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写作好帮手1/21《大海啊,故乡》教学设计【参考5篇】【导读】这篇文档“《大海啊,故乡》教学设计【参考5篇】”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的,供您参考学习,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们下载吧!小学音乐大海啊故乡教案【第一篇】教学目标:(一)学习歌曲,激发学生对电声音乐的兴趣。(二)能够自信地、有感情的演唱歌曲《大海啊,故乡》,并用圆润流畅的歌声表达热爱大海、热爱家乡的感情。教学重点、难点:学习歌曲有感情地演唱为重点,节奏XXX.XX|XXX—|;音准特别是低音的演唱为难点。教法及措施:听录音、多媒体展示、范唱、范奏、模唱、提问、讨论、互动交流、讲解分析、总结、实践创编活动。课型:新授课。(唱歌)课时:1课时。教具或器材:收录机、磁带、电子琴、多媒体设备、写作好帮手2/21光盘、挂图、教鞭、彩笔、书面材料、板檫等。板书设计:波浪式书写、提纲式书写。教学过程:一、上课礼式组织教学。二、教学步骤1、复习旧课同学们上节课我们欣赏了一首混声合唱叫什么?是哪个族的歌曲?所欣赏的管弦乐曲是哪一首?其主题音乐旋律是怎样的?谁能哼唱?2、导入新课同学们你们见过大海吗?会唱有关大海的歌吗?(生讨论后回答)今天我们就来学习一首非常优美抒情的大家喜爱的有关海的歌曲——《大海啊,故乡》。3、新课(1)简介歌曲《大海啊,故乡》是影片《大海在呼唤》的主题歌,创作于1983年。音乐通俗易懂,格调高雅,优美动听,感情真挚,是一首深受欢迎、脍炙人口的抒情歌曲。1=F?中速、深情地,王立平词曲,杨传纬英文译配。(师讲解分析)(2)作者简介(可先让学生介绍,后老师讲解)王立平(1941——)作曲家,吉林长春人。在北京电影乐团任团厂兼作曲。曾参加大型纪录片《周总理永垂不朽》作曲,给人留下深刻印象。主要作品还有:写作好帮手3/21《潜海姑娘》、《鸽子》,电视片音乐《哈尔滨的夏天》,电视连续剧《红楼梦》音乐,电影音乐《戴手铐的旅客》、《少林寺》、《大海在呼唤》等。他的作品题材广泛,格调清新,旋律优美,配器精巧,表现手法丰富,具有浓郁的民族风格和个人特色。(3)听录音学生听录音一遍,感受音乐的情绪,留下初步印象。(4)提问此歌表达了怎样的思想感情?(5)朗读歌词学生齐朗读歌词一遍,带感情朗读,边读边思考所提出的问题。(6)生发言学生2—3人回答。(7)师总结此歌借助对大海的思念与赞颂,抒发了人们对哺育我们成长的母亲、故乡和祖国的热爱与眷恋之情。(8)复听再放录音,让学生听,熟悉旋律。(9)随琴模唱师弹此歌的旋律学生从开头到大海前用“m”做哼鸣练习,从大海到结束用“啊”模唱,并体会其情绪的变化,模唱两遍。(10)填唱歌词学生试唱歌词一遍。(11)难点解决纠正错误解决难点,突出强调,范唱对比(音准、节奏、演唱方法)。(12)完整唱学生完整唱一遍。写作好帮手4/21(13)艺术处理a、共有六个乐句,前两个乐句质朴、深情、亲切、如叙家常,属叙事性,低吟轻叹,后两个乐句情意深长,感情稍饱满,有起伏感。重复的后两个乐句感情饱满、情绪激动、有种呼唤的感觉。b、在三拍子的`基础上突出附点节奏的起伏变化。c、保持中速,循环用气,声音圆润、连贯。(可让学生先说自己的处理意见,后老师再讲解)(14)分组比赛男女生分组比赛,对比一下音色的变化及演唱效果,并略作评价。(可让学生互评)(15)视谱练习先学词后学谱,学生先试唱后老师教唱两遍,再弹琴让学生随琴唱。(16)创编活动a、列举有关大海的歌曲与乐曲并试着唱几句。(学生自由发言,培养学生的能力)b、放《大海啊,故乡》的伴奏音乐,学生朗诵有关海的诗词、散文等文学作品的片段。c、任选一种音响,为《大海啊,故乡》编配乐曲开头或结尾。1、以人声2、以乐器3、以自制音响写作好帮手5/214、以电子琴5、以电子合成器或音乐电脑多媒体。(17)教师总结举例:带海的歌曲如《大海》、《我爱这蓝色的海洋》、《深深的海洋》、《渔光曲》、《大海摇篮》、《海鸥》、《海的魅力》、《赶海的小姑娘》等。