成一幅日记画（彩色、黑白均可）。要求事例典型，环境独特，语言冼练，构图饱满，主次分明，对比中有协调。辅导要点：①合理分配位置（根据学生日记的特点进行辅导）；②主体形象的刻划（出示学生能够接受的人物画资料，供学生借鉴、参考）；③环境气氛的渲染（强调对比关系的运用）；④草拟文字（注意语句的连贯、通顺及与画面的关系）；⑤黑白对比方法（点、线、面的合理运用）；⑥色彩关系的运用；⑦文字书写（要求规范，注明时间、作者、年龄）。五、小结优秀日记画讲评。小学美术教学设计【第二篇】一、导入新课欣赏图片，观察投影片中路的宽窄、栏杆的密疏、树木的大小等你能用简单的图形在纸上表现这些事物吗？讨论学生们的简易画，从中发现了什么问题？生：近大远小。二、讲授新课⑴、师：是的，近大远小，就是我们这节课要学的《远去的路》的基本规律。（出示课题：远去的路）在近大远小的透视现象中，除了近大远小的现象外，还有什么现象？近高远低、近宽远窄、近长远短、近清晰远模糊、近鲜明远灰暗（色彩）⑵、什么是透视呢？在生活中，我们发现同样的物体，在不同的位置上，会产生近大远小、近高远低、远宽远窄的变化，这就是透视现象。你们的在一望无垠的田野里，在大海上，我们向远处眺望，天与地、天与水面之间产生了一条长长的水平线，这就是视平线。当两边的树木向远处延伸时，就慢慢地消失在视平线的一点上，这点就是消失点。⑶、说说周围环境中的透视现象？⑷、欣赏课本上的范图，让生找图中的消失点。⑸、师示范参考资料，少熬夜！①先找到消失点。②画出主要的的透视线，如马路。③按近疏远密、近粗远细的规律，处理好各条竖线、斜线。④将物体的外轮廓简略表现出来。三、本课练习临摹课本上范图生作业，师巡视辅导，对有困难的学生进行个别辅导。四、课后作业：观察：生活中近大远小的现象；尝试：绘画或拼贴一副有路的风景画。小学美术教学设计【第三篇】教学目标：1、激发学生兴趣，培养动手能力；2、学会用指纹经过加工、组合、拼摆成有趣的图形，并掌握技法。教学重点：利用指纹的原形，组合添加成有趣的图形，掌握技法、技巧。教学难点：设计图形以及物象整体效果的处理。教具及学具：水粉色、水彩笔、画纸、洗手盆、擦手布教学过程：一、导入：（一阵小女孩的哭声传来......）小朋友，你们听，这是谁在哭呀？呀，原来是一个小女孩，这个小女孩的名字叫“丢丢”，她为什么哭得那么伤心，让我们听一听吧......丢丢一觉醒来，发现自己在云朵上漂着，周围一个人也没有。她来到一所小学，孩子们在欢快地玩游戏，他们也邀请小丢丢和他们一块玩，玩着玩着，丢丢忽然大哭起来，小朋友们连忙问她：“丢丢，你怎么拉？为什么哭得那么伤心呀？”丢丢说：“呜呜~~~为什么你们都和我长得不一样，我的伙伴都在什么地方呀？”让我们观察一下，丢丢和小朋友们到底有什么不同呢？让我们来观察一下（电脑出示画面--丢丢和小朋友的比较）这时候，一个小朋友指着远处的一棵树上，你们瞧！那只小鸟和丢丢张得多像呀，也许它知道丢丢的伙伴都在什么地方呢？我们去问问它吧。大家向小鸟走去。丢丢问到：“小鸟小鸟，你知道我是从哪来的吗？我的伙伴又都在什么地方呢？”小鸟说：“我当然知道了~你参考资料，少熬夜！知道吗，你和我一样，都是来自指纹王国的公民。我们指纹王国的公民可多了，只要你仔细去寻找。”小朋友说，太好了，太好了，就让我们陪丢丢一块去找她的伙伴吧。（电脑出示--指纹王国）二、新课教学：小鸟带着丢丢和小朋友们往前走去，他们来到海边，听到动听的歌声......