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写作好帮手1/19《笔算乘法》教案【汇编5篇】【导读】这篇文档“《笔算乘法》教案【汇编5篇】”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的,供您参考学习,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们下载吧!《笔算乘法》教案【第一篇】教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(三年级上册)》第74页。教学目标1.使学生在尝试写竖式、小组讨论交流算法的过程中掌握笔算乘法的书写格式和算理。2.培养学生的问题意识和多策略解决问题的能力,体现联系生活学数学的思想。重点难点重点:多位数乘一位数(不进位)乘法的计算方法难点:竖式计算算理教学过程一、出示口算题写作好帮手2/19同学们请看口算,看谁速度快1、请同学们把书翻到七十四页,这是我们今天要学习的内容,请你认真的读一读、看一看,哪些地方是你看懂的,那些地方是你不懂的地方,把不懂的用笔做上记号。2、小组讨论互相学习。然后把书合上。二、提出问题。课件出示情景图。师:图上的小朋友在干什么?(画画)一副画画的情景含有那些数学信息呢?生:3个小朋友。三张图画纸。三盒彩笔。师生共同处理数学信息。并让学生独立提出数学问题:生1:一共有多少张图画纸?生2:一共有多少枝彩笔?师:同学们提出了这么多的问题,真了不起!我们先来解决其中的一个。要求一共有多少枝彩笔,会列算式吗?生:3×1212×3三、猜想结果,方法验证:师:估计一下,12×3大约等于几?解说一下,你是怎样估计的?师:用什么方法就得到12×3准确的结果呢?同学们先商量一下,找出自己喜欢的方法。写作好帮手3/19请几名代表汇报交流,师板书有代表性的思路:学生讲解各自的思路。四、提供空间,探索竖式师:数学讲究简炼,除了以上方法,你还能创造出一种更简单,计算得更快的一种书写形式吗?请你们发挥自己的聪明才智,试一试。(师巡回指导)教师指定几个人到黑板上板书:师:同学们自己想出了这么多的`方法,真了不起,现在同学们来评价一下,你来说一说我的思路,我来说一说你的思路,猜一下,他们在做的时候是怎么想的,先在小组内说一说。生自由谈:??生评价得出最简练的方法。列竖式乘时应注意:先从个位乘起,用多位数每一位上的数分别乘这个一位数,再把所得相加。五、规范格式,归纳方法。师:(课件演示)师强调竖式的书写格式和计算方法。揭示课题:这就是我们这一节研究的内容:笔算乘法。师:乘法算式中,各部分都有自己的名称,我们把这两个相乘的数都叫做因数,最后的得数叫做积。乘法竖式时应注意什么?先从个位乘起,用多位数每一位上的数分别乘这个一位数,再把所得相加。师:现在请同学们,闭上眼睛回想一下,12×3笔算竖式的过程和方写作好帮手4/19法。六、解决问题,拓展应用。1.解决问题,巩固应用。师:我们刚才解决了一个问题,还有两个问题没有解决。请同学们列式并用竖式解答。学生独立解答,相互交流算法2.一步一步往上爬3.解决问题4.竖式计算,比比谁厉害5.解决问题七、知识梳理,师生小结。(略)《笔算乘法》教案【第二篇】教学目标:1、知道用乘法解答应用题可把两个因数交换位置。2、正确解答应用题。教学重点:正确解答应用题。教学难点:理解应用题中有关数量关系。教具准备:投影片、小黑板。教学过程:(一)复习1、小黑板出示笔算题:1341624634学生笔算(两名学生板演)。让学生笔算过程。2、口算:写作好帮手5/191472531605231006070213001850(二)练习1、投影第2题:我国发射第一颗人造卫星,绕地球一周要用114分钟,绕地球59周要用多少分钟?比5天时间长些还是短些?2、问:怎样列式表示什么?5天时间有几分钟?学生试做(一名学生板演)。11459=6726(分钟)1145960245=720072006726问:59114114和59比,哪一种计算更简便?多名学生回答(个别学生会列这种式子:。