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参考资料,少熬夜!《一面》教学教案精编5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《一面》教学教案精编5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《一面》优秀教案设计1教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容,体会鲁迅关怀进步青年的高尚品质。3、学习作者抓住特征描写人物外貌的方法。教学重点、难点1、感受鲁迅先生关怀进步青年的高尚品质。2、揣测抓住外貌描写刻画人物的方法。教学准备课前让同学阅读有关阿累、《毁灭》、《铁流》和鲁迅的资料。教学过程一、回顾,导入新课通过学习《我的伯父鲁迅先生》,我们对鲁迅有了一定的了解。鲁迅一生中做了许多令人难忘的事情,以他高尚的人格魅力、坚定的斗争精神和犀利的批判文笔影响了千千万万的人,年轻的汽车公司售票员阿累,因为鲁迅与他的一面之交而感念不已。在他的眼中,鲁迅又是一个什么样的人呢?今天我们将一起走近阿累眼中的鲁迅。板书课题:一面二、初读课文,整体感知默读课文,想一想课文主要讲了一件什么事。勾画出表示时间、地点的词语和句子,按时间顺序复述课文内容,弄清事情起因、经过和结果。同桌交流以后老师再指名提问。(只要同学说出自身的理解即可,老师指导同学把语言说完整、正确。)三、深入探究,体会重点语句1、在阿累眼中,鲁迅是什么样子?快速浏览课文,画出描写鲁迅外貌的语句,仔细朗读。(文中有六次对鲁迅先生的外貌描写。)2、与鲁迅的一面之交,留给作者的印象是什么呢?这六处的外貌描写有什么相同和不同之处?3、为什么他如此瘦?参考资料,少熬夜!4、通过细读这些外貌描写,你体会到鲁迅是一个什么样的人了吗?以上问题小组进行深入讨论以后,再全班交流。让同学体会到鲁迅先生的性格刚毅坚强,他用笔当枪,与反动派、黑暗社会进行着不屈的斗争。5、熟读描写鲁迅外貌的句子,写下自身的感受。四、仔细品读,体会鲁迅先生对青年的关怀1、在这短短的一面中,鲁迅先生给予了作者怎样的关怀呢?你从中体会到了什么?2、从哪里能感受到作者当时的心情?3、这一面对作者发生了怎样的影响呢?结合课文谈谈自身的感受。(小组讨论、交流,每个小组选一个代表回答问题。老师引导同学谈出自身内心真实的想法,并积极鼓励,让同学敢于大胆发言。)归纳:一面给人的印象是深刻的,鲁迅先生廉价卖书,亲自送书给普通工人,这是对劳动人民的深切关怀;鲁迅先生诚实地推荐他人的书,蕴含了鲁迅先生对青年一代的信赖和希望。正是与鲁迅先生见的这一面,给了作者极大的鼓舞,是作者获得了生命的支柱──鲁迅是同我们一起的!这是作者在种种艰苦和险恶面前坚强不屈的力量源泉,是这“一面”给了作者巨大力量,是这“一面”鞭笞作者不时进步。五、总结全文,升华感情1、这一面给作者留下了深刻的印象,发生了深刻的影响,所以,作者牢牢地记住了这难忘的一面。2、本文最大的胜利之处是通过赠书过程中对鲁迅的肖像、语言和行动等方面的描写,刻画了鲁迅先生的高尚形象,表示了鲁迅先生“俯首甘为孺子牛的精神。”请同学们仿照本文的写法,对你熟悉的一个人进行外貌描写。3、研讨:题目《一面》除了可以理解为与鲁迅一面之缘,你还有其它不同的理解吗?(还可以理解为鲁迅先生伟大人格的一个侧面,即“俯首甘为孺子牛”的精神。)《一面》教案2教材简析这是1篇感人至深的文章。“我”是一名中国留学生,在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下,“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要参考资料,少熬夜!求,以自己的爱国精神维护了国旗的尊严、祖国的尊严,也赢得了外国朋友的尊敬。课文从三个方面叙述事件的经过,第一部分写“我”在一次漂流活动中失事,处境非常艰难;第二部分写“我”与面包店老板打交道的过程,“我”断然拒绝了他提出的用面包换国旗的要求;第三部分写“我”的行为感动了面包店老板,“我”也得到了救助。课文思路清晰,在表达上的特点是通过人物的动作来表现心理活动,教师要引导学生仔细体会这一写法。