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期中考试教师经验交流发言稿样稿5篇【导读】这篇文档“期中考试教师经验交流发言稿样稿5篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!期中考试教师经验交流发言稿1尊敬的各位领导、亲爱的老师们、同学们:我是高一年级的政治老师,今天很荣幸能够在这里发言,听了各位同仁的发言,深受鼓舞,也倍感压力。在已经过去的三个月中,我们两个班总体上取得了可喜的成绩,有些同学的成绩进步了,我们很满意。而有些同学没有考出自己理想的成绩,我们很替他惋惜。但愿在今后的日子里我们老师们的付出,能成为你们进步的源泉,我们期待着你们的成长和进步。这就要求我们在平时教学工作中努力做到以下几点:加强备课,努力改进现有的教学方式,提高课堂教学效益。针对学生的学习特点选择确定一种适合的教学内容和方法。备课要掌握教材的整体结构,要深入了解学生的现状与需求。广泛搜集相关资料,合理取舍讲课的内容,只讲授学生可能懂的内容,不能讲授学生无法理解的内容。上课要关心每位学生。要使绝大多数都能听懂。在让学生思考、操作、讨论时,优秀生和后进生应有所区别,体现出“因材施教”。要使优秀生感到一定困难,要使后进生感到在进步。要善于提出恰当的问题,要让学生有独立思考和独立操作的时间。堂课要有动有静,有张有弛,有严肃有笑声。每一节课的最精华之处,一定要放慢速度,让学生能铭刻在心。.教学过程的关键是“交流—互动”。要依据教学内容和学生实际,尽可能让学生自己活动。学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进行。对于平时的考试千方百计要让成绩差的同学考出好成绩。一定要增强每位学生的自信心,激发学生的学习兴趣。因材施教地改进学生的学习方法。让学生能建构的、主动的、体验的、合作的进行学习。对于考试中暴漏出来的问题,要及时、快速帮助学生解决,对于基础知识就要求平时狠抓落实,巩固基础,提升能力。要鼓励学生提问题。要将学生的问题集中起来,进行系统研究。努力做到针对性强,切实帮助解决学生提出的问题。从问题到问题,学无止境。同学们,学习是我们的首要任务,我们必须心无旁骛的去履行。要认真的听好每一堂课;要做到“胜不骄,败不馁”,树立良好的信念与意志。勤学、苦练,“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”。管理好自己的时间,合理安排自习时间以及课余时间,争取收到事半功倍的效果。同学们,让梦想的力量点燃生命,让自己的灵魂浸润信仰!相信自己,将不可能的一切都变成可能。沸腾的斗志刷新了我们的世界,不要放弃,勇往直前!不管结局如何,我们不要后悔。让我们去勇敢的拼搏,创造新的奇迹吧!期中考试教师经验交流发言稿2各位领导老师:大家好!今天我交流的题目是《读书让我改变了教育理念》教育在很长一段时间内在我眼中,只是教给学生知识和学生考出的好成绩,我也乐此不疲的践行着这一理念,学生的好成绩就是我的教育世界。而XX年暑假的郑州市骨干教师培训,却改变了我,让我认识到了自己的无知,从而激发了我学习的渴望。从那时起,我爱上了读书,沙发上、床头边、背包里,总放着书,只要一有空,我就如饥似渴地读书。我越来越感到:书是有灵魂的,你相信它,它就会给你很多:读《黄爱华与智慧课堂》,我不仅领略了他课堂上的精彩,还更加意识到了书就是智慧课堂的源泉。读陶继新《做一个幸福的教师》,我则知道了读书是教师专业成长的摇篮,知道了读书的方法取法乎上——诵读经典。读《希望教室》,我从台湾教师苏明进身上,看到的教育是轻松的、明快的、幽默的、睿智的,也是其发自内心的爱的教育。苏老师的一句你对待孩子的方式,正决定着孩子的未来深深地触动了我、震撼了我!读张文质的《教育是慢的艺术》我知道了:对学生来说,错误是一种经历,错误是一种行为,错误是一种认识的暂缓,错误是一种履历性的成长资源。学会使用这种不可再生的资源,需要教师发挥慢的艺术;知道了:批评孩子,其实可以理直气柔,义正词婉;知道了生命化教育,就是对可能健全的生命的成全!