带海的乐曲如《大海》、(交响素描)《大海》、(钢琴曲)《蓝色的爱》带海的文学作品如《海的女儿》、《老人与海》、《大海的歌》、《海洋里有什么》、《蓝色的诱惑》、《奇迹的海》、《至东海》、《东海》等。(18)试唱英文学生先朗读英文歌词,后试唱歌曲《大海啊,故乡》(英文版)(先尝试一下,此内容安排下节课继续学习。)(19)多媒体播放学生随多媒体音乐巩固唱一遍《大海啊,故乡》。三、总结、布置作业同学们今天学到了什么?(让学生自己总结)同学们在快乐中很快度过了一节课的时间,有一个问题问大家,今天学习的歌曲是什么乐队伴奏的?(学生可能说不准老师可更正)是电声乐队。你们想了解有关知识吗?我们下节课再继续学习探讨。四、下课礼式写作好帮手6/21学生在《大海啊,故乡》的音乐声中和老师说再见。小学音乐大海啊故乡教案【第二篇】教学目标:1、能够有感情的演唱《大海啊故乡》,表现对大海、母亲、故乡的真挚情感。2、欣赏关于大海的多种艺术作品,了解优秀的作曲家、诗人,感受他们作品中对大海的艺术形象,体验作品蕴含的真实情愫,并能用优美的声音歌唱大海。教学重点:能充分运用力度、情绪的变化,深情演绎歌曲教学难点:1、典型的节奏型2、能用不同的情绪、唱法分层表现歌曲。教学准备:钢琴、多媒体课件一、导入新课:1、师:诗人说,大海是一首诗,画家说,大海是一幅画,音乐家说,大海是世界上最美的交响乐,你听是什么声音?生:是海浪声。师:是啊,是海浪冲击岩石的声音,但是海上还有写作好帮手7/21一些战士,他们在海上航行,保卫我们的祖国,对海军来说,大海就是故乡的声音。今天就让我们走进大海,学习《大海啊故乡》这首歌。二、初听歌曲《大海啊故乡》(播放音乐)1、仔细聆听,听完说说这首歌曲情绪如何?速度是怎样的?(速度稍慢、深情舒缓地)2、你能告诉老师这是几拍子的歌曲吗?(三拍子)介绍三拍子:三拍子通常给人以抒情、荡漾的感觉,刚才我们已经感受到这是一首深情荡漾的歌曲,你们一起把这首歌的歌词深情地朗诵一遍,好吗?3、请同学用深情的、起伏荡漾地声音朗读歌词。师:从你们的眼神中读到了深情、从你们的朗诵声中听到了游子的心声,请同学们把感情投入到歌声中去,让我们来学唱歌曲。三、学唱歌曲1、跟琴学唱歌谱找出歌曲中的典型节奏型,重点加以训练。(课件出示节奏)2、用wu模仿海风声进行模唱,提示学生注意二分写作好帮手8/21音符和附点二分音符的时值与唱法。3、填词纠正4、这首歌中模仿游子声声呼唤故乡的高潮部分在哪里?(大海啊大海,就像妈妈一样)师:这两句的音与前两句相比较怎样?表现了歌者情感怎样的变化?(音区更高,情绪越来越激动,不断升华,就像翻滚的海浪一浪高过一浪)师:后半部分演唱力度与情绪应该相应的有些什么变化呢?(更加强烈有力、情绪更激动,才能表达呼唤的真切)5、完整的演唱歌曲。6、艺术处理共有六个乐句,前两个乐句质朴、深情、亲切、如叙家常,属叙事性,低吟轻叹,后两个乐句情意深长,感情稍饱满、有起伏感。重复的后两个乐句感情饱满、情绪激动、有种呼唤的感觉。7、分组比赛男女生分组比赛,对比一下音色的变化及演唱效果,并略作评价。(可让学生互评)写作好帮手9/218、视谱练习先学词后学谱,学生先视唱后老师教唱两遍,再弹琴让学生随琴唱。9、欣赏歌曲《大海啊故乡》视屏四、歌曲及作者简介(出示多媒体课件)五、拓展与延伸1、师:今天,我们学唱了歌曲《大海啊故乡》,那么关于大海的作品你能举一举例子吗?(生答:高尔基的海﹑普希金的海上日出等)(出示多媒体课件)师总结举例:带海的歌曲如《大海》、《我爱这蓝色的海洋》、《深深的海洋》、《渔光曲》、《大海摇篮》、《海鸥》、《海的魅力》、《赶海的小姑娘》等。带海的乐曲如《大海》、(交响素描)《大海》、(钢琴曲)《蓝色的爱》。带海的文学作品如《海的女儿》、《老人与海》、《大海的歌》、《海洋里有什么》、《蓝色的诱惑》、《奇迹的海》、《至东海》、《东海》等。[这一环节的设计拓宽了学生的知识面,使其了解更多的大海作品。]2、创编舞蹈《大海啊,故乡》好,让我们用优美﹑连贯的声音再次唱响《大海啊,写作好帮手10/21故乡》3、多媒体播放学生虽多媒体音乐巩固唱一遍《大海啊,故乡》,在音乐声中结束。