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好文供参考!1/16心理健康教育示范课教案精编4篇【引读】这篇优秀的文档“心理健康教育示范课教案精编4篇”由网友上传分享,供您参考学习使用,希望此文对您有所帮助,喜欢的话就分享给下载吧!心理健康教育示范课教案1活动分析:二年级的小学生,正处于自己意识发展的一个上升时期。经过了一年的学习生活,学生体验到成长和荣誉,也会经历一些挫折和失败,因此,很多学生容易产生自己认识不全面,自己评价偏颇的现象,这对于儿童来说,是很不利的。本次辅导活动,针对学生的这一现象,首先让学生看到我不行和我能行两个具体形象的对比,并引发讨论;然后通过各种方式让学生找到自己的长处和优点,赞扬自己,让学生体会到自己是能干的,能做好很多事情,从而培养自己的自信心。活动目标:1、了解学生自己认识的程度,引导学生学会积极评价自己的方法。2、帮助学生了解自己的长处和优势,并学会正确看待自己的优点和缺点。好文供参考!2/163、通过活动引导学生树立自信心。活动重点:帮助学生肯定自己积极的方面,引导学生充分发挥自身的长处。活动难点:提高自己理解,自己评价的水平,增强学生前进的信心。活动准备:1、了解学生自信的程度及学生的长处。2、了解学生与学生之间的相处情况及看待同学优缺点的态度。适合年级:二年级活动过程:一、课件导入:1、课前互动:瞧,大家的桌面整洁,书本摆放整齐,坐姿端正,精神抖擞。(教师伸出大拇指)小朋友们,你真棒!看看同桌,他坐得怎么样你要怎样夸夸他(向同学伸出大拇指)某某,你真棒!听到表扬,心里高兴吗无论我们做什么,得到别人的表扬,我们心里肯定很高兴。但也有很多时候,我们也会做得不好,会失败,当你失败的时候,你心里又会怎么想呢好文供参考!3/162、教师过渡语:有两位小朋友,一个叫我能行,还有一个叫我不行,我们一起来看看,他们是怎么样面对自己的成功与失败的。3、角色扮演:《我能行和我不行》我能行:小朋友们,你们好,我的名字叫我能行。我不行:小朋友们,你们好,我的名字叫我不行。我能行:我是一个能干的小朋友,我朗读课文可棒了,经常得到同学的称赞;我会帮爸爸妈妈做家务,我会照顾邻居家的小弟弟;我还是一个很喜欢旅游的人,爬山,游泳,样样都难不倒我。我不行:可我什么都干不好,做事总不成功。写作业时,老是会有错误;帮妈妈洗碗不小心打破了一只碗,被妈妈批评了一顿,真不高兴;本来唱歌是最拿手的,可一到台上,心里就紧张,连歌词都忘了,唉,我这人,做什么都不行!我能行:其实我也有遇到困难的时候,但我总是想,我肯定行,我准能做好这件事!有时候,虽然事情并没有做得很成功,但我想,我已经认真去做了,已经是尽了自己最大的努力,所以我仍旧很高兴。(蹦蹦跳跳地下场)我不行:有时候,我也会得到大家的赞扬,但那又有什么呢,比我做得好的人多的是呢(垂头丧气地下场)好文供参考!4/164、小组讨论交流:这两个小朋友的情况,你遇到过吗你觉得自己有些像谁呢二、找一找,说一说1、教师过渡语:其实,我们每个人都能做很多事情,只是有时候,可能你认为有些事情太小,不值一提。请认真想想你会做的事情,你会发现,其实你是一个很能干的人呢!2、和同桌说说你会做这些事吗(1)我会洗红领巾,也会洗手帕,袜子。(2)我会补书,也会包书皮。(3)我会弹琴,画画,打电脑等等。(4)我会整理房间。(5)我会自己叠被子。3、教师引导:你还有哪些能干的本领,和大家说说,或者表演一下,好吗4、请学生现场表演自己的`特长。三、小品:小明真的是我不行吗1、教师过渡语:在生活中,有些人像我能行一样能看到自己的优点,有些人就像我不行,他看不到自己的优点,认为自己一无是处,请看小品《小明真的是我不行吗》2、小品表演。好文供参考!5/16小明真的是我不行吗小明长得很高大。劳动课,重活,脏活都他干。可是上课时,小明总是爱搞小动作,看窗外的风景。每次作业,他总做错,考试成绩也不理想。你认为小明真的没用吗3、讨论:(1)小明真没用吗(2)那小明做什么事情最棒(3)给小明提提意见:他哪些地方需要改正4、教师引导:在我们班中,有些人大胆地夸了自己,真棒!