学习目标⒈会认5个生字,会写13个生字。正确读写“假日、背包、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、竖起、费用”等词语。⒉正确、流利、有感情地朗读课文,体会人物内心情感的变化。⒊理解课文内容,体会到“我”对国旗的尊重和热爱,也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。教学重点理解面包店老板态度的变化。教学难点学习用外在动作表达内心情感的写法。课前准备课件。课时安排3课时第一课时一、图像导入,激发兴趣1、课件播放:升国旗仪式。2、师:同学们,在这庄严肃穆的升旗仪式中,望着徐徐升起的五星红旗,你会想到些什么?⒊学生谈论感想。4、导入并板书课题。是呀,五星红旗是我们中华人民共和国的象征,每个中国人都应该尊重和爱护它。下面让我们一起来学习1篇关于“一面五星红旗”的故事。(齐读课题)二、初读课文,认记生字⒈自由读课文,读准字音,读通句子,画出本课生字及所在词语,难读的字词或句子多读几遍。⒉同位合作认读生字。⒊出示生字新词,多种形式认读。⒋交流识记方法。注意“摊”是前鼻音,“凝”是后鼻音,“竖”是翘舌音。要从字形上来帮助学生区别其他易混的字,如,“摊”,可以通过换偏旁的方式同“滩”字区别,“竖”参考资料,少熬夜!和“坚”要注意下半部分的不同,可以通过组词等方式让学生巩固。三、重点指导,朗读指导本课表现的情绪有起伏,教师要引导学生进入到课文的情境中,感受人物情感的变化,进而读出这些变化。例如,第三自然段表现了“我”的困难处境,要读得低沉一些;第十自然段写“我”拒绝了老板的要求,要读得稍快,读出坚决的语气。由于课文较长,教师只需抓住几个情感强烈的点来指导,不必面面俱到。四、布置作业⒈朗读课文。⒉搜集与国旗有关的故事。第二课时一、复习导入⒈复习巩固生字词⒉指名分段朗读课文。二、默读课文,理清脉络⒈默读课文,想想课文的主要内容是什么?(这是1篇感人至深的文章。“我”是一名中国留学生,在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下,“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求,以自己的爱国精神维护了国旗的尊严、祖国的尊严,也赢得了外国朋友的尊敬。)⒉理清脉络。第一段(1-3):写“我”在一次漂流活动中失事,处境非常艰难。第二段(4-10):写“我”与面包店老板打交道的过程,“我”断然拒绝了他提出的用面包换国旗的要求。第三段(11-12):写“我”的行为感动了面包店老板,“我”也得到了救助。师:课文思路清晰,在表达上的特点是通过人物的动作来表现心理活动,我们在学习中要仔细体会这一写法。三、指导书写重点指导,如“窄”“漆”“鼻”“摔”,“窄”字可以联系“作”“昨”书写;“漆”字的右下部分不能写成“水”;“鼻”字是上中下结构,上中部分的“自”和“田”都要写得略扁;“摔”字右边中间部分是“幺”,不要写成“纟”。四、布置作业⒈抄写生字新词。⒉背诵自己喜欢的内容。第三课时一、复习导课参考资料,少熬夜!朗读课文,说说课文主要内容。二、细读探究⒈小组合作学习:与小组内的同学交流自己的读书感受及收获,有发言人整理归纳,准备交流。课件出示交流问题:①在漂流失事后,我的处境是怎么样的?从什么地方可以看出来?②面包店老板先是什么态度?为什么后来又改变了?③课文是怎样表现“我”的爱国情感的?⒉集体交流问题:第一问题:引导学生在课文中寻找,“头和身子被撞伤了好几处”,“筏子和背包都无影无踪”,“在荒无人烟的大山里”转了近三天。这些句子都说明“我”当时的处境非常困难,急需帮助。这样描写为后面做了铺垫──在这样困难的处境下,“我”的爱国行为更加难能可贵。第二问题:当“我”向面包店老板求助时,老板先是婉言拒绝,“把双手一摊,表示一脸的无奈”;后来又提出用五星红旗交换面包,或许他只是好奇,并不是有意侮辱中国人,但是“我”却断然拒绝了老板的要求,因为国旗是一个国家的象征,象征国家尊严的国旗是不能用来交易的。“我”宁愿饿死也不愿用国旗换面包,这一举动打动了老板,他深深地理解了这位中国留学生的行为,从而给了“我”更多的帮助。