课文《黄河是怎样变化的》精编教学设计精编5篇

写作好帮手1/36课文《黄河是怎样变化的》精编教学设计精编5篇【导读】这篇文档“课文《黄河是怎样变化的》精编教学设计精编5篇”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！四年级下册《黄河是怎样变化的》教学设计1教学目的：1、认识本课8个生字。2、了解黄河演变的过程和变化的原因，培养学生保护大自然的意识。3、了解黄河发生变化给人类怎样的教训。4、有感情的朗读课文。教学重点：了解黄河演变的过程和变化的原因。教具准备：录像、图片课前让学生搜集有关黄河的资料教学时间：一课时写作好帮手2/36教学过程：一、知识竞赛导入：1、课前轻松轻松，进行地理知识竞赛，顺势导入黄河的相关知识。2、学生汇报课前了解的有关黄河的资料。3、让我们一起走近黄河，了解她的过去、现在、共同设计她的未来。学生齐读课题《黄河是怎样变化的》过渡：要了解黄河，有什么好方法？（注意引导学生可以通过阅读课文了解。）阅读课文时先学习生字词：祸河、乃至、侵蚀、开垦、亩、经营、不折不扣。1、齐读。2、开火车读。二、了解黄河的过去。学习第三自然段。1、请同学们通过默读，了解黄河的过去。2、学生汇报。3、体会“摇篮”的含义，通过联想、与现实生活联系来理解。4、出示2000年前黄河及两岸情况图片，朗读第三自然段。过渡：这样的摇篮多么让人向往啊！可是不知道什么原因，黄河边变了，她变成什么样子呢？写作好帮手3/36三、学习黄河的现在。（现状和原因）1、学习1、4、5自然段，边读边思考以下问题：黄河变成了什么样子？2、学生纷纷汇报。（注意引导学生用课文的语句回答）3、是什么原因使我们的“摇篮”变成这样的呢？（请学生读第六自然段。）4、同学汇报，教师注意引导归纳为自然原因和人为破坏。5、指导朗读第六自然段，（从无奈到愤怒）过渡：正因自然与人为的原因使得我们中华民族的母亲河她愤怒了她咆哮了。你们希望我们的黄河继续这样狂躁不安吗？你想她以后……四、共同设计黄河的未来。（学习最后一段）1、要治理好黄河，关键是什么？2、为了治理好黄河，科学家们事怎样做的？3、我们还有什么好方法呢？（让学生各抒己见）五、环保拓展：争做环保小卫士。1、从黄河的变化中我们应该吸取什么教训，留意我们的周边环境，你们发现有什么环境问题，你平时是怎样保护环境？2、仅仅靠我们保护环境是远远不够的，如果我们写作好帮手4/36社会上人人都行动起来，那我们的环境就会焕然一新了，今天我们指导了保护环境的重要性，就让我们为环保出一份力，向社会个各人士发出我们的呼吁。3、要求学生把自己的呼吁写在卡片上，送给自己的亲朋好友……4、检查个别呼吁词。六、小结。相信中华民族的母亲河，我们身边的环境在同学们的努力之下，一定会重见笑颜、重放光彩。我们的地球也一定会充满生机与活力。《黄河是怎样变化的》教学设计2教材分析：课文介绍了黄河变化的过程、变化的原因及其治理的方案，告诉人们要保护大自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。课文先写了黄河给两岸人民带来的苦难，是一条多灾多难的祸河，但它又是中华民族的“摇篮”；接着，从黄河含沙量的现状分析黄河变化的原因；最后写科学家设计了治理黄河的方案。这是1篇说明文，文章条理清楚，材料确凿，数据详实，字里行间包含着强烈的忧患意识和环保意识。这是1篇略读课文，选编这篇课文的目的，一是引写作好帮手5/36导学生学习把握课文的主要内容的方法，进一步提高略读能力；二是使学生从中受到启示，培养环保意识，激发保护母亲河的责任感。学情分析：四年级的学生对河流的只是有简单了解，具有一定的环保意识，大部分学生有查阅资料的能力，初步掌握了预习课文的一般方法，对说明文也不是很陌生。但学生对黄河的历史以及现状不是很了解，环保意识仍然有待提高，还没意识到其实保卫黄河自己也可以出一份力。在词汇量上，说明文的表达方式上仍有待提高。设计理念：《黄河是怎样变化的》是1篇阅读课文，它围绕“黄河是怎样变化的”讲了四个方面的内容：灾难、摇篮、原因和治理。