朱永新老师有这样一句话:你怎样理解教育,你就拥有怎样的教育。如今的我,真的时时刻刻提醒自己,克制自己,改变我的否定性思维,一点一点地变得阳光一些,主动一些,努力着慢慢使自己成为建设性文化的一部分,成为赞美文化的一部分。老师们,也许我们一辈子也做不了教育家,不过请你相信:我们虽然不能够接近太阳,但是踮起脚尖,我们能够更早的承受阳光。那么,读书吧!让我们用勤奋登上书山的顶峰,去迎接那早晨第一缕阳光!期中考试教师经验交流发言稿3各位老师、同事们:大家下午好!我是实验小学一名普通的数学老师,荣幸之至,今天能和全市五年级的数学老师们齐聚一堂,就“如何提高学生数学成绩”这一话题进行探讨交流。说实话,从接到教研室通知的那一刻到现在,内心一直忐忑不安,想到要在这么多优秀出色的同仁面前高谈阔论、班门弄斧,实在是底气不足。自97年踏上讲台至今,已20余载,一路走来,幸得很多同事热心无私的帮助与指导,也得益于拥有实小这个和谐共进的团队,才让我在教育这块领地上步子越迈越轻松,工作越来越顺手。提及“如何提高学生数学成绩”,我认为归纳起来无外乎就是8个字:“夯实基础,提高能力。”下面就将我在实际教学中的几点做法与在座的各位分享。一、狠抓课堂效率。课前,认真钻研教材,恰当地把握教学重、难点,设计适合学生学习水平的教学活动,如果遇上教材内容的编排不符合学生的认知特点和生活经验,就对其进行适当的调整与重组,并补充一些贴近他们生活经验的数学教学资源,帮助学生拉近生活与数学的距离,进一步提高他们学数学、用数学的能力。课堂上,我时刻关注每位学生听课状态。通过他们的眼神、表情、互动频率等途径了解他们对新知的掌握情况。如有学生上课走神,我会立即中断教学活动,以一个温馨的提示、一个轻松的玩笑、或是一个严厉的眼神,把学生神游的思绪重新唤回到教学活动中。我常对学生说:“学习新知如同煮粽子,如果第一次没有焖熟煮透,二次回火后,就算煮熟了,也休想达到理想的口味。”二、计算常抓不懈。众所周知,学生的计算能力与其数学成绩息息相关。从教22年,大半时间都徘徊在高段教学中,我常常为学生成篇的计算错误苦闷不已而又无回天之力。所以结合多年的实践经验,这一届学生从一年级起,我在计算上的训练从未放松过。日常教学中,通过听算、看算等不同的形式;再通过计时、定时等各种紧张而有序的训练;隔三差五再举行“口算竞赛”、“计算大比拼”等活动,全方位提高学生的兴趣。9个学期下来,90%的学生已能将速度与正确率达到和谐统一。三、掌握解题技巧。想要让学生提高学好数学的能力,必须让他们掌握一些解题的策略和技巧。例如,当遇到从未做过的题目,应该尝试回忆学习过的知识点,来寻找解题突破口;对于那些无从下手的选择题,可以尝试排除法;或猜测一个答案,然后代入题目进行验证等等。在“解决问题”中,审题尤为重要。首先要求学生一字不漏地认真默读题目,初步了解题意;再读题目,认真搜集题目中的数学信息,尤其留意是否存在单位不一、隐藏信息、多余信息等陷阱,进一步强化学生边读题边思考的良好习惯;然后让学生抓住关键词,仔细推敲,正确理解题意;最后让学生找到题目中要解决的问题,让他们在画图法、列举法、假设法、列方程等不同解题策略中,选择自己最顺手的方法去解决数学问题。每当遇到一题多解的'典型题目,比如:求组合图形的面积、表面积、体积;已知长方体的棱长总和与长、宽,求高;以及已知一个正方体的棱长,求3个这样的正方体所拼成长方体的表面积等等,我都会给学生足够的时间与空间,先让他们充分思考再独立解决。然后在集体交流环节,不放过任何一种解题策略,无论是常规解法,还是技巧性解法,都一一同学生“见面会晤”,最后让学生自行确定选择适合自己的解题策略。因为学生间的智力水平与思维层面会存在差异,没有最好,只有最合适,各种解题策略都会有相应的“市场需求”。四、关注练习反馈。学生的作业练习犹如一面镜子,真实地反射出他们对知识的掌握情况。若学生在作业中出了错,我们总是采取批评指责的态度,甚至怒不可遏地对学生咆哮一通,这不但会削弱他们学习数学的积极性,还会让其原本开放的思维顿然走向封闭。