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精编资料,供您参考风娃娃教学课件(实用2篇)【前言导读】由三一刀客最美丽的网友为您分享整理的“风娃娃教学课件(实用2篇)”文档资料,以供您学习参考,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们呢!风娃娃教学课件1教材分析“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的漂亮得可爱,有的傻得可爱,有的淘气得可爱,还有的乖巧得可爱。总之,娃娃都惹人爱。课文中的风娃娃怎么样呢?欣赏一下课文插图,你会看到风娃娃胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛,长得真可爱。读读课文,你又会发现,风娃娃既乖得可爱,又“傻”得可爱。他以为做好事很容易,只要有力气就行,结果把风筝吹跑了,把人们晒的衣服吹跑了,还折断了新栽的小树。人们都责怪他,他还不知道为什么呢。课文结尾留给孩子们一个问题,让孩子们通过思考明白,做事情光有好的愿望不行,还要看是不是真的对别人有用。学生分析孩子们都喜欢听故事。栩栩如生的人物,生动曲折的情节,像和煦的春风,吹进孩子们的心扉。故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近,使他们借此来明辨美丑,懂得什么事该做,应该怎样做。设计意图针对学生喜爱故事的特点,利用插图,激发他们主动读故事,引导他们评价故事中的人与事,从中理解和懂得故事所包含的道理。还可以启发学生大胆想象,续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来,感悟故事,感悟生活。因此,朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。教学目标1、认识11个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。3、懂得“做事光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。重点难点知道风娃娃做了几件事,哪些做得好?哪些做得不好?理解课文内容,明白其中的道理。教学设计及意图精编资料,供您参考一、谈话导入同学们都一定很喜欢娃娃吧?你们自己有玩具娃娃吗?有什么娃娃?(结合学生的话,激发学生学习兴趣。)娃娃有很多种,有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天,咱们要认识一个新娃娃:(板书风娃娃,让学生齐读课题)。二、学习课文1、感知课文,了解挝拇笠猓?⑴听课文录音,学生边听边画出生字。初步了解课文大意。⑵自由朗读课文,反复读带有生字的句子。2、自选板块,自主研读。3、通读全文,理清线索:读全文,看投影,想想风娃娃做了哪几件事情。学生汇报,老师板书:吹大风车,吹帆船,吹风筝,吹衣服、小树。以上几件事中,哪些是他做的好事?哪些是他做的坏事?4、提问设疑,小组研读:⑴风娃娃为什么想到帮人们做事?⑵风娃娃为什么好心办了坏事?⑶选择你最感兴趣的问题,在自学的基础上讨论。5、分块研读,反馈交流:⑴研读:“做好事”板块:(选择重点句子读一读,想一想。)风娃娃做了什么?结果怎样?风娃娃做了两件好事后,是怎样想的?读一读这一句话。从他心里想的,你体会到了什么?感受怎么样?(注重学生的情感体验和自身感受。)⑵研读“做坏事”板块。(选择重点句子读一读,想一想。)风娃娃做了什么?结果怎样?风娃娃听了人们的责怪,是怎样想的?读一读这句话。读读学习伙伴话,说说你想对风娃娃说什么?⑶请你评价一下,风娃娃是一个怎样的娃娃?(通过让学生体会、感受、评价、思考,明白做事情光有好的愿望不行,还要看是不是真的对别人有用的道理。)三、教师小结四、布置作业风娃娃教学课件2教学目标:1、认识11个生字。精编资料,供您参考2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。3、懂得“做事光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的的道理。重点难点:1、让学生知道风娃娃做了几件事,哪些做得好?哪些做得不好?2、理解课文内容,明白其中的道理。教学过程:一、激趣导入1、今天老师给同学们带来了一个谜语,猜猜看是什么:抓不住他的身子,看不见他的影子,小时摇动树枝,大时推动房子。2、说说为什么猜“风”?你喜欢什么风?谁愿意说一说?3、板书课题,齐读课题。让我们一起来看看课文到底写了“风娃娃”的什么事?二、初读课文,认读生字1、自读课文,在文中画出生字,借助拼音读正确。(教师巡视,指导学习有困难的学生学习。)2、组织同位互查认读情况,读字、读词,再读生字所在的`句子。3、同学们刚才读得不错,谁愿意把自己最想读的自然段读给大家听?4、组织开火车读课文,提出要求,大家边听边想:风娃娃做了哪些事情?这些事哪几件是好事,哪几件是坏事?5、(读完课文)现在你可以和同位交流一下,说说你读(听)课文后知道了风娃娃做了哪些好事,做了哪些坏事。反馈点拨:交流后组织学生反馈,教师给予积极评价。根据学生反馈进行点拨与强化。教师板书:吹大风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、吹小树。三、小组合作,分块研读,感悟明理1、同学们真聪明,读了课文后就知道风娃娃做了哪些好事和哪些坏事。那你们四人小组合作,在课文中找一找说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句,读一读,并说说自己的感受。(1)小组内先自己找句子练习读,再读给小组伙伴听。(2)读后在组内互相谈谈自己的感受,交流学习。2、(反馈与点拨)老师发现刚才同学们在小组内读得很认真,谁愿意把你找到的句子和段落读给全班同学听一听?精编资料,供您参考利用鼓励性的语言激发学生朗读的兴趣:读得真好,还有谁找到了重点词句来试一试?我发现你有几个词读得比较重,为什么这样读呢?(根据学生的回答,屏幕显示相应自然段。)3、学习交流“做好事”板块。师:风娃娃来到哪些地方?做了什么?结果怎样?指名答。(引导学生联系生活实际理解“断断续续”,做动作理解“吸”“深深地吸”,用“表示”练习说话。)教师范读第二、三自然段。师:风娃娃帮人们做了好事,人们很高兴,风娃娃的心情怎样?分男女生朗读第二、三自然段。师:风娃娃做了两件好事以后,心里怎样想的?你认为他这样想对吗?谁来读读这一段?4、学习交流“做坏事”板块。师:学习小组自由读课文,想一想:风娃娃又来到了哪些地方?做了些什么?结果怎样?(反馈交流,引导学生理解“无影无踪”“伤心”“责怪”等词语的意思。)同一小组的学生分自然段读一读。师:风娃娃听到人们责怪他,心里是怎么想的呢?他知道人们为什么责怪他吗?师:谁能把风娃娃的伤心、委屈读出来?师:我们大家能不能帮风娃娃想一想,人们为什么责怪他呢?如果风娃娃来到你身边,你想对他说些什么。(反馈后进一步强化学生的感受,明白其中的道理。)5、进一步练习朗读:选择自己喜欢的段落上台展示朗读,挑战比赛读。(评出本节课朗读小能手。)四、课外延伸1、课件:人们利用风力进行发电的录像片断以及刮台风的录像片断,说说风娃娃做了什么事,是好事还是坏事。再次强化学生的认识,明白做事不能光有好的愿望,一定要看是不是对人们有好处。2、把自己搜集到的关于风的资料展示给大家,说说风还做了哪些好事和坏事。五、总结从风娃娃的身上,你明白了什么道理?知道我们以后做事该怎么做了吗?对,以后我们不管做什么事,都要动脑筋。只有动手又动脑,事情才能做得好。
本文标题:风娃娃教学课件(实用2篇)
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