是教育人们要保护好大自然环境。在设计中，我运用默读，朗读等读书方法，让他们自主学习，质疑探究，促进其思考和理解。这是培养自学能力，语感和表情达意的重要手段。在整个教学过程中，教师只是学生学习的指导者，学习交流的组织者，学习兴趣的激励者。教学目标：1、认识8个生字。2、朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生写作好帮手6/36变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。3、搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感教学重点：了解黄河发生变化的原因。教学难点：朗读课文，把握主要内容。教学准备：收集有关黄河的资料和图片，制作课件。教学时间：一课时教学流程：一、回顾前文，激趣导入师：咱们上节课学习了哪篇课文？生：自然之道。师：从这篇课文你获得了什么启示，联系你们的生活实际来谈一下。生1：如果不按照自然规律办事，往往产生与我们的愿望相反的结果。生2：我们要爱护环境，爱护大自然，爱护我们共同的家园，地球。师：我们要爱护自然，保护环境。同学们都咱们都是炎黄子孙，黄河是中华民族的摇篮，是我们的母亲河，写作好帮手7/36对于黄河你有哪些了解？生1：我国的第二长河。干流全长5464公里，流域面积万平方公里。发源于青海巴颜喀拉山脉，东流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古陕西、山西、河南、山东九个省、区，在山东垦利县注入渤海。生2：黄河上游躲在峡谷中流动，水力资源丰富，可供发电。生3：中游绝大部分流经黄土高原，年平均流入黄河的泥沙约16亿吨，水色浑黄，是世界上含沙量最大的河流。师：这个图片是什么？生：中国地图。师：这两条线代表什么？生：长江黄河。引出“几”字形，加深理解。师：老师相信你们在课下一定是对黄河做了一番了解，才可以回答的这么棒，来为自己鼓下掌吧。师总结对，黄河是我们的母亲河，是中华民族的摇篮，我们的祖先很早很早以前就生活在黄河流域，可是很多年以后，黄河变了，成了一条祸河，给两岸人民带来了灾难。那黄河是怎样变化的呢？今天咱们就一起学习第十课，黄河是怎样变化的。二、初读课文，整体感知师：这是1篇略读课文，同学们默读下课文导入，写作好帮手8/36看看本课学习目标有几个。预设：生：黄河发生了什么变化，变化的原因是什么，为治理黄河出出主意。有什么启示。师评:你真会读书，相信你已经对课文知识有了一个很好地理解了。师：接下来快速默读课文，注意读准字词，读通句子。概括下文章的主要内容。师：接下来咱们看一下字词，老师相信字词也一定掌握的很好了。哪个同学读一下。字词：经营限制乃至媲美侵蚀开垦折腾忧患生息繁衍河床频繁悬河流域苦难六亩祸河不折不扣叫苦不迭生读，领读，同位相互读一下。师：读的声音真洪亮，关键是非常准确。师:谁来说一下文章的主要内容。生：黄河有中华民族的摇篮，变成了祸河，人们正在治理它，黄河变好的美梦一定可以实现。师：黄河曾经是一条“好河”，那里森林茂密，土地肥沃；后来由于黄土高原气候转寒，人们无限制地开垦，致使黄河凶猛暴烈起来，变成了一条“祸河”，现在有了治理黄河的方案，黄河变好的梦想一定可以实现。写作好帮手9/36三、全班交流，读中点拨师：接下来，把时间交给你们，通过自读课文，来解决刚才课文导入里的学习目标。Ppt呈现三个问题。师：不过在读之前老师有两个小要求，1.自读自悟圈点勾画相关词句，并在旁边批注自己的体会。2.小组合作交流，选出代表汇报。生开始读，师在课堂走动，提示，解决学生的疑问。此环节3分钟。四、共同探讨，解疑答问1、黄河发生了变化，变化前是什么样的呢？师：大家讨论完了吧，好，咱们先看第一个问题好吗？哪个同学想说一下？生：黄河过去是中华民族的摇篮，而后来却成了一条多灾多难的祸河。师：什么是摇篮？哪位同学来说一下？生：摇篮是小孩子睡觉的地方，现在是指发源地。师：“摇篮”是小孩在很小的时候休息、睡觉的地方。