可有些同学像小明一样,看不到自己的优点,请同学们帮他们来找一找优点好吗5、请这部分同学再来夸夸自己,同学之间相互夸一夸。四、活动:自信奖状1、在我们的生活,学习中,有很多同学会遇到许多不尽人意的事情。因此,我们不开心,心情沉重。那么,我们该怎么样帮《三一刀客·》自己呢2、讨论:遇到下面这些情况,你会怎么做(1)下雨了,路很滑,你摔了一跤。手摔破了,衣服也脏了,你会试着去(2)上课了,你打瞌睡了,没把老师的话记住,好文供参考!6/16下课了,你会试着去(3)你写的字总得不到老师的小红花,你该3、交流:你认为在日常的学习生活中,自己哪件事能做得最好,给自己发一张奖状。4、小组里分享各自的自信奖状带来的快乐。五、小结生活中的每一个人,不可能只有优点,没有缺点,也不可能只有缺点没有优点。重要的是有了缺点要正确对待,要让自己有一份好心情;当然,有了优点也不要骄傲,要化作前进的动力。希望我们都能像我能行一样,做事有信心,经常对自己说一句:我能行,我真棒!来,大声对自己说(对自己伸出大拇指):某某,你最棒!心理健康教育示范课教案2教学主题:善于对孩子进行心理健康教育。教学目标:1、让家长高度重视对孩子进行心理健康教育的重要性与必要。2、引导家长运用良好的方法对孩子进行心理健康教育。好文供参考!7/16教学方式:演讲,示例。教学重点:掌握心理健康教育的有效方法。教学时间:20xx年4月18日下午教学课时:两课时。教学过程:一、提示导入心理健康是学生一生人格健全的基石。一个心理不健康的孩子,成才是很困难的。因此,家长既应关心孩子的身体健康和学业状况,也应关心孩子的内心世界,使孩子成长为一个不仅学习好、身体好,而且具有良好心理素质的优秀人才。在初中阶段,对孩子进行心理健康教育尤为重要,因为它是孩子成长的过度时期,很容易出现各种心理问题。二、教学内容(一)心理健康教育非常重要,十分必要1、世界有关权威机构对“健康”的定义说明,健康包涵三个基本要素:躯体健康;心理健康;较强的社会适应能力。全面健康包括躯体健康和心理健康两大部分,两者是密切相关,缺一不可,无法分割的。2、孩子的心理健康比身体健康更重要。心理健康状况不仅会影响到孩子的身体的健康状况,而且还会影响到孩子的学业和终身发展。心理学家的调查表明,一好文供参考!8/16个人能否成功,知识和智力方面的因素占30%,而非智力因素占70%。3、目前,我国初中生患心理疾病的现象比较普遍,常见的有抑郁症、狂躁症、焦虑症等等。据有关机构统计,现在全国有心理障碍和品德障碍的孩子多达5000多万。4、心理健康教育应成为家庭教育的重要内容,在座家长在关心孩子的学习成绩和身体状况的同时,应特别关心孩子的心理健康状况。(二)掌握一些判断孩子的心理是否健康的标准评定儿童心理是否健康,可以从生理学标准、统计学标准、价值观标准、社会规范标准和机能水平标准等不同的角度来考察。在具体标准上,陈仲舜先生提出了心理健康儿童的10种表现:(1)能进行正常的学习、工作和生活,并保持在一定的能力水平之上;(2)能与老师、同学和他人保持良好的人际关系,与人为善,团结互助;(3)情绪基本稳定,对事物反应敏捷,心境保持持久的轻松和愉快状态;(4)行为符合社会群体的要求,与自己的身份、角色相称;好文供参考!9/16(5)人格完整,能客观地评价个人及外界,意志坚强,言行一致;(6)与大多数人的心理意向一致,热爱集体,有浓厚的社会交往欲望;(7)有良好的适应能力及对紧急事件的应变能力;(8)有一定的安全感、自信心和自主感,而不是逆反状态;(9)心理符合其年龄水平,自主及定位能力强,个人理想与现实可能性之间的距离是可望可及的;(10)能适应快节奏的时代变化,学习效率高,质量好,精力充沛,自己感觉良好。(三)家长要善于对孩子进行心理健康教育被广大家长称为“家教救星”的华方先生,给我们提供了一些优秀的教育方法,我们可学习借鉴:1、教育孩子树立科学的人生观和世界观。