因此,我们一定要理性对待学生认知的误区,耐心倾听他们思考的路径,准确找到他们思维“走火”的缘由,这样才能帮学生真正在理解中纠错,而不是机械地订正。正如我们华应龙教授所说:人生自古谁无“错”“错”若化开,成长自来。若我们用心行走在“化错”的花丛中,每朵花最终都会绽放出最美好的姿态……我们常说:教书育人是一份是良心活,所以必须用心对待。其实任何一项工作都如此,想要取得优秀的成绩,均无捷径可走,唯有捧着一颗心,将简单的事情重复做,重复的事情认真做,终究会理想的理想的彼岸。教育更是如此!谢谢大家!期中考试教师经验交流发言稿4各位领导、老师:大家好!今天能有机会在美丽的盘县华夏中学代表我校交流课题管理方面的经验,心里非常激动也异常的惶恐。因为,相比在座的各位兄弟学校的课题管理老师来说,我完全是一个新手,谈不上有什么经验。自从接手学校课题管理以来,很多工作都是在摸索和依样画瓢中进行的。在此,只能与大家一起说说我们的一些浅显的做法。先和大家说一说我校的教师课题研究管理工作。自从20xx年以来,我校教师课题研究工作在广大教师的积极参与下,取得了一些成果。省市级课题立项38项,结题28项,其中省级重点课题1项,参与课题研究的教师达到180多人,有三个课题研究成果形成校本教材,在一定的范围内取得了一定的预期效果,达到了课题研究的目的。对于学校教师课题管理,除了每年课题申报过程中的上传下达,重要的是要树立服务意识,悉心帮助课题申报教师做好课题立项的选题咨询工作,帮助他们整理申报资料,耐心收集课题研究过程中的档案资料和及时提醒课题的中期检查、结题准备工作等事务,让课题研究者体会到他们是“有人在管”的。课题研究除了申报与结题的“两头”工作要做好之外,更重要的是过程的管理。每年在申报课题的时候,都会有不少课题申报成功,但是在中期检查的时候发现,有一部分课题会因为种种原因而放弃,这是很可惜的。也会给课题组的老师心里留下“做课题不容易”的阴影,于是很多老师就会产生“做课题不如写”的思想,导致学校课题研究陷入僵局。因此,作为课题的管理人员,要对学校立项的课题心中有数,做好每一个课题的过程管理,及时提醒课题组开展相关工作,有时候得要“盯着”课题负责人,逼着课题研究按时完成。为了课题组能够按照既定步骤进行课题研究,我们参考相关资料,制作了《六盘水市第三中学教学科研课题研究管理手册》,要求课题研究负责人及时做好相关记录。管理手册既是对课题研究过程的记录,也是对课题研究者进行研究的一个指引和提示。另外,个人觉得课题研究不仅仅是教师个人的事,学校要想在科研兴校上有所作为,必须有有效的课题管理体制,完善的学校课题管理办法。在课题研究上给予教师实际的支持和鼓励,营造一个“人人爱研究、个个有课题”的科研氛围。接下来,向大家介绍一下我校学生课题研究管理方面的一些情况。近年来,我校学生在研究性学习方面取得了一些成绩,几十个课题在市级、省级青少年科技创新大赛中取得良好成绩。学校在学生课题管理方面,也逐渐规范起来。早在2009年我校便已经制订了《六盘水市第三中学研究性学习课程实施方案》,详细规定了学生进行研究性学习课题的管理与课程实施,尽管近几年来,研究性学习课程一直没有固定专职的教师进行管理,但是,相关制度的制定,为现在的规范化管理奠定了基础。由于研究性学习课题的研究,持续到高三上学期,而课程教学只在高一进行,因此,后期的课题管理,自然落到了班主任的身上,然而,并不是所有的老师都会搞研究性学习。为了提高班主任老师在学生课题管理方面的能力,教研处近两年来,利用假期教师继续教育培训和学生课题集中开题等时机,为班主任老师进行班级学生课题管理方面的培训和交流,“让老师告诉老师”怎样管理课题。在一定程度上促进了学生课题的有效开展。另外,为了激发学生认真进行课题研究的兴趣,每年教研处都会组织学生课题集中开题和结题,并在开、结题期间展示学生优秀课题,达到“让学生告诉学生”怎样做课题的目的。而且,每年四月份的科技节期间开展研究性学习课程教学成果展,将历年获
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