我感觉“摇篮”应该是温馨、舒适的，就像是美美甜甜地躺在妈妈的怀抱中睡觉，让人看了有一种幸福的感觉。这里把黄河比喻成摇篮，我想是为了告诉人们黄河是人类的发源地，我们的民族就像小孩一样在黄河这个温馨、舒适的摇篮里逐渐壮大起来的。生：说来话长，在数千年到数万年前，黄土高原乃写作好帮手10/36至黄河流域，自然条件是好的，可与今日的江淮流域媲美。“媲美”就是比美的意思，就是说在数千年到数万年前，黄土高原乃至黄河流域，自然条件良好，就像现在的江淮流域一样美丽富足，是个人们心目中理想的居住地。生：那时候，黄河流域气候温暖，森林茂密，土地肥沃，尤其是下游一代自然条件更好。”师：你从这句话里体会到什么？生：这句话说明这里很适合动植物的生长活动，也一定会更适合人类的生存发展。“气候温暖，土地肥沃”，人们可以在这里自由耕种，老天爷照顾，还有良好的土地，人们的日子一定过得很快乐。生：这句“因此，我们的祖先才选择这里生息繁衍。”“因此”表示的是因果关系，正是有了前面这些条件，这些的祖先才会选择这里生息繁衍，生活养育后代。师：刚才听了×××的话，我的眼前就好像出现了人们在气候温暖，土地肥沃的黄河流域生活、耕作的景象，你们有没有出现这样的场景呢，向大家描述一下。生：在气候温暖，土地肥沃的黄河流域，农民在田地里自由耕种，渔民在船只里满载着捕鱼的收获，妇女们在家里纺织，老人们三三两两的聚在一起闲谈，孩子写作好帮手11/36们快乐的玩耍，嬉戏。一切都是那么美好，人们是那么幸福，无忧无虑。师：×××把数千年前到数万年前的黄河流域描述的这么美，这么好，那我们应该怎样读呢？生：应带着美好的感情读。生：读的时候好像眼前就有这样的景象。生：“媲美”应该读的重一些。师：你们能读出来么？生：能。师：谁试一试？师：×××读出了美好的黄河流域，让我们感到黄河是中华民族的摇篮。2、可是后来它却发生了变化，怎样变化的呢？生：课文中这样写的“人们都说……苦难”从这一段说明了黄河虽然是中华民族的摇篮，但它在近20xx年来却给人们带来了苦难。生：课文中列举了数字，“决口1500多次，改道26次”这些数字说明黄河发生了变化，给人们带来了苦难。生：这里用“深重”来描写苦难，再加上前面的决口、改道，让人感到心里沉甸甸的，好像要透不过气来了。师：那你能不能把你的感受读出来呢？生读文。师：你是怎样把你的感受读出来的？生：“竟决口……26写作好帮手12/36次”读得稍快一些。“深重的苦难”读的低、慢，表示我的心情很沉重。生：老师，我不明白这里“表现”这个词为什么要加引号？师：谁能帮帮他？生：这里把黄河当成人来写，赋予人的情感，说明黄河虽然给两岸人民带来了深重的苦难，但是人民并没有忘记她是中华人民的摇篮，是中华人民的骄傲，作为黄河的儿女将永远把它视为神圣的母亲河。师：我相信，黄河听了你的话，也会为你对她的热爱而高兴的，×××你明白了吗？生：明白了。师：大家要像×××一样善于发现问题，敢于提问。大家鼓励鼓励他。生鼓掌师：谁还想说？生：读了这一段“可是……忧患”我知道黄河由“摇篮”变成了“忧患”。生：从“凶猛暴烈”这个词能看出来她就像一个脾气暴躁的老人一样在发着脾气，还有从“叫苦不迭”这个词说明人们在不停的叫苦，也就是黄河一直折腾，不让人们得到安逸。3、师：黄河有好河变成了祸河，原因是什么？生：我从课文中“黄河……大水灾“这一段知道了写作好帮手13/36是由于泥沙多使黄河形成了悬河。而悬河的决口是使人们受到灾难的直接原因。生：读了这句“据……原因”我知道黄河变化有两方面原因，一是……，二是……。此处师呈现ppt，自然和人为原因。生：人们越开垦，水土流失就越严重，肥力就要下降，农作物就要减产，人们就更要开垦耕地，水土流失就更严重。越垦越穷，越穷越垦，长此以往，人为地造成了恶性循环，给母亲河增加了负担，使她成了中华民族的忧患。师：这里用了这么多的越字，有什么含义吗？生：连续用了12个越字，强调了人为因素造成了黄河泥沙的增加，以事实为例分析透彻，点明了人类的肆意破坏才是黄河变化的罪魁祸首。老师板书：人口迅速增长-无限制地开垦土地-植被遭到破坏-水土流失-土壤肥力下降-农作物大量减产-无限制地开垦放牧。师：考虑一下是单个原