五、师总结:大海是宽阔的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音乐源于生命。同学们,让我们热爱大海、热爱生活,共同歌唱大海、赞美大海宽阔的胸襟吧!六、下课礼式学生在《大海啊,故乡》的音乐声中和老师说再见。大海啊,故乡音乐教案【第三篇】教学目标:1、能够有感情的演唱《大海啊故乡》,表现对大海、母亲、故乡的真挚情感。2、能用身边的物品为这首歌曲伴奏,在伴奏中感受这首歌曲的节奏,让学生在实际操作中感受音乐。3、在唱这首歌曲中,激发同学们学会热爱大海,热爱故乡,热爱祖国。教学重点:能充分运用力度、情绪的变化,深情演绎歌曲教学难点:1、典型的节奏型2、能用不同的情绪、唱法分层表现歌曲。写作好帮手11/21教学准备:电子琴、多媒体课件葫芦丝教学过程:一、导入新课:1、师:诗人说,大海是一首诗,画家说,大海是一幅画,音乐家说,大海是世界上最美的交响乐,你听是什么声音?生:是海浪声。师:是啊,是海浪冲击岩石的声音,但是海上还有一些战士,他们在海上航行,保卫我们的祖国,对海军来说,大海就是故乡的声音。今天就让我们走进大海,学习《大海啊故乡》这首歌。二、初听歌曲《大海啊故乡》(播放音乐)1、仔细聆听,听完说说这首歌曲情绪如何?速度是怎样的?(速度稍慢、深情舒缓地)2、你能告诉老师这是几拍子的歌曲吗?(三拍子)介绍三拍子:三拍子通常给人以抒情、荡漾的感觉,刚才我们已经感受到这是一首深情荡漾的歌曲,你们一起把这首歌的歌词深情地朗诵一遍,好吗?3、请同学用深情的、起伏荡漾地声音朗读歌词。写作好帮手12/21师:从你们的眼神中读到了深情、从你们的朗诵声中听到了游子的心声,请同学们把感情投入到歌声中去,让我们来学唱歌曲。三、学唱歌曲1、跟电子琴学唱歌谱找出歌曲中的典型节奏型,重点加以训练。(课件出示节奏)2、用wu模仿海风声进行模唱,提示学生注意二分音符和附点四分音符的时值与唱法。3、填词纠正4、听老师用葫芦丝演奏,并说说这首歌中模仿游子声声呼唤故乡的高潮部分在哪里?(大海啊大海,就像妈妈一样)师:这两句的音与前两句相比较怎样?表现了歌者情感怎样的变化?(音区更高,情绪越来越激动,不断升华,就像翻滚的海浪一浪高过一浪)师:后半部分演唱力度与情绪应该相应的有些什么变化呢?(更加强烈有力、情绪更激动,才能表达呼唤的真切)5、完整的演唱歌曲。6、师:生活其实不是缺少美,而是缺少发现,我写作好帮手13/21们的乐器也是一样,其实生活中到处都是乐器,现在看看,老师给同学们带来了什么?(许多身边的乐器),老师示范,同学们用周围的乐器为音乐伴奏。7、分组比赛男女生分组比赛,对比一下音色的变化及演唱效果,并略作评价。(可让学生互评)8、视谱练习先学词后学谱,学生先视唱后老师教唱两遍,再弹琴让学生随琴唱。9、欣赏歌曲《大海啊故乡》视屏四、歌曲及作者简介(出示多媒体课件)五、拓展与延伸1、同学们品读歌词,并说说在歌词里面的发现。(我们要学会热爱大海,热爱妈妈,热爱故乡)2、播放南京大屠杀视频,引导同学们,这些是不够的,我们必须学会热爱自己的祖国。因为没有我们的祖国就没有一切。六、师总结:大海是宽阔的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音乐源于生命。同学们,让我们热爱大海、热爱生活,共同歌唱大海、赞美大海宽阔的胸襟吧!学生在《大海啊,故乡》的音乐声中结束这首歌曲写作好帮手14/21的学习。大海啊,故乡音乐教案【第四篇】教学目标:1.在音乐活动中了解大海,感受海的音乐形象,激发热爱大海、热爱生命的情感。2.能用亲切柔和、充满激情的声音准确演唱歌曲《大海啊,故乡》,分析作品的音乐要素,体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。教学内容:学唱歌曲《大海啊故乡》教学重点:用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》教学难点:运用音乐要素分析表现大海的音乐作品教学过程:一、导入新课师
本文标题:《大海啊,故乡》教学设计【参考5篇】
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