59114学生比较后得出:11459笔算时比较简便。1、练习:完成4、5题。学生练习(两人板演)写作好帮手6/192、小结:今天我们学习了哪些知识?二、作业:练习十三:8-11题。笔算乘法教案【第三篇】教学内容:教材74-75页例1、“做一做”,练习十六的1-4题.教学目标:1、让学生积极参与到课堂学习中,经历笔算乘法的整个过程,运用知识的迁移,最终掌握笔算乘法的计算方法。2、培养学生良好的学习习惯,熟练计算不进位的多位数乘一位数。3、能运用所学知识解决简单的日常生活中的数学问题。教学重难点:理解列竖式计算多位数乘一位数的算理,掌握列竖式计算多位数乘一位数的计算方法。教学过程:1、复习旧知识口算:10×420×340×72×702、导入新课写作好帮手7/19教师:新年很快要到了,小新、小红、小雪都想亲手画一张画送给他尊敬的老师,大家请看图:(学生观察课本中的插图,说说都看到了什么。)3、学习新课①教师提问:图中3个小朋友共准备了几包彩笔?每包彩笔是几枝?(让学生观察后,指名回答,教师板书)教师提示:图中小精灵有一个问题——怎么样算一共有多少枝彩笔呢?同学们能不能帮上忙?试着列式。(让学生充分思考后列式,教师可到各组检查,并汇报列式情况,同时要求说说自己的想法,可能出现情况:12+12+12;(理由:3个12共多少就列加法)教师板书:12×3(引导学生说理由:几个几的简便算法,可以列乘法算式)②教师:让我们来探究12×3的结果是多少?也许有些同学们有了自己的想法,请同学分组交流下自己的想法好吗?(让学生讨论、交流,教师可到各组了解同学们的想法,最后汇报)第一、12×3就是3个12啊,加起来就知道结果是多少了;第二、12×3可以看做10×3与2×3的和。写作好帮手8/19③教师:经过讨论、交流后,让我们来列竖式看看如何计算出12×3的积:(教师板书示范)12×3—————36教师强调列竖式时要注意以的问题:1、相同数位的数一定要写对齐;2、,用一条分隔线把两个因数与积分开;引导学生小结计算方法:多位数乘一位数的竖式的计算方法:用第二个因数与第一个因数各个数位上的数分别相乘;一般从个位开始。我们先算2×3;再算1×3;教师提示:根据上面的分析,应该是10×3,而这里怎么变成了1×3了?其实,只要大家认真观察下现在的1的位置大家就明白了。(十位上的1就是10)在横线下面该如何写下计算的结果呢?让同学们练着写写,并说说算式。多位数乘一位数的竖式的计算方法:用第二个因数与第一个因数各个数位上的数分别相乘;一般从个位开始。写作好帮手9/194、巩固练习:①比一比谁做得又准又快:12×421×314×4②用所学知识解决生活问题:学校买来3筒羽毛球,每筒有15个,一共有多少个?5、总结:今天我们学习了多位数乘一位数的竖式计算方法,这是我们今后计算乘法算式很好的方法。希望大家回去好好练练,做到能熟练、规范的列竖式计算出多位数乘一位数的结果。6、布置作业:完成练习十六的第2—4题。板书设计12×3—————36用第二个因数与第一个因数各个数位上的数分别相乘;一般从个位开始。笔算乘法教案【第四篇】教学目标1、让学生经历发现两位数乘两位数的计算方法的写作好帮手10/19全过程,体验计算方法的多样化。2、通过比较各种方法的优点和不足,寻找最佳方法,训练学生掌握优化策略的思想和方法。3、学会两位数乘两位数的笔算方法。教学重点、难点1、两位数乘两位数(不进位)的计算方法并正确计算。2、理解乘的顺序及第二部分积的书写方法教学过程一、复习旧知,导入课题。1、出示算式:41×724×2(让学生分组笔算。并说说自己的计算方法)2、老师小结:重点通过教师的小结,使学生明确多位数乘一位数竖式的算法,强调数位对齐,从个位乘起。3、出示情景图:让学生发现数学信息,并提出数学问题,列式,利用24×12来导入课题并板书课题利用多位数乘一位数的竖式计算方法的回顾,使学生明确竖式计算的注意事项,形成知识迁移,为两位数乘两位数的竖式学习打下基础,同时也很好的检测了学生“知识连接”学习的情况。