这也说明了只有具有民族气节的人,才会赢得外国友人的尊重。文末的泡泡是引导学生评价面包店老板的救助行为,感谢别人的帮助,这也是“国际理解教育”中重要的一环。第三问题:本课有一个很大的特点是,几乎不直接写“我”说了什么话,也没有直接描写“我”的心理活动。在与面包店老板交流的过程中,都是通过“我”的表情和动作的变化来表达内心情感,如“犹豫”“展开”“凝视”“摇摇头”“向外走去”等词语和短语。俗话说,“行动胜过千言万语”,这些动作实际上更有力地表现了“我”的爱国热情,这样写显得深沉而含蓄,符合课文的整体氛围。(对这一写作技巧,老师可以引导学生在习作中运用。)⒊重点语句交流:①“这面做工精致的五星红旗,经过河水的冲洗,依然是那么鲜艳。”(“红旗依然鲜艳”是“我”的主观感受。联系上文讲“我”遇到的危险和下文讲“我”遇到的困顿境地,说明五星红旗依然保持着她的庄严,表达了“我”对国旗热爱的一片赤子之心。)参考资料,少熬夜!②“我愣了一下,然后久久地凝视着手中的五星红旗。”这一句话旁边有一个泡泡:“这时‘我’可能会想什么呢?”(当面包店老板向我提出用国旗换面包时,“我”这时可能会想到很多,但有一点是确定的,“我”根本不会答应面包店老板的要求。结合全课“我”对国旗深沉而真挚的感情来体会:“我”在漂流出发前带上国旗,表明自己是中国人,也希望国旗能陪伴自己渡过困难;在漂流遇到危险时,“我”先想到的是把国旗系在脖子上,表明我对国旗的尊重和爱护;当面包店老板向我提出用国旗换面包时,“我”断然拒绝了面包店老板的要求。)⒋教师小结。三、总结升华⒈播放歌曲《五星红旗》:听后谈谈对课文两个人物的看法。⒉师:这篇课文通过讲述中国的一名留学生,在一次假期的漂流活动中所发生了事故。在极度困难的处境下,“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求,以自己的爱国精神维护了国旗的尊严、祖国的尊严,也赢得了外国朋友的尊敬。课文所体现的是“我”的爱国情意和面包店老板前后态度的转变体现出来的友谊。这两个点是相互依存的:“我”的爱国情意促成了老板态度的转变,而老板态度的转变又衬托了“我”的爱国情意。⒊中心:《一面五星红旗》这篇课文通过讲述中国的一名留学生,在一次假期的漂流活动中所发生了事故,表现了作者对国旗的尊重和热爱,体现了作者强烈的爱国精神,同时也体会了面包店老板对作者的敬重和理解。四、作业布置⒈摘抄文中感人的语句。⒉被家长讲述这个故事。五、板书设计26一面五星红旗“我”面包店老板处境艰难无奈、平等交易冷漠热爱祖国惊奇维护尊严竖起大拇指热心帮助《一面》教案3学习目标知识与技能1、能有感情地朗读课文,理解面包店老板态度的变化。参考资料,少熬夜!2、了解作者用外在的动作、神情表达内心情感的写法。过程与方法通过引导、朗读、感情、想像、理解“我”对国旗的尊重与热爱。情感态度与价值观激发学生热爱祖国的情感。教学重点通过朗读、感悟、想像、理解“我”对国旗的尊重与热爱。教学难点了解作者用外在的动作、神情表达内心情感的写法。教具小黑板、录音机教法以读代讲,读悟结合学法品词析句、读中感悟教学流程一、自主回忆:1、今天我们继续深入学习和聆听一位中国留学生和五星红旗的故事(板题)。2、在学习新课之前,请大家回想一下,文中的哪部分内容让你特别感动。二、合作探究:1、在我们深受感动的同时,还是让我们先了解一下“我”漂流失事之后的处境吧!文中的哪个自然段描写了当时的情景?(3段)自由读这一段,体会“我”当时的处境,试着用一个词语来形容一下。2、文中有一些词语和句子更能突出“我”处境的危险,默读这段,画出相关的词、句。3、反馈交流,相机引导:(1)闭眼感受“漆黑”。语言描述情境理解“无影无踪”,想象理解“荒无人烟”。(2)指导有感情地朗读。4、就这样,“我拖着受伤的、疲惫不堪的,甚至还在流血的身体,在大山里转来转去。三天了,“我”没有吃一点东西,也没遇到一个人,此时,我最需要的是什么?幸运的是,我走出了大山,来到了小镇上,碰到了面包站的老板,这回面包就摆在“我”的面前,但老板要求用五星
本文标题:《一面》教学教案精编5篇
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