家长一方面要注意正确地引导孩子树立科学的人生观和世界观,另一方面要正确看待孩子的学习成绩和名次,正确看待孩子的前途,不应对孩子提些不切实际的过高的要求。要引导孩子学会做人,学会做个快乐的读书人。引导孩子在做人的基础上,靠正确的奋斗来实现人生的理想。2、引导孩子了解自己,接受自己,相信自己。好文供参考!10/16要使孩子保持心理健康,家长不仅要帮助孩子了解自己的优点、兴趣、能力、性格,更要帮助孩子了解自己的不足和缺陷,并要正视它们。否则,就会导致孩子的心理不平衡。因此,家长要注意引导孩子在充分了解自己的基础上,坦然地接受自己,相信自己。既不自负,也不自卑,这样,孩子才会减少心理的冲突,保持心理健康。3、引导孩子培养乐观向上的精神,健康稳定的、开朗豁达的心胸,活泼愉快的情感。4、引导孩子逐步养成良好的意志品质,正确认识现实,正视困难和逆境。孩子在成长的过程中难免会遇到困难和挫折,如考试失利、成绩下降、同学间的矛盾、老师的责备等。对此,家长要注意引导,要帮助孩子培养遇事不乱,应付自如的心理品质。要教育孩子从小热爱生活,热爱学习和劳动,学会全面、客观地看问题,不斤斤计较,不好高骛远。5、引导孩子建立良好的人际关系。家长要注意教育孩子心中有他人,不以自己为中心,要坚持自立利人的原则,乐于与人交往。引导孩子在交往的过程中能严以律己,宽以待人。6、引导孩子劳逸结合,科学用脑。一是要帮助孩子合理安排学习、锻炼和休息的时间;好文供参考!11/16二是要让孩子休息好,保证充足的睡眠;三是要鼓励孩子加强体育煅炼,积极参加课外活动,拓宽兴趣范围。这样,孩子的学习、生活有紧有松,生活活泼,才能更好地提高学习效率,保持身心健康。三、家长交流讨论:1、初中阶段的孩子,心理教育重要不重要?2、对孩子进行心理健康教育,自己各有哪些好方法。四、教师小结师:我们要多关心孩子的内心世界。要通过多种途径来引导孩子保持心理健康,使孩子成长为一个不仅学习好、身体好,而且具有健全人格和良好心理素质的现代人。初中健康教育教案3活动目的:1、让学生明白听到并不代表是正确的,要小心地听话,正确及谨慎地解读明白地表达才不至于产生误会。2、使学生掌握倾听的正确方法。适用对象班级全体成员好文供参考!12/16活动准备心理情景剧,没有五官的人头像活动程序一。热身引入播放优美音乐创设情景,听后设问:你们觉得这音乐好听吗?听后有什么感受呢?你们是从什么时候学会倾听的呢?谈话:是的我们从婴儿开始就在学着倾听,听亲人的呼唤,听自然界的风雨声,听优美动听的音乐。倾听是人最基本的品质。但是有的人可能一生,都没能学会如何倾听。他可以听到儿童的笑声,可他感受不到儿童的纯真,他可以听到旁人的哭声,可他感受不到他人的悲苦。听是人类不学就会的本能,但是在实际生活中,倾听往往是所有沟通技巧中最被我们忽视的部分,当我们急于表达,各说各话的时候,倾听就往往被忽略了。二。游戏:《悄悄话》每10人一组,全班分成4组,老师给每组第一个同学看一句语音类似又富有意义的话,由第一个同学往后传话,传话过程中不能与其他人听到内容,请最后一位同学说出他听到的话。传话速度快而准确的小组获胜。交流与分享:1.你们小组成功或失败的经验是什么?2、做完这个游戏你有什么感受?好文供参考!13/16三。小组活动:《你画我说》四个同学上台表演,两人一组,其他同学在台下两人一组活动规则:一个扮演盲人,一个扮演明眼人。交流与分享:1、通过这个活动你有什么感受呢?2、做完这个游戏大家得到了什么启示呢?四。情景剧表演在日量常的人际交往过程中,常常需要有人充当倾听者,“听”似乎是件简单不过的事了,但果真如此吗?看看下面的情形,在你的身上是否也发生过?(剧情内容:在课堂上,老师正在组织学生讨论问题。一个同学在发言,有两个同学不断的插嘴,争先恐后急于表达自己的意见,不让对方把话说完,在课堂上就和发言的学生发生争吵;同时,对待他人的发言,有一个同学,面无表情,看起来好象很认真,其实却没有任何反应;有
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