小鸟说，你们瞧！那也是我们拇指王国的公民！你们认出来了吗？（电脑出示海边的画面，有两个指纹印在珊瑚旁边，点击后出现添画的线条，原来是一条可爱的美人鱼）大家和小美人鱼相互问好后，又继续往前帮丢丢指纹王国的公民这回丢丢先发现了她的伙伴，高兴极了！她得意地向对面指去--（电脑出示一组指纹印，请小朋友们仔细观察，这里藏着指纹王国的什么公民）同学们，老师给每一小组都准备了这张图，看看哪个小组能最快速地找出指纹王国的这些公民，试着用水彩笔添画一下（将同学们的添画在实物投影仪上展示）丢丢对小朋友们说：小朋友们，今天我很高兴，在大家的帮助下，我找到了很多指纹王国的伙伴，可是和你们比起来，我的伙伴还不够多，我希望你们能帮助我，找到更多的伙伴，你们愿意帮我这个忙吗？刚才小朋友们经过观察都注意到了，丢丢和指纹王国的公民都是用指纹添画而成的，而且大家也都答应了，要为丢丢找到更多她们指纹王国的公民做她的伙伴，那我们就必须掌握好指纹添画的本领，让我们来看看，这些指纹是怎样印到纸上的。（师用实物投影仪示范并讲解）1.先用不同的手指按同样的颜色，请小朋友注意，不同手指按出来的指纹的大小是有区别的2.换颜色的时候必须先用擦手布把颜色擦干净，使用同一只手指的不同部位，也可以按出不同大小的指纹3.最后等指纹稍微干一些，再用水彩笔添画小朋友们，你们都看明白了吗？那老师想考考大家，看谁能说说，应该按照什么样的步骤去印画一个指纹王国的公民（电脑出示画面演示小狸猫印制步骤）1.构思...联想如何用概括的方法印制2.印制3.添画三、作业练习参考资料，少熬夜！等会我们要和丢丢一块去寻找指纹王国的公民，会去森林、海洋、天空......很多地方去寻找，你们想象一下，在这些场景里，可能会遇到指纹王国的哪些公民大家开始动手吧！看看哪个小组的同学寻找到的指纹王国的公民种类最多！教师巡回指导四、小结：请小朋友们先评价，把自己手里的小红心贴到自己最喜欢的作品前教师选择最有特点的作品讲评，然后总结同学们，今天我们通过自己的小手帮助丢丢找到了许多指纹王国的公民，回家后，同学们还可以再试试，我们除了用手指印画可爱的卡通形象以外，还能不能用手的其他部位做出更多的变化小学美术教学设计【第四篇】一、教学目标知识与技能创设情境走进春天，了解春天给自然界带来的变化，知道春天的常用色彩及春天的活动，利用各种方法表现春天。过程与方法引导学生感知、欣赏春天的美，提高色彩感受能力和对色彩的识别能力，用绘画的形式表现春天的景色及人和动物的活动。情感态度和价值观充分激发学生的学习热情和热爱大自然、热爱生活的情感，培养学生善于发现、大胆表现、乐于交流、勇于创新的精神。二、教学重难点重点观察春天的色彩变化和各种人与动物的活动，用绘画的方法表现出来。难点感受春天的色彩、运用绘画的形式表现春天。三、教学过程环节一：播放歌曲，导入新课我们先来听一首歌曲，你可以跟着音乐唱起来也可以动起来。你知道这首歌唱的是什么吗?(欣赏歌曲《春天在哪里?》)冬去春来，鸟语花香，春趣盎然。今天就让我们跟着春姑娘一起到大自然中去，看一看春天的景色吧!顺势导入新课《走进春天》环节二：感受春天，尝试发现参考资料，少熬夜！(一)感受春天下面我们一起欣赏春天的美景，教师利用多媒体播放春天的画面。你看到了什么?你从哪些地方感觉到春天来了?学生思考回答：看到了树木、田野、花草、放风筝的人、农民在耕地、踏青的人等;从春天的色彩、春天里人的活动等感觉到春天来了。