写作好帮手11/19二、小组交流、探究新知(一)小组交流预习情况1、课件出示小组学习提示2、组内交流,做好记录3、教师巡视指导(二)汇报交流内容,教师精讲点拨。1、课件出示汇报要求2、小组进行汇报(几种算法、竖式怎样计算、那种算法比较简便等等)3、其它小组进行评价、质疑。(让同学解答)4、老师针对所教内容进行重点点拨。(结合课件)在新知的学习过程中,教师利用对学案的学习情况的反馈,很好的组织学生进行了讨论交流和小组间的汇报质疑,在这一环节中,教师结合学生的年龄特点,用课件的形式书面的出示了“交流要求”和“汇报要求”,使学生有目的的进行了交流和汇报。根据学生的质疑和本节课的重点,教师结合课件对两位数乘两位是的笔算方法进行了重点的讲解和强调,很好的完成了教学任务。三、巩固练习,灵活应用1、针对预习学案上面的练习题目进行同桌订正。2、课本的做一做。(分男生和女生组进行练习)写作好帮手12/193、集体订正答案(找错误的学生或暂差生个别说一说计算的方法。)教师通过对学案练习题的自主或同桌检查,既提高了学案的利用率,有有效地检查了学生的学习情况,同时还给了学生一个反思自己的机会。教师用课本中的练习题让学生进行有针对性的巩固练习,实际也体现了优化练习设计,因为是计算教学,因此学生能正确熟练地计算就可以了,这样的安排既“经济实惠”又突出了本节课的重点。四、课堂总结、提炼升华1、集体回顾本节课的学习内容。2、谈谈自己的表现跟收获。五、布置任务、课堂延伸根据情境图提出下节课的问题,让学生尝试解答,顺便布置课下预习任务。教师利用原情景图进行二次加工,使之成为下一节课的学习内容,由此布置课下的学习任务,很好的实现了循环大课堂的要求,同时又给各位教师呈现了一种形式,也就是说学生自主学习任务的布置,不一定非使用导学案不可,可以根据情况灵活安排。教学评价:从教学效果上看,学生基本上都能学会两位数乘两写作好帮手13/19位数的笔算方法,有少数学生对算理的理解不透彻。还需要进一步进行指导。从教学组织方面,我感觉李老师在指导学生汇报交流的时候,方法不够灵活,启发引导不到位,没有达到预期的目的,学生汇报的比较单调。鉴于以上两点,我认为李老师在今后的教学中,还是应该在多培养学生的合作交流、语言表达能力以及小组长的组织能力上下功夫,逐渐让学生养成自己在汇报交流的时候主动发言的习惯。笔算乘法教案【第五篇】教学内容人教版小学数学三年级下册,两位数乘两位数不进位笔算乘法。教科书第63页例1及“做一做”教材分析本课是在学习了笔算多位数乘一位数的基础上进行教学的,本单元的笔算乘法分两个层次编排。先出现不进位的,突出乘的顺序及部分积的书写位置,帮助学生理解笔算的算理。两位数乘两位数的笔算是本单元的教学重点。因为,学生掌握了两位数乘两位数的计算方法,不仅可以解决与之有关的实际问题,还为学习多位数四则混合运算打下基础。而且,为学生解决生活中遇到的因数是更多位数的乘法问题,奠定了基础。因此在写作好帮手14/19计算体系中具有相当重要的地位。教学目标1、使学生进一步理解乘法的意义,在弄清用两位数乘两位数算理的基础上,掌握两位数乘两位数的笔算方法和书写格式,并能正确地进行计算。2、培养学生准确计算的能力。3、培养学生书写工整、认真计算的学习习惯及善于思考的学习品质。教学重点掌握笔算方法并正确计算。教学难点解决乘的顺序和第二部分积的书写位置。教具准备课件两位数乘两位数的笔算乘法龙门中心小学白清霞20xx年4月9日教学内容人教版小学数学三年级下册,两位数乘两位数不进位笔算乘法。教科书第63页例1及“做一做”教学目标1、使学生进一步理解乘法的意义,在弄清用两位数乘两位数算理的基础上,掌握两位数乘两位数的笔算方法和书写格式,并能正确地进行计算。写作好帮手15/192、培养学生准确计算的能力。3、培养学生书写工整、认真计算的学习习惯及善于思考的学习品质。教学重点掌握笔算方法并正确计算。教学难点解决乘的顺序和第二部分积的书写位置。教具准备课件教学过程一、启动数学列车——复习铺垫1、口算(指名说得数并说出怎样口算的)
本文标题:《笔算乘法》教案【汇编5篇】
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