(二)尝试发现1.学生出示自己收集到的有关春天景色的图片，小组内成员互相展示描述并讨论：你发现春天都有哪些色彩，主要是以什么颜色为主?学生派代表汇报小组讨论、探究的结果，教师小结：有粉红色、黄色、绿色、湖蓝色等，主要以绿色为主。2.除了用色彩表现春天，还可以通过什么表现春天?你知道哪些?学生描述如：添画小燕子、蜜蜂、蝴蝶等表现春天。3.谁来说一下你眼中的春天是什么样子的?学生自由讨论并发表看法。这么美的春天，我们是不是应该把它留住呢?你能把它画出来吗?环节三：实践练习，展示评价(一)实践练习布置作业：今天我们就以春天为主题，用春天的色彩把春天里的所见所闻画出来。鼓励学生大胆表现，教师巡视指导。(二)展示评价1.学生自愿展示作品，并告诉大家是怎样想的，怎样表现的。2.组织学生进行自评、互评、师评。比一比，哪幅画面最美丽?你认为哪里最有意思，为什么?环节四：课堂小结，拓展延伸(一)课堂小结春天是个美丽的季节，我们可以到大自然里尽情感受春天的美，还要做个护花使者，爱护花草树木，保护环境。(二)拓展延伸用绘有春天颜色的纸，剪成漂亮的拉花，装扮教室。小学美术教学设计【第五篇】教学目标：1、通过对房子的想像和学习，激发孩子们的创造力和想像力，使学生在想像的“王国”自由驰骋，在线与色的世界中尽情挥洒。2、让学生充分体会艺术活动带来的快乐，同时培养学生的形象思维能力，充分挖掘他们的想象力。参考资料，少熬夜！3、通过了解科学技术的迅速发展会对未来社会产生巨大的促进作用，培养学生热爱科学、憧憬未来的思想情操。4、通过了解环境对人类住房的影响，初步培养学生的环境保护意识。教学重点与难点重点：通过具体的外形特征，把房子的形象与功能表现出来。难点：把设计构思用大胆的构图表现出来。引导学生大胆想象，随意地将房子画出来，改变以往较为准确的构图，从而达到设计目的。课前准备：教具：课件、房子资料图、轻音乐、磁铁。学具：油画棒、硬水彩笔、彩色画材料、图画纸。教学过程：一、组织教学，师生问好。二、打开课件，引入新课题。1、欣赏现实生活中房子的图片，并进行简要介绍。2、师：看了这么多现实生活中的房子，那我们今天来学习画未来的房子！（板书课题）三、导入：图片欣赏，展开想象1、引导学生欣赏电视屏幕上的范图，认真观察范图，找出它的艺术特点，激发学生丰富的想象力。师：同学们，现在注意看电视屏幕上的图片。师：同学们，这幅画画的是什么内容……师：（对范图一一提问、分析补充，并加以肯定、表扬学生）；2、师：这些房子都是想象中未来的房子，有的在海洋里、有的在太空中、有的在海岛上，那你们想象中未来的房子会在哪里呢？提问：试想一下，以后你想搬到什么地方去住呀？教师归纳板书给予补充：（火星上、海洋里、太空中、月亮上、树上、苹果里、叶子上、机器人房子等。）3、将来我们可以居住在火星上、海洋里、太空中、月亮上、树上……（板书内容）；那我们未来的房子会是什么样子的呢？轻轻的闭上你的小眼睛，开动脑筋想一想，然后告诉同学们。教师请学生答，并归纳板书。4、老师还找来了一些未来房子的画，让我们再一起欣赏欣赏（欣赏介绍几种又神奇又有创意未来的房子，教师分析介绍，激发学生的想象力。）5、看完了这么多的房子，让我们展开想象的翅膀，画画你设计的未来房子，也许以后你的设计就会变成真正的建筑！参考资料，少熬夜！（四）学生绘制，教师巡